人教版四年級數(shù)學(xué)下冊加法運算定律——加法交換律

1、3運算定律獎教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標】1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便運算.2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法意識與能力，發(fā)展思維靈活性.3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系，能運用所學(xué)知識解決簡單實際問題.【重點難點】理解和認識加法交換律、加法結(jié)合律，乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律，能運用運算定律進行一些簡便運算.慎教字建儀【教學(xué)指導(dǎo)】1、充分利用學(xué)生已有感性認識，促進學(xué)習(xí)遷移.對于小學(xué)生來說，運算定彳t概括具有一定抽象性.好在學(xué)生通過第一學(xué)段學(xué)習(xí)，對加法和乘法一些運算規(guī)律已經(jīng)有所了解，這是搞好本單元教學(xué)有利條件.在此基礎(chǔ)上，本單元教

2、學(xué)應(yīng)著重幫助學(xué)生把這些零散感性認識上升為規(guī)律性理性認識.2、注意體現(xiàn)算法多樣化、個性化數(shù)學(xué)課程改革精神，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神.對于小學(xué)生來說，運算定律運用具有一定靈活性，對數(shù)學(xué)能力要求較高，這是問題一個方面.另一方面，運算定律運用也為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維靈活性提供了極好機會.教學(xué)時，要注意讓學(xué)生探究、嘗試，讓學(xué)生交流、質(zhì)疑.相應(yīng)地，教師也應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，當學(xué)生探究時，仔細觀察，認真揣摩學(xué)生思路，酌情因勢利導(dǎo)，不失時機地給予適度啟發(fā)；當學(xué)生交流時，耐心傾聽，洞悉學(xué)生真實想法，加以必要點撥，幫助學(xué)生講清自己算法，讓其他同學(xué)也能明白.【課時安排】建議共分9課時：第1課時加法運算定律（1加法交換律

3、1課時第2課時加法運算定律（2）加法結(jié)合律1課時第3課時加法運算定律（3）簡便計算1課時第4課時減法性質(zhì)及應(yīng)用1課時第5課時乘法運算定律（1）乘法交換律1課時第6課時乘法運算定律（2）乘法結(jié)合律1課時第7課時乘法運算定律（3）乘法分配律1課時第8課時乘法運算定律（4）簡便計算1課時第9課時除法性質(zhì)及應(yīng)用1課時【知識結(jié)構(gòu)】除法的性質(zhì)及應(yīng)用1白上方2口二口一（bxi?）/第1課時加法運算定律（1）加法交換律教孚導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】教材第17頁例1.【教學(xué)目標】1、使學(xué)生理解并掌握加法交換律，并能夠用字母來表示加法交換律2、能運用加法交換律解答實際問題，培養(yǎng)學(xué)生說理、推理能力3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)在規(guī)律

4、性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.【重點難點】理解和掌握加法交換律.教亨亙程【情景導(dǎo)入】談話導(dǎo)入:在小學(xué)階段，我們學(xué)過加法、減法、乘法、除法都稱作運算.上面這幾組都屬于哪種運算？（加法運算）在加法算式30+20=50中，30、20和50分別叫什么？（30和20叫做加數(shù)、50叫做它們和.）【新課講授】陽春三月，春暖花開，正是外出旅行好時節(jié)，李叔叔準備騎車開始一個星期旅行.李叔叔今天上午騎了40千米，下午騎了56千米.（出示課件）根據(jù)所給條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？今天一共騎了多少千米？應(yīng)該怎樣列式解答？請同學(xué)們在自己練習(xí)本上解答一下吧？（生在本子上解答）誰起來說一下你是怎么解答？（40+56）還有其他方法

5、嗎？（56+40）那這兩個算式分別表示什么意義？（第一個是上午和下午路程和是多少？第二個是下午和上午路程和是多少？得數(shù)是一樣.）我們可以把這兩個算式用什么符號連接起來呢?（等號）觀察每組算式等號兩邊有什么相同點和不同點？（數(shù)沒變，符號沒有變，只是加數(shù)位置發(fā)生了變化.）是不是任意兩個數(shù)相加，交換位置和都不變呢？這只是我們猜想，還需要我們來驗證，先請同桌之間相互舉例.哪些同學(xué)能寫出像上面一樣算式來呢？（例如:8+6=6+8等等）.這個式子也是等式嗎？數(shù)不變位置發(fā)生變化不影響計算結(jié)果.觀察這幾個算式，把你觀察到可以用文字來描述一下嗎？（兩個數(shù)相加交換位置和不變.）我們給這條規(guī)律起了個名字叫加法交換律

6、，把加數(shù)換成其他任意數(shù)，交換律還成立嗎？（成立）請你與同桌交流一下，用自己喜歡方式表示加法交換律.鼓勵學(xué)生用不同方式表示.（O+八=+O）通常我們數(shù)學(xué)上可以用字母表示數(shù).今天我們就選字母a和b來表示兩個加數(shù).a表示第一個加數(shù)，b表示第二個加數(shù).用字母就可以表示成:a+b=b+a用文字表示和用字母表示你們覺得哪種更一目了然，更簡潔？（用字母更簡潔）.等式左邊a和b就是等式右邊b和a,也就是數(shù)沒有發(fā)生變化.剛才我們猜想驗證了加法交換律，現(xiàn)在用這個規(guī)律來解決實際問題.階段練習(xí):返回課前復(fù)習(xí)，讓學(xué)生觀察左右兩排得數(shù)，并把相同得數(shù)用線連起來.30+20=5028+72=10038+50=8820+30=

7、5072+28=10050+38=88學(xué)了這么多知識，每個同學(xué)都信心十足.敢不敢接受挑戰(zhàn)？【課堂作業(yè)】1、應(yīng)用加法交換律在下面口中填上適當數(shù).29+17=0+29128+口=15+口+口=323+18654+x=O+口（ 、填空.（ 1）一個數(shù)加0，還得（）.（ 2）兩個加數(shù)（）位置，（）不變，這叫做加法（）.（ 、下面各等式哪些符合加法交換律？符合畫.（ 1） 276+124=180+220（）（ 2） a+20=400+a（）（ 3） 550+240=240+550（）（ 4） a+c=c+a（）4、計算下面各題，并用加法交換律驗算.38+456=驗算:307+348=驗算:123+2847=驗算:【課堂小結(jié)】（1）這節(jié)課上，同學(xué)們個個表現(xiàn)都很棒，積極思考，踴躍回答問題，學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，數(shù)學(xué)家們總結(jié)規(guī)律，我們也能發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們真棒.想一想我們探索加法交換律過程，你有什么收獲呢？(2)看來這節(jié)課同學(xué)們對加法計算規(guī)律了解了不少，在加法計算過程中還有很多規(guī)律，比如說25+32+75怎樣計算更簡便呢？讓我們帶著這些問題思考來迎接下一節(jié)課吧！【課后作業(yè)】1、教材第19頁練習(xí)五第2題.2、完成練習(xí)冊中本課時練習(xí).像爸教與旗書第1課時加法運算定律(1加法交換律40+56=9656+40=9640+56=56+40兩個加數(shù)交換位置，和不變.這叫做加法交換律.a+b=b+a裳教字