人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)小屋反思

1、音樂(lè)小屋教學(xué)反思本次音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)低年級(jí)孩子好玩、好動(dòng)等天性，以游“音樂(lè)小屋”為主線而展開(kāi)一系列的活動(dòng)。本次音樂(lè)設(shè)計(jì)，將知識(shí)的學(xué)習(xí)融入音樂(lè)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)等多項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、合作精神及創(chuàng)造能力。通過(guò)一系列情境變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)；引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。在此，我談幾點(diǎn)自己的想法，以便給今后的教學(xué)提供參考：其一，在組織教學(xué)環(huán)節(jié)我是引導(dǎo)學(xué)生乘坐音樂(lè)小列車(chē)一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，它是教師和學(xué)生情感交流的最佳時(shí)機(jī)。我這里用了“音樂(lè)王國(guó)要建音樂(lè)小屋，主人請(qǐng)我們一起去玩，然后坐音樂(lè)小列車(chē)出發(fā)”的情境，學(xué)生對(duì)此很感

2、興趣，課堂氣氛也馬上就熱鬧了起來(lái)。好心情是上好一堂音樂(lè)課的重要保證，這個(gè)情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生馬上就進(jìn)入了狀態(tài)，也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。其二，在情景導(dǎo)入新課時(shí)，我是引導(dǎo)孩子對(duì)口令進(jìn)“音樂(lè)小屋”，解決了本課教學(xué)中的第一個(gè)難點(diǎn)“3313|565|45.4|3.0音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我其三，在學(xué)唱“音樂(lè)小屋”時(shí)，我提示學(xué)生要參加青蛀音樂(lè)會(huì)必需先學(xué)會(huì)音樂(lè)小屋的主題曲，在這里解決了本課教學(xué)中的第二個(gè)難點(diǎn)“7651|254|323|10我們的快樂(lè)都在里邊裝小孩子的天性就是愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)。我在這里利用了這一特點(diǎn)，用游戲的方法來(lái)解決本課的難點(diǎn)，打破了以往練習(xí)時(shí)的枯燥，讓學(xué)生在愉快、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)、鞏

3、固了難點(diǎn)。以往我自己在節(jié)奏、難點(diǎn)練習(xí)時(shí)，老是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生心不在焉，今天看見(jiàn)他們學(xué)得都很認(rèn)真，很有興趣，讓我感觸頗多?？磥?lái)，問(wèn)題是出在我們老師自己身上，以后要多想想如何讓學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事情，讓學(xué)生不再覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。其四，是參加音樂(lè)小屋舉辦的“青蛀音樂(lè)會(huì)”，第一次聆聽(tīng)時(shí)，我沒(méi)有出示課題、圖片，而是讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)看是誰(shuí)在表演，知道了就舉手，但不用說(shuō)話。當(dāng)然，就這樣聽(tīng)到底的話，學(xué)生肯定是坐不住的，所以我又在中間適時(shí)地提一些問(wèn)題，如：“它們的叫聲每次都一樣嗎？”“最后的時(shí)候，叫聲發(fā)生了什么變化？”等等，促使學(xué)生認(rèn)真地聆聽(tīng)完全曲。復(fù)聽(tīng)的時(shí)候，我讓學(xué)生在出現(xiàn)青蛀叫聲的地方加上青蛀的動(dòng)作和叫聲，其它地方模仿

4、青蛀拉琴的動(dòng)作（這里，有很多小朋友都聽(tīng)出青蛀在拉小提琴），并要求，青蛀叫的輕的地方我們也叫的輕，叫的響的地方我們也叫的響。這就促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，要不就會(huì)對(duì)不上了。以前聽(tīng)欣賞的時(shí)候，老是會(huì)有學(xué)生講話，但這次學(xué)生卻聽(tīng)得很認(rèn)真。其實(shí)，不是學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，而是我們老師沒(méi)有引導(dǎo)好。聆聽(tīng)的時(shí)候，我們要適時(shí)地給學(xué)生一些要求、一些任務(wù)，學(xué)生就會(huì)有事情可做，當(dāng)然也就不會(huì)“無(wú)所事事、東張西望”了。最后，我是讓學(xué)生為樂(lè)曲取名字，最后我再揭題。目的是讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有個(gè)了解，知道這首樂(lè)曲是青蛀音樂(lè)會(huì)。但是，有人也提出意見(jiàn)說(shuō)是不是把整個(gè)的欣賞環(huán)節(jié)去掉用其它的環(huán)節(jié)來(lái)代替，可到目前為止，我還沒(méi)有想出用什么來(lái)代替這個(gè)環(huán)節(jié)才更為妥當(dāng)

5、，應(yīng)此，在這里供大家討論一下。其五，在給歌曲配打擊樂(lè)器這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選了兩種聲音長(zhǎng)短不一樣的樂(lè)器，并讓學(xué)生進(jìn)行選擇，給不同的打擊樂(lè)器配上合適的節(jié)奏，（我在前面讓學(xué)生表?yè)P(yáng)音樂(lè)小屋，聽(tīng)教師范唱時(shí)，讓學(xué)生伴奏的節(jié)奏XX|00|X一|00|也為后面的節(jié)奏選擇做了鋪墊）目的是讓學(xué)生明白聲音長(zhǎng)的要配寬一點(diǎn)的節(jié)奏，聲音短的可以配密集一點(diǎn)的節(jié)奏，真正起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，而不是讓伴奏流于形式。其六，在設(shè)計(jì)心目中的“音樂(lè)小屋”的這個(gè)環(huán)節(jié)。我通過(guò)了同桌相互交流的方式，讓學(xué)生把自己心中的音樂(lè)小屋和同桌一起分享，然后再讓幾個(gè)小朋友把心中的音樂(lè)小屋介紹給大家，和大家一起分享，學(xué)生這里也說(shuō)的很好“只要你一走進(jìn)我的音樂(lè)小屋，你所有的煩惱就都沒(méi)有了，就會(huì)變得很快樂(lè)?！薄拔业囊魳?lè)小屋是粉紅色的，里面有很多音樂(lè)，只要你走進(jìn)來(lái)，音樂(lè)就會(huì)自己唱起來(lái)，你就會(huì)很快樂(lè)”等等。我覺(jué)得一堂音樂(lè)課能讓學(xué)生感到快樂(lè)就夠了?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)