人教版四年級下冊數(shù)學課程說明書教學內容

1、人教版四年級下冊數(shù)學課程說明書課程名稱:小學數(shù)學課程類型：基礎型課程教學材料：人教版四年級下冊數(shù)學授課教師：授課對象：四年級學生授課時數(shù)：66課時1、四則運算6課時2、位置與方向4課時3、運算定律與簡便運算11課時4、小數(shù)的意義和性質11課時5、三角形7課時6、小數(shù)的加法和減法7課時7、統(tǒng)計2課時8、數(shù)學廣角4課時9、總復習4課時機動課時30課時教材分析：本教材是人民教育出版社，是以全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據(jù)，編者在編寫教材時體現(xiàn)了兩方面的特點或理念。一是體現(xiàn)了新的教材觀、教學觀和學習觀，同時采精品文檔用了可行性的措施，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放

2、的特點。二是注意處理好繼承與發(fā)展的關系，既有改革的新理念，又有數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。這是學習四年級下冊數(shù)學學生的必選課本。教材內容：該教材含四則運算、位置與方向、運算定律與簡便方法、小數(shù)的意義和性質、三角形、小數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、總復等九大內容，另外加入營養(yǎng)午餐、小管家等內容一起學習，將會為學生的學習經(jīng)歷起到更豐富、更深入的效果，更有助于學生解決生活中數(shù)學問題的能力提高。其中小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便運算，以及三角形等內容更是對學生建立數(shù)學思想,分析、推理、提出并解決數(shù)學問題把數(shù)學運于生活實際的能力有深遠影響，也是學生打下終生

3、學習基礎的最基本條件。學習目標：1、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。2、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。3、讓學生能用運算定律進行一些簡便運算；培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性；強化學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，能用所學的知識解決一些簡單的實際問題。4、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。5、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形

4、的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和180度。6、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題能力。8、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步養(yǎng)成探索解決問題有效方法的能力，初步具備觀察、分析及推理的能力。除了學科知識以外學生還要學習一些法律知識和環(huán)保方面的知識，做一個知法懂事、愛護環(huán)境的好孩子滲透中華人民共和國環(huán)境保護法法制教育。學習重點：

5、1、了解四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系；掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。2、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能在圖上畫出物體的位置。3、理解和掌握運算定律，能用運算定律進行一些簡便計算。4、掌握小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。5、認識三角形的特性。6、理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。精品文檔教學難點：1、能正確地進行四則混合運算順序。2、能正確說出所給物體的具體方向和位置。3、能正確運用運算定律進行簡便運算。4、小數(shù)與復名數(shù)之間的改寫。5、能正確進行小數(shù)加減法的簡單算法。建議實施的措施：,從已有1、在數(shù)學學習過程中，重視掌握和建立新舊知識的內在聯(lián)系的知識和經(jīng)驗出發(fā)，運用遷移的方法來突破重難點。2、抓住知識間的聯(lián)系，采用轉化的學習策略突破重點和難點。3、強化感知、主動參與，運用直觀的方法突破學習的重難點。如：（1）通過動手操作，解決重點難