倡議書的寫作指導(dǎo)-精品文案范文

1、倡議書的寫作指導(dǎo)倡議書的寫作指導(dǎo)倡議書是黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人在日常工作、生產(chǎn)和生活中常用的一種應(yīng)用文體。一封好的倡議書，可以引起受眾的強(qiáng)烈共鳴，寫作者所提出的倡議、建議也會(huì)得到熱烈的響應(yīng)，因而在較大程度上達(dá)到寫作目的。要提高倡議書寫作技巧，路徑很廣，方法很多。筆者日前就我校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)撰寫了一封致全系同學(xué)的倡議書，同學(xué)們讀罷群情激昂，有同事說(shuō)讀來(lái)令人熱血沸騰?，F(xiàn)擬就原文談?wù)劤h書的寫作技巧，以求教于大方。?光榮著一師的光榮?就一師評(píng)估創(chuàng)優(yōu)致文史系全體同學(xué)的倡議書？親愛(ài)的同學(xué)們：？具有悠久歷史和光榮傳統(tǒng)的湖南一師，以她母親般博大溫暖的胸襟擁我們?nèi)霊?，我們因沐浴著她的無(wú)限榮

2、光、浸潤(rùn)于她那深厚的人文底蘊(yùn)、感受著她的殷殷慈愛(ài)而以拳拳之忱稱她為“母校”。我們依戀她、熱愛(ài)她，與她休戚相關(guān)、榮辱與共?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。今天，當(dāng)母校深承眷注一一獲得評(píng)估創(chuàng)優(yōu)的重要機(jī)遇時(shí)，我們亦十分榮幸地獲得了報(bào)效母校的機(jī)會(huì)。同學(xué)們，我們倡議：讓我們珍惜母校的昨天。興學(xué)育才，惠澤家邦。“一師是個(gè)好學(xué)?！?。一一從一師走出去，開(kāi)始職業(yè)政治家生涯的世紀(jì)偉人毛澤東評(píng)言猶在耳。我們要在這個(gè)好學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，做一師傳統(tǒng)的薪火傳人，要以評(píng)估創(chuàng)優(yōu)促一師發(fā)展，讓一師因我們的努力而擁有更加美好的未來(lái)。?讓我們愛(ài)護(hù)母校的今天。蘭芷開(kāi)庭，麗澤風(fēng)長(zhǎng)?！暗谝粠煼妒浅龅谝坏牡胤健薄Ｒ灰晃氖废诞?dāng)代學(xué)人言之有據(jù)。評(píng)估

3、創(chuàng)優(yōu)過(guò)程中，我們要一如既往，品格爭(zhēng)第一，學(xué)問(wèn)爭(zhēng)第一，體魄爭(zhēng)第一，人人為母校爭(zhēng)氣；學(xué)風(fēng)爭(zhēng)第一，紀(jì)律爭(zhēng)第一，團(tuán)結(jié)爭(zhēng)第一，班班為母校出力。?讓我們創(chuàng)造母校的明天。任重而道遠(yuǎn)，學(xué)子當(dāng)努力?！敖裉煳乙砸粠煘闃s，明天一師以我為榮！當(dāng)一一你們的學(xué)長(zhǎng)道出了我們共同的心聲。光榮屬于一師，光榮的一師是我們的，我們是光榮的一師人，為一師增添新的光榮是我們的光榮使命。同學(xué)們！當(dāng)我們以實(shí)際行動(dòng)和優(yōu)異成績(jī)?yōu)樵u(píng)估創(chuàng)優(yōu)做出積極貢獻(xiàn)、聆聽(tīng)母校上空凱歌高奏之時(shí)，我們就可以自豪地說(shuō)：一師，我們愛(ài)您！我們永遠(yuǎn)光榮著您的光榮！?湖南一師文史系?XX年10月?撰寫本文，筆者所秉承的原則有以下幾條：?一、文題標(biāo)新?常言道，看書看皮，閱文閱

4、題。一個(gè)好的標(biāo)題往往能夠吸引讀者的眼球，誘導(dǎo)讀者閱讀全文。這有些類似看人，了解一個(gè)人的內(nèi)在美，常常是從欣賞他的外表開(kāi)始的。如果看人第一眼就無(wú)好感，或看他毫無(wú)吸引人處，誰(shuí)還有興致去探究他有無(wú)內(nèi)在美？文章標(biāo)題就像人的外表，文章正文就像人的內(nèi)質(zhì)。好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)不外乎兩個(gè)，一是恰當(dāng)，一是新穎。依筆者陋見(jiàn)，兩者相較，后者難于前者，需要作者花費(fèi)更大的精力。也就是說(shuō)，文章標(biāo)題在恰當(dāng)?shù)那疤嵯率欠裥路f、醒目，直接關(guān)系到文章的接受度。寫作課老師對(duì)學(xué)生灌輸寫作理論知識(shí)固然必要，但老師自己的寫作實(shí)踐對(duì)學(xué)生的影響更為重要。因此，筆者在本文標(biāo)題的擬定上頗下了一番功夫。?本來(lái)，按照倡議書的“大體”來(lái)講，可以只寫一行標(biāo)題一一倡

5、議書，但筆者所在學(xué)校，各種冠以“倡議書”的字報(bào)隨處可見(jiàn)，人們的態(tài)度是見(jiàn)多不稀罕。鑒于這種情況，筆者為自己的倡議書擬制了雙行標(biāo)題（見(jiàn)引文）。正題“光榮著一師的光榮”，。有著深刻的意蘊(yùn)。因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)母校一一湖南省第一師范的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)十分熟悉，莘莘學(xué)子承沐著母校的光榮，并決心保持和發(fā)揚(yáng)她的光榮，這里包含了過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和將來(lái)進(jìn)行時(shí)，“光榮著一師的光榮”蘊(yùn)涵著動(dòng)態(tài)和過(guò)程?！肮鈽s”是個(gè)形容詞，此處活用了，前一個(gè)“光榮”活用為動(dòng)詞，后一個(gè)活用為名詞。如此處理，新意即出，且耐人尋味，有一定的視覺(jué)沖擊力。?二、因情生文倡議書屬于書信類文書，是公開(kāi)信。既然屬于“信”，就具備“信”的突出特點(diǎn)：滿懷情感

6、。人們給自己的親朋摯友寫信，是為了表達(dá)衷情，撥動(dòng)對(duì)方情感之弦，喚起對(duì)方感情共鳴。若無(wú)真情實(shí)感要表達(dá)，寫信就變成了應(yīng)景、應(yīng)付之舉，引起受文者的感情共鳴亦成空談？筆者撰寫上述倡議書，雖是奉命而為，屬“為事造文”，但寫作時(shí)的確有一種強(qiáng)烈的情感在胸中涌動(dòng)，閃現(xiàn)在腦海里的第一個(gè)概念是“母?！保盟聘惺苤赣H的愛(ài)撫，心中滿溢溫馨、柔情。作為新一代的一師人，肩負(fù)造就母校新的輝煌的光榮使命，該有多么自豪！我們難道不該為母校做點(diǎn)什么，就像赤子回報(bào)慈母那樣？倡議書是寫給學(xué)生們的，學(xué)生與教師是命運(yùn)共同體，都是母校的愛(ài)子，都是母校的主人，迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)是師生一致的目標(biāo)，只有帶著感情去做，當(dāng)作是為母親去做，才會(huì)全力以赴。筆者

7、，何不將上述情感訴諸筆端，以之感染同學(xué)們？在這種情感和思緒引導(dǎo)下，筆者文思泉涌，倡議書一揮而就。?現(xiàn)實(shí)生活中，不少倡議書寫來(lái)觀點(diǎn)無(wú)誤，四平八穩(wěn)，挑不出什么毛病，但總是像公事公辦的面孔，令人退避三舍，作者缺乏情感傾注恐怕難辭其咎，自己尚且無(wú)動(dòng)于衷，遑論感動(dòng)他人？究其原因，多半是作者將倡議書的寫作與行政公文的制作相混淆了。二者雖同為應(yīng)用文體，但語(yǔ)體風(fēng)格則由于各自適用的事物、場(chǎng)合不問(wèn)、受文對(duì)象各界而有所不同。行政公文并非完全排斥情感，但它以訴諸理性為上，有相對(duì)固定的格式，要求、受文者照章執(zhí)行就達(dá)到了制作目的；而倡議書不僅應(yīng)該訴諸讀者理性，而且必須訴諸讀、者感情，這后一點(diǎn)對(duì)倡議書來(lái)講也許更加不可或缺，

8、因?yàn)樗吘谷狈ω暾牡姆ǘㄐ?。行政公文主要是“為事造文”；而倡議書則是“為事造文”與“因情生文”二者的結(jié)合。?三、文脈貫通?常言道，會(huì)說(shuō)的不如會(huì)聽(tīng)的，會(huì)寫的不如會(huì)讀的。倡議書發(fā)出去，是給人看、給人，讀的，要經(jīng)得起讀者琢磨、回味，進(jìn)而喚起受眾響應(yīng)所提倡議，齊心協(xié)力奔向共同目標(biāo)。因此，倡議書不僅要滿懷情感，以深情感染、鼓動(dòng)受文者，還要言之有物、言之有序，使受眾領(lǐng)受文章旨趣及旨?xì)w。但是，倡議書篇幅通常不是很長(zhǎng)，不宜拉開(kāi)“擺事實(shí)、講道理”的架勢(shì)做大段論證，這對(duì)作者謀篇布局和材料取舍的功力要求更高。?湖南省第一師范擁有“千年學(xué)府，百年師范”的美譽(yù)，詳細(xì)地總結(jié)她的光輝歷史，描述她的發(fā)展現(xiàn)狀，展望她的美好

9、前景，這遠(yuǎn)不是一封倡議書所能承擔(dān)的。但若拋開(kāi)一師的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)，文章就會(huì)空洞無(wú)物，甚至雜亂無(wú)章。筆者決定以主旨“光榮”，為隱線貫穿全文，以歷史軌跡一一昨天、今天、明天為明線勾連個(gè)篇.“昨天”的“光，榮”以毛澤東語(yǔ)概括，當(dāng)代學(xué)子好好學(xué)習(xí)，在迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)中做貢獻(xiàn)，就是“光榮著”母校的歷史；“今天”的“光榮”以一師學(xué)人（一位老師）語(yǔ)概括，說(shuō)明一師師長(zhǎng)們正繼往開(kāi)來(lái)，為國(guó)育才，學(xué)子們要謹(jǐn)記師長(zhǎng)教誨，師塵共同保持母校的光榮；“明天”的“光榮”，用學(xué)生自己的豪言壯語(yǔ)統(tǒng)領(lǐng)。青年是國(guó)家的未來(lái)，當(dāng)然也是一師的希望。學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)更能激發(fā)他們的自豪感、使命感，激勵(lì)他們將崇高的情感化為實(shí)際行動(dòng)，投身于迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。結(jié)語(yǔ)為全文作結(jié)，并回應(yīng)題目、強(qiáng)調(diào)主旨。?這種縱向文脈貫通、橫向適度開(kāi)拓的結(jié)構(gòu)安排，收到短小精悍、占淺意深之效，較準(zhǔn)確、充分地表達(dá)了寫作意圖。?四、言而有文?古人云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！痹俸玫闹黝}，再深刻的思想，若無(wú)或簡(jiǎn)潔、凝練、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言語(yǔ)言文字做載體，其影響力仍要大打折扣。就倡議書而言，長(zhǎng)篇大段的說(shuō)教，呆板枯燥的語(yǔ)言，絕對(duì)是一寫作大忌。筆者就教于湖南一師文史系，此倡議書又是寫給本系學(xué)生，人們對(duì)其語(yǔ)言文字的期望和要求自不待言。寫作過(guò)程中，筆者注意到以下幾方面的問(wèn)題：盡量說(shuō)自己的話，同樣的語(yǔ)意，以自己特有的語(yǔ)言