八年級物理下冊112滑輪學案新版教科版

1、【學習目標】第二節(jié)滑輪定滑輪打劫赧輪1 .知道定滑輪和動滑輪的區(qū)別和特點。2 .知道滑輪組的工作原理，會用這一原理進行簡單計算。3 .會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組行為提示：1 .認真閱讀學習目標，用雙色記號筆將行為動詞畫上記號。2 .創(chuàng)設情景，導入新課。方法指導：動滑輪省一半力的條件是：動滑輪與重物一起勻速移動；動力F1的方向與并排繩子平行；不計動滑輪重、繩重和摩擦。情景導入生成問題在升國旗的時候，我們用力向下拉繩子，國旗上升，同學們，你們知道旗桿的頂部有什么裝置嗎？它的工作原理是怎樣的呢?自學互研生成能力知識模塊一定滑輪和動滑輪自主閱讀教材P78-79的內(nèi)容，完成12題。1 .什么是定滑輪？什

2、么是動滑輪？答：定滑輪：使用時，軸固定不動的滑輪叫做定滑輪；動滑輪：使用時，軸隨物體一起移動的滑輪叫做動滑輪。2 .分組合作探究：3 1)實驗：研究定滑輪和動滑輪的特點。實驗器材：滑輪、鉤碼、細線、彈簧測力計。實驗步驟：按教材自2圖12.23所示方式組裝滑輪(動滑輪)，仔細觀察實驗，注意力的方向及大小,物體移動的距離和繩子自由端移動的距離。在它的右側掛鉤碼，左側豎直向下拉彈簧測力計，觀察比較彈簧測力計示數(shù)與鉤碼所受重力大小有什么樣的關系？(請設計實驗表格并將測得的數(shù)據(jù)填入表格里)實驗次數(shù)鉤碼的重力G/N作用在繩子自由端拉力F/N鉤碼移動的距離h/cm繩子自由端移動的距離s/cm鉤碼移動的方向拉

3、力移動的方向定滑輪123動滑輪456(2)交流討論，得出結論。實驗結論：定滑輪和動滑輪有怎樣的特點？它們的實質(zhì)是什么？答：定滑輪不省力，但可以改變力的方向，實質(zhì)是等臂杠桿。動滑輪可以省力，但費距離，實質(zhì)是省力杠桿。方法指導：1 .滑輪組的省力情況:1F動=(G物+Gn使用滑輪組時，滑輪組用幾股繩子吊著物體，提起物體所用的動力就是物體重力的幾分之一，即：F動=16物。此式成立條件：忽略動滑輪的重力、繩重以及摩擦。若忽略摩擦但考慮動滑輪的重力時，則一一，一,1物體上升距離與繩自由端移動距離的關系為：h物=ns繩。2 .判斷滑輪組承擔物體重力的繩子股數(shù)采用“隔離法”判斷。在動滑輪與定滑輪之間畫一條虛

4、線（如圖），把它們隔離開來，只數(shù)繞在動滑輪上的繩子股數(shù)即可。3 .確定繩子的起點：當承擔物重的繩子段數(shù)n為偶數(shù)時，繩子的起點在定滑輪上；當承擔物重的繩子段數(shù)n為奇數(shù)時，繩子的起點在動滑輪上，即按“奇動偶定”的方法確定。各小組長將各知識模塊中不能解決的問題展示到黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學習目標思考：1 .今天我學到了什么知識?2 .我還存在的疑惑是什么?知識模塊二滑輪組自主閱讀教材P80的內(nèi)容，完成34題。3 .什么是滑輪組？滑輪組的作用怎樣？答：定滑輪和動滑輪組合在一起的裝置叫做滑輪組，使用滑輪組既能改變力的方向，又能省力。4 .在圖中把定滑輪、動滑輪繞線組成滑輪組，并找出纏繞滑輪組的方法。解：如圖所示：小組根據(jù)實驗器材對4題進行實驗，觀察兩種滑輪組在提升重物時有什么特點？對提起重物所用的拉力與物重相比較，再數(shù)一數(shù)承擔重物的繩子的段數(shù)，尋找其中的規(guī)律。交流展示生成新知1.站在地面上的人想用盡可能小的力提升水桶。請在圖中畫出滑輪組繩子的繞法。2.用如圖所示的滑輪組勻速提升重為下2ml不計繩重和一切摩擦，求：1000N的貨物，所用的拉力F為