低年級(jí)體育教學(xué)方法的初探

1、低年級(jí)體育教學(xué)方法的初探平果縣第五小學(xué) 手機(jī)號(hào)碼郵政編碼：541400 通訊地址：平果縣第五小學(xué)【內(nèi)容摘要】 體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)上，要從學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)鍛煉、激發(fā)學(xué)習(xí)智慧與能力的角度來考慮和設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程。在教學(xué)方法手段上，從過去以教師單純“教”、“灌”為主的方法轉(zhuǎn)向由教師指導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用方面更應(yīng)新穎、靈活?！娟P(guān)鍵詞】 重要性 簡易性 趣味性 教育性 必要性體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)上，要從學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)鍛煉、激發(fā)學(xué)習(xí)智慧與能力的角度來考慮和設(shè)

2、計(jì)教學(xué)進(jìn)程；而不是把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的容器或“練習(xí)機(jī)器”。在體育教學(xué)方法手段上，從過去以教師單純“教”、“灌”為主的方法轉(zhuǎn)向由教師指導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計(jì)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用方面更應(yīng)新穎、靈活。一、情境教學(xué)法運(yùn)動(dòng)游戲具有基礎(chǔ)性、簡易性、趣味性、教育性、開放性、娛樂性等。孩子在幼兒園接受過的體育教育也恰恰正是這種運(yùn)動(dòng)游戲。為了使小、幼體育教育自然過渡，使孩子能很快適應(yīng)正規(guī)的體育，在一年級(jí)至三年級(jí)仍應(yīng)多采用這種游戲教學(xué)方法。1.課堂常規(guī)方面的游戲設(shè)計(jì)。常規(guī)教學(xué)中的隊(duì)列訓(xùn)練，學(xué)生不僅會(huì)感到特別枯燥而且不容易做對(duì)、做好。站隊(duì)時(shí)，應(yīng)給每人編上號(hào)，然后通過“找找

3、火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學(xué)生很快記住自己在隊(duì)伍里所和的位置，并能很迅速站好隊(duì)。2.教材部分的游戲設(shè)計(jì)。小學(xué)體育教材與幼兒園的體育教材不同它不單純是由游戲構(gòu)成，它還包括走、跑、跳、投、技巧等技術(shù)性項(xiàng)目。在教學(xué)時(shí)這些技術(shù)不僅要教會(huì)學(xué)生，而且還要讓他們興趣十足。因此，游戲要設(shè)計(jì)得巧妙，既不能喧賓奪主，又不能使學(xué)生感到枯燥乏味。如走步教材，它主要是培養(yǎng)學(xué)生走步能力，是跑步教材的過渡性教材。在教學(xué)中，有些教師按照成人化、軍事化訓(xùn)練，使孩子產(chǎn)生了畏難情緒。這類教材應(yīng)多采用學(xué)生喜聞樂見的游戲，如“模仿人物走、模仿動(dòng)物走”、“螞蟻搬家”、“兩人三足走”、“穿大板鞋走”等等。這樣孩子們就

4、會(huì)自發(fā)地在老師的引導(dǎo)下玩著、奔跑著、歡笑著。3.放松部分的游戲設(shè)計(jì)。放松的方法多種多樣，但其目的都是一樣，都是使身心放松、愉悅。游戲方法較其他主法更加簡便易行，如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”、“參觀自然保護(hù)區(qū)模仿各種小動(dòng)物”、“風(fēng)吹雪花飄”等。這些游戲具有簡單、有趣、運(yùn)動(dòng)量小的特點(diǎn)，能夠起到很好的放松作用。二、游戲教學(xué)法情境法是融言、行、情為一體的教學(xué)方法，它是利用創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生參與的情緒，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)情感意識(shí)，達(dá)到師生信息交流的方法。1.作為課堂導(dǎo)入的一種手段。如學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，可以從童話故事“小蝌蚪找媽媽”導(dǎo)入課堂。教師用語言描繪法描述故事情

5、節(jié)的同時(shí)，師生共同進(jìn)入角色，模仿小蝌蚪尋找媽媽時(shí)遇見的各種小動(dòng)物，如小貓、大公雞、小鴨子、大象、小猴子、小兔子，最后找到了青蛙媽媽。于是引出青蛙媽媽教本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)就是立定跳遠(yuǎn)。2.作為開始準(zhǔn)備、整理活動(dòng)的手段。通過模仿各種動(dòng)物形態(tài)、各種事物，如小汽車、大火車、馬車、大氣球等等，達(dá)到身體由相對(duì)安靜狀態(tài)向運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過渡或由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)向相對(duì)安靜狀態(tài)過渡的目的。如將四隊(duì)學(xué)生分別模仿開四輛不同的大汽車，然后做搭橋、鉆橋的游戲，最后四隊(duì)接成一列長長的火車。這個(gè)情境的設(shè)計(jì)，主要目的是進(jìn)行主要教材之前的熱身運(yùn)動(dòng)，通過改變慢跑形式提高學(xué)生的興趣。3.作為滲透思想教學(xué)的重要任務(wù)之一。在設(shè)置模仿人物形象的情境時(shí)，應(yīng)引

6、導(dǎo)學(xué)生從人物形象的模仿逐步轉(zhuǎn)化到人物行為的學(xué)習(xí)上來，如一位教師設(shè)計(jì)了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的模仿紅軍叔叔的情境，在模仿紅軍爬雪山、過草地、過鐵索橋的過程中，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了愛國主義、集體主義教育以及學(xué)習(xí)解放軍叔叔那種聽從指揮、遵守紀(jì)律，在困難面前頑強(qiáng)、勇敢、不屈不撓的精神。三、小組合作的教學(xué)法小組教學(xué)法，是老師在課堂中留給學(xué)生廣泛的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)和技能。它的目的是促進(jìn)學(xué)生合作與協(xié)同，促進(jìn)他們自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)。擔(dān)當(dāng)小老師的學(xué)生，會(huì)有一種光榮的使用感，在為別人指導(dǎo)動(dòng)作的同時(shí)，動(dòng)作的要點(diǎn)得到了鞏固，能力得到了提高。被指導(dǎo)的學(xué)生，特別是那些膽小、理解能力較差的學(xué)生，在同學(xué)面前精神放松了，思想顧慮在融洽的氣氛中消失了。通過“小集團(tuán)”教學(xué)法的運(yùn)用，不僅增加了練習(xí)密度、提高了動(dòng)作水平，還可以增強(qiáng)他