0-6歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育測試表

1、06歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育量表首都兒科研究所出長發(fā)育研究室研制的0-6歲小兒神經(jīng)、心理發(fā)育診斷量表，是與全國12個省，市密切合作，舊在收集15053例嬰幼兒神經(jīng)、經(jīng)理發(fā)育寶貴資料的基礎(chǔ)上,歷時10年完成的,它不僅摸清了我國各地區(qū)嬰幼兒神經(jīng)、精神發(fā)育的基本情況，而且首次獲得了適合我國國情的有系統(tǒng)、有代表性的嬰幼兒神經(jīng)、心理發(fā)育常模。本量表不公可以用發(fā)育商來評價孩子的智能發(fā)育速率,也可用智齡來表明其發(fā)育水平，為智能超?；虬l(fā)育遲緩提供了可靠的早期診斷依據(jù)。五大智能嬰幼兒的智能主要表現(xiàn)為大運動、精細動作、適應(yīng)能力、語言、社交行為等五個方面的能力。大運動大運動主要指頭頸部、軀干和四肢幅度較大的動作,比如抬頭

2、、翻身、坐、爬、站、走、跳、獨腳站、上下樓梯、四肢活動和姿勢反應(yīng)，軀體平衡等各種運動能力。嬰幼兒動作的發(fā)展與心理的發(fā)展有密切關(guān)系，早期動作的發(fā)展在某種程度上標志著心理發(fā)展的發(fā)展的水平，同時動作的發(fā)展可以促進整個心理的發(fā)展。精細動作精細動作主要是指手的動作，以及隨之而來的手眼配合能力，比如抓握、搖動、耙弄、拇食指對捏、握筆亂畫、搭積木、穿扣眼、模仿畫豎道、折紙、用筷子、畫人像等.這些動作為書寫、繪畫和勞作的技巧和技能的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。精細動作的發(fā)展和嬰幼兒整個神經(jīng)、心理的發(fā)展也是密切相關(guān)的，從某個角度說，大運動的精細動作的發(fā)展有著特殊的意義，因為行為成熟的程序，是從大運動和精細動作的逐步成熟開始

3、的。適應(yīng)能力適應(yīng)能力主要指嬰幼兒對外界刺激的分析和綜合能力。如對物體和環(huán)境的精細感覺,解決實際問題時運用運動器官的能力,對外界不同情景建立新的調(diào)節(jié)能力等等。由此可見，適應(yīng)有力是在視覺、聽覺、大運動和精細動作發(fā)展的基礎(chǔ)上所形成的綜合判斷能力，通過它可直接觀察嬰幼兒的智慧。比如聽聲音有反應(yīng)和找到聲源，玩具失落后會找，積木對敲,從杯子中取出物或?qū)ふ液袃?nèi)東西,蓋瓶子蓋，積木搭高和搭橋，能一頁一頁的翻書，知道主要的顏色和簡單的數(shù)目，能理解各種簡單的幾何圖形，用拼板拼出圓形、方形、橢圓形和長方形，能提點出畫的物體少畫了什么等等。語言能力語言是人類所特有的心理活動。比如，孩子彼此之間交談，聽音樂、歌曲，讀故

4、事、歌謠,寫字、畫圖畫等,這些聽、說、讀、寫都是不同形式的語言活動，語言對兒童的心理發(fā)燕尾服有著十分重要的作用。它不僅可以促進孩子間的交往。擴大知識面，而且可以調(diào)節(jié)自身的心理活動，使自己的行動有一定的目睥和方向，同時還可以促進孩子認識能力的發(fā)展。語言可以幫助兒童的想象。總之，言語活動可以促進兒童心理活動的迅速發(fā)展。社交行為社交行為是指孩子對現(xiàn)實社會文化的個人反應(yīng),其行為模式也是由內(nèi)在成長因素所決定的，有一定的發(fā)展程序.孩子大小便的控制是適應(yīng)外界要求所形成的，但是最終能否控制，還得取決于神經(jīng)功能的成熟程度。社交行為主要指以下幾個方面的能力： 社會交往能力，如逗引時有反應(yīng)，見人會笑，能認識親人，讓

5、生,懂得家長的面部表情等等 生活自理能力。如開口表達個人要求，穿衣服時知道配合，會脫襪子，會穿鞋會扣扣子和解開扣子，會穿上衣等. 適應(yīng)外界要求的能力。如會控制大小便，有簡單的是非觀念，見物興奮，能自已吃餅干等等。 懂得社會常識。如懂得常見物和人的名稱,會說常見物的用途，懂得桌子等用具是用什么材料做的，認識各種顏色等等。計算十足年齡l 十足年齡以月為單位，首先計算出十足年齡，即幾歲幾月零幾天，再把歲和天數(shù)均換算為月，以月齡為單位。l 月變?nèi)諡?月=30日，歲變月為1歲=12月l 例：測驗日期10年6月13日l 出生日期09年06月26日l 0歲11月17天=11.6月標注主測年齡用標記.在測月齡

6、前以標記，以示此月齡為該兒童的實際月齡.測查順序l 以先易后難為原則l 先查動手的項目上,如精細動作、適應(yīng)能力，再查語音、社交，最后查大動作l 量表中有的項目表示該測查項目可以詢問家長。記錄結(jié)果l 通過項目用表示，不通過的項目用表示測驗結(jié)果l 不管主測月齡的項目是否通過，向前測兩個年齡組的項目要通過，向后測兩個年齡組的項目不通過。計分方法：l 1歲以內(nèi)：每個人領(lǐng)域有一個項目為一分，有兩個項目為0。5分l 1-3歲：每個領(lǐng)域有一個項目為3分，有兩個項目為1.5分l 3-7歲：每個領(lǐng)域有一個項目為6分，有兩個項目各為3分l 先找出基礎(chǔ)得分，按領(lǐng)域計算,把連續(xù)通過的項目讀至最高分，再把不通過的項目拋

7、開不計算,把后邊得分的項目逐項加上，即為該領(lǐng)域的分數(shù)。計算智齡和發(fā)育商智齡=五個領(lǐng)域分數(shù)之和5發(fā)育商=(智齡/實際月齡)100智能水平評價06歲小兒神經(jīng)心理發(fā)育量表依據(jù)統(tǒng)計學換算結(jié)果,嬰幼兒的智能水平可分為五個等級：智能 發(fā)育商 評價 高智能 130及130以上 優(yōu)秀中上智能 115-129 聰明中等智能 85-114 正常中下智能 7084 偏低低智能 69及69以下 低下70分為分界線；70分以上是的；7090為一般；90110為正常；110130為良好;130150為優(yōu)秀；150分以上的為超常。70分以下的都屬于低常，具體分為:70-55為輕度低常；5535為中度低常3520為重度低常;20以下為極度低常。切忌；不要把低常說成“弱智也不要把超常說成神童。注意事項l 測試環(huán)境要安靜，光線明亮，年齡小的兒童允許一位家長陪伴。l 嚴格按指導語進行操作，