《做最好的班主任》讀后感

1、做最好的班主任讀后感 西航三校 林歡本學期讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的又一本著作做最好的班主任。書中那真摯的教育情感，深深感染了我。他真實的再現(xiàn)了與一個個學生感人肺腑的教育故事，闡述著自己的觀點，也有教育理論支撐，讀起來不像理論書籍那么枯燥，在生動的事例中我汲取到許多寶貴的教育經(jīng)驗。書名是做最好的班主任，但只要你想做一名合格、優(yōu)秀的老師，走進學生心靈的老師，都應該認真讀讀此書。 教育效果的最高境界是走進心靈！在書中李鎮(zhèn)西老師說到：所謂“走進心靈”，就是讓孩子的心靈有所感動，有所醒悟；在孩子犯了錯誤時，能夠心悅誠服地接受老師的教育。我覺得我在這方面做得很不好。我與學生的接觸是有限的，就是上課時間，

2、下課后就在辦公室。偶爾有學生因打架被請進辦公室，我也只是簡單問問情況，就下判斷，讓做錯的的學生給對方道歉，有時學生道歉時臉上一副不情愿的表情。這樣自然是不能走進學生心靈的?！霸诤⒆臃噶隋e誤時，能夠心悅誠服地接受老師的教育?！边@該是一位多么睿智的老師呢？大多時候我們對學生的說教都是大而空的，學生對大道理早早就知道了，可在行動上卻不是這樣的。我們確實該反思一下為什么會這樣？李鎮(zhèn)西老師在教育學生時充滿了智慧，他善待孩子的第一次求助，他善于傾聽的孩子的想法，他采用書信的方式去消除學生的抵觸情緒，他會化批評與表揚，他經(jīng)常與學生進行“非功利談心”就這樣，他一步一步走進了孩子的心靈，贏得了孩子的心靈。他的這

3、些教育經(jīng)驗、智慧是值得我去學習的，那些真實的事例也使我能更好的借鑒?！霸鐟佟眴栴}雖然我沒有遇到過，可我一直都知道這是教育中一個十分重要、關(guān)鍵的問題，如果處理不好會使沒事變有事，甚至會改變當事學生的性格，影響其一生。李鎮(zhèn)西老師把“早戀”稱為“朦朧感情”，并不把“朦朧感情”與“道德敗壞”畫等號。而且他提倡在學生出現(xiàn)“朦朧感情”之前就主動對學生進行愛情教育，防患于未然。學生往往會把這種“朦朧感情”的喜歡誤以為是愛情，于是李鎮(zhèn)西老師詳盡的闡述了愛情與友情的區(qū)別。如何處理學生間的“朦朧感情”呢？李鎮(zhèn)西老師在書中提出了6條原則：1、尊重學生的心靈；2、走在學生情感發(fā)展的前面；3、把愛情教育視為人格教育不可

4、分割的組成部分；4、幫助學生樹立高遠的志向；5、引導學生做自己感情的主人；6、不同情況區(qū)別對待。作為教師的我們，應該把這6條謹記，以此來指導我們的愛情教育工作。李鎮(zhèn)西老師位居校長之職卻還主動擔任副班主任，看得出他發(fā)自內(nèi)心的喜歡班主任這份工作，一個人只有由衷的熱愛自己的工作才愿意在這份工作上全心投入。如果我是學生，我也想去當李鎮(zhèn)西老師的學生！我想和他像朋友那樣通信，平等對話，談天說地、聊理想、侃人生；想和他一起踏著青青野草，觸摸大自然的胸懷他是真正的“良師益友”！“后進學生”是每個老師永遠關(guān)心的話題。我也時常在想，該如何輔導這些“后進學生”呢？在課間嗎？不行，學生要活動、休息，以良好的精神頭迎接

5、下一節(jié)課。占用副課嗎？不行，應讓孩子全面發(fā)展。放學后嗎？也不行，孩子回家路上的安全沒有保障。于是，對“后進學生”的輔導顯得“心有余而力不足”，有束手無策之感?，F(xiàn)在，我知道該如何做了。以前只關(guān)注到“后進學生”的成績，只想提高他們的成績，其實可以采用“迂回戰(zhàn)術(shù)”。蘇霍姆林斯基多次諄諄告誡教育者：不能讓兒童那種“成為一個好人”的愿望火花熄滅。我們要真誠地去愛每位學生，與他們同甘共苦，那么孩子與我們將會產(chǎn)生朋友般的依戀之情，適時點燃學生心中“想做好人”的愿望，而且引導學生戰(zhàn)勝自己，相信這樣“后進學生”一定會取得進步。在做最好的班主任這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個班主任的細膩與認真感動著我！ 做一名人民教