運(yùn)用陶行知教育理論提高新時(shí)期辦學(xué)質(zhì)量

1、運(yùn)用陶行知教育理論提高新時(shí)期辦學(xué)質(zhì)量摘要：省教育廳等相關(guān)部門(mén)有關(guān)“五嚴(yán)”政策出臺(tái)后，對(duì)于規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平，有著更高的要求，”陶行知先生提倡的鄉(xiāng)村教育、平民教育、民主教育等不正與全面教育、全體教育的要求合拍嗎，”學(xué)校要真正做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切省教育廳等相關(guān)部門(mén)有關(guān)“五嚴(yán)”政策出臺(tái)后，對(duì)于規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平，有著更高的要求。如何貫徹規(guī)范管理的要求，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為用陶行知教育理論指導(dǎo)學(xué)校管理，就必然增強(qiáng)落實(shí)“五嚴(yán)“規(guī)范要求的自覺(jué)性和實(shí)效性。一、辦人民滿意的教育是校務(wù)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范第一條就明確要求：“辦學(xué)思

2、想端正，全面貫徹國(guó)家的教育方針，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育。樹(shù)立正確的教育觀和質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！碧招兄壬岢泥l(xiāng)村教育、平民教育、民主教育等不正與全面教育、全體教育的要求合拍嗎？教育的最高使命就是促進(jìn)人類(lèi)文明的傳承和發(fā)展，小學(xué)教育的最大任務(wù)就是為學(xué)生生命奠基。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)確定，其必然就會(huì)走出辦學(xué)的誤區(qū)，就會(huì)嚴(yán)格堅(jiān)持依法治校，遵守教育法律法規(guī)，不亂辦學(xué)，不亂收費(fèi)，不舉辦“校中校”，不分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?！皥?jiān)持民主管理學(xué)校，推行校務(wù)公開(kāi)。”是現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)的基本要求。陶行知先生指出，民主教育的實(shí)質(zhì)就是確立民為貴、天下為公的辦學(xué)思想，用民主的方法集思廣益，讓大家商量。學(xué)校要健全全體教師

3、參與下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性。當(dāng)前針對(duì)新時(shí)期小學(xué)生的特點(diǎn)，我們學(xué)校要積極開(kāi)展好“新生活教育活動(dòng)”，即實(shí)施六大教育：生態(tài)教育、生命教育、生理教育、生存教育、生產(chǎn)教育和生性教育，真正將素質(zhì)教育落到實(shí)處。二、”捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵“虛心、學(xué)習(xí)、貢獻(xiàn)”可以作為每所學(xué)校共同應(yīng)有的教師標(biāo)準(zhǔn)。要正如陶行知先生所說(shuō)的那樣，教師人人要這樣生活：虛心，虛心，虛心服從人民，服務(wù)人民；學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到人所不能，人所不及；貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)于文化為公、天下為公。人生為一大事來(lái)，為教育；人生為一大事去，為教育。作為新時(shí)期的教育工作者，要學(xué)習(xí)陶行知先生的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和

4、忘我的高貴品質(zhì)。學(xué)校還必須加強(qiáng)教師師德建設(shè)，運(yùn)用模范人物的典型事例引導(dǎo)教師立足三尺講臺(tái)，書(shū)寫(xiě)無(wú)悔人生。像洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)這些名校的崛起，其關(guān)鍵是有一支能樂(lè)于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。當(dāng)今的教育，特別是農(nóng)村的教育還需要更多像陶行知那樣的教育家、教育工作者為之奮斗。智慧需要智慧去啟迪，思想需要思想支碰撞，品質(zhì)需要品質(zhì)去塑造。教師要學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)研究，做到一日三省吾教。大力開(kāi)展師師結(jié)對(duì)活動(dòng)，倡導(dǎo)互聽(tīng)互評(píng)，互幫互助，互比互賽的合作模式。學(xué)校要三、自主管理是學(xué)生管理的最高境界體育不好是廢品，智育不好是次品，德育不好是危險(xiǎn)品。從這首喻語(yǔ)就可以明確德育為首的重要性。學(xué)校不僅要規(guī)范學(xué)生行為，教育學(xué)生自覺(jué)遵

5、守中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理?！坝袀€(gè)學(xué)校真奇怪，小孩自動(dòng)教小孩，七十二行皆先生，先生不在學(xué)生在?！碑?dāng)前，我們楚州區(qū)教育局已經(jīng)在全區(qū)開(kāi)展了“文明習(xí)慣養(yǎng)成月”活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的意義。學(xué)?？山M織學(xué)生會(huì)或利用少先隊(duì)、團(tuán)隊(duì)等組織，建立學(xué)生自主管理機(jī)構(gòu)，并積極開(kāi)展自主管理活動(dòng)，如開(kāi)展文明宿舍、文明餐桌、文明學(xué)生評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)住宿生自我養(yǎng)成教育；開(kāi)展班級(jí)管理一日常規(guī)積分評(píng)比活動(dòng)，推進(jìn)班級(jí)管理水平的提高；試行“三星評(píng)價(jià)”日積分活動(dòng)，通過(guò)紅星、綠星、藍(lán)星對(duì)學(xué)生每天在校表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)化評(píng)估。樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育觀，是當(dāng)前學(xué)校的必然選擇。以學(xué)生之樂(lè)

6、為樂(lè)，以學(xué)生之憂為憂；學(xué)生之休戚即我之休戚，學(xué)生之苦惱即我之苦惱?！睂W(xué)校要真正做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。自立，自強(qiáng)是兒童教育的終極目標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生“滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事自己干?？咳丝刻炜孔嫔?，不算是好漢?！睂W(xué)校要積極實(shí)施賞識(shí)教育。要讓所有的兒童成為幸運(yùn)的兒童，讓所有的兒童一年365天，天天過(guò)兒童節(jié)。讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的天堂。四、運(yùn)用好加減法是教學(xué)管理的有力措施目前，很多學(xué)校存在學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，要提高教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)有創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的學(xué)生，就必須運(yùn)用減法，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并把那些必須的進(jìn)行加強(qiáng)。學(xué)校要堅(jiān)持“六大解

7、放”，一、解放學(xué)生的頭腦，使他們能想；二、解放學(xué)生的雙手，使他們能干；三、解放學(xué)生的眼睛，使他們能看；四、解放學(xué)生的嘴，使他們能談；五、解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會(huì)里去取得更豐富的學(xué)問(wèn)；六、解放學(xué)生的時(shí)間，給孩子自己去消化，干一點(diǎn)自己高興的事情。減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，給學(xué)生自主成長(zhǎng)的空間，給學(xué)生自主創(chuàng)造的機(jī)遇?！敖】档谝弧保菍W(xué)校教育工作的基本原則之一。學(xué)校要上好體育課、藝術(shù)課，保證學(xué)生每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。要做好學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試工作。學(xué)校不能僅僅為了片面的文化質(zhì)量，而培養(yǎng)所謂的“東亞病夫”。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。知之為知之，不知為不知，是真知也。教師要

8、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)問(wèn)?！皩帪檎姘锥?，不作假秀才。”要改進(jìn)教學(xué)方式。先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)生的法子。先生一面教，一面學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是教學(xué)的最高目標(biāo)。教是為了不教。教學(xué)中要堅(jiān)持“教學(xué)做”合一的原則。行是知之始，知是行之成?！叭松鷥蓚€(gè)寶，雙手和大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽，手腦都會(huì)用，才做開(kāi)天辟地的大好佬?！惫沤癯纱笫聵I(yè)，須經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，回頭驀見(jiàn)，那人卻在