二年級上冊語文教案 28 野兔第二課時 滬教版

1、28 野兔 教學設計第2課時教學目標1、認識本課“坑、繞、防、異、躲、盯、踢、計等8個生字。認識新的部首“身字旁。學會書寫“躲、坑、繞、防、異、盯等6個生字。2、能正確、流利地朗讀課文 ,用直線劃出課文第3節(jié)和第4節(jié)中寫野兔的句子。 3、能說說野兔用巧計戰(zhàn)勝老鷹的過程 ,積累表示動作的詞 ,并熟讀課文最后一節(jié)。 感受動物之間搏斗的驚險 ,體會野兔以弱勝強的計策。教學重難點在語言環(huán)境中認識字詞。說一說野兔怎樣用巧計戰(zhàn)勝老鷹。教學工具教學課件教學過程一、 復習引入1、開火車讀詞語。2、師：弱小的野兔是怎樣擊敗老鷹的呢？二、研讀課文一學習課文3、4小節(jié)。1、師：野兔是怎樣用巧計踢死老鷹的呢？我們一起

2、來學習課文。默讀課文 ,找一找野兔和老鷹搏斗的小節(jié)。2、學生交流：3、師：輕聲讀讀3、4小節(jié) ,用“劃出野兔遇到老鷹時是怎樣做的 ,用“ 劃出老鷹向野兔進攻的句子。4、交流。歸納老鷹三次進攻的句子。老鷹張開了爪子去抓野兔的脖子。老鷹盯住野兔不放 ,扇動有力的翅膀朝野兔身上打去。那只老鷹猛撲到野兔身上 ,要啄它的眼睛。5、分組讀三句句子 ,想想老鷹使出了哪三招？并找到相應的表示動作的詞。板書：抓、打、撲啄6、師引讀句子,老鷹發(fā)起了三次攻擊 ,第一次第二次第三次7、你覺得老鷹的哪一招最狠？為什么？二師：是呀 ,老鷹真是招招兇狠 ,要置野兔于死地；野兔又是如何應對的呢？1、讀讀課文3、4小節(jié) ,為圖

3、片排序 ,并用直線劃出野兔迎戰(zhàn)老鷹的句子。2、交流：1為圖片排序；3、2、12交流野兔迎戰(zhàn)的三句句子。3、師引讀：野兔迎戰(zhàn)了三個回合 ,第一回合第二回合第三回合4、再讀課文 ,找到描寫野兔迎戰(zhàn)時動作的詞 ,請用“在書上圈出來。5、反響交流。1第一回合：第一跳是躲開 ,第二跳是迎著跳 ,跳得比老鷹還高 ,同樣是“跳 意思一樣嗎？板書：跳 跳 2理解：迎面對面 為什么要迎著跳？聽錄音資料3跳的目的不一樣 ,正是野兔智慧的表達。4師：因為野兔的速度沒有老鷹快 ,自己逃或硬拼是不行的 ,不如巧妙應對 , 背水一戰(zhàn)！從中我們可以看出野兔反響敏捷、聰明才智6、第二回合 ,野兔做了什么動作？板書：躺怎么躺？

4、“四腳朝天躺學生 做動作理解7、為什么要“四腳朝天躺？其實就是這個“四腳朝天躺大有講究。你們看！8、第三回合野兔怎么做？板書：彈、踢學生邊用手做動作邊讀第三句句子。9、老鷹展開一次又一次的攻擊 ,野兔終于用巧計終于戰(zhàn)勝了兇猛的老鷹。10、師生合作讀 ,野兔的巧計就是第一次第二次第三次三總結全文1、結合板書 ,看圖說話。1課文學到這 ,你們能根據老師提供的“鷹兔之戰(zhàn)畫面和他們交鋒時的動作 ,來說說故事嗎？2、學生質疑：A、當老鷹張開爪子去抓野兔時 ,它為什么不逃走 ,反而跳得比老鷹還高？B、為什么在老鷹扇動翅膀打向野兔后它要一動不動地躺在地上呢？這是一只怎樣的老鷹？你從哪里看出來的？師：野地就是

5、野外的荒地 ,是空曠的 ,無處可躲的。鷹每小時可飛行300公里 ,而兔子奔跑的速度那么為每小時6070公里 ,所以這只身手敏捷的兔子早道無法逃出鷹的魔爪 ,只能裝死。然后再找時機與老鷹就地對抗 ,置它于死地 ,才能使自己脫身。兔子的方法真可謂是巧計啊！3師小結：野兔用巧計戰(zhàn)勝了老鷹。難怪作者說：這是一幅奇異的景象？1出示第二小節(jié)。2初步感受第二與第三、四小節(jié)之間的關系。先概括后具體3朗讀二、三、四小節(jié) ,初步體會寫作特點。課后小結三、復習穩(wěn)固1、把兩句話合成一句話。例：老鷹張開了爪子。老鷹去抓野兔的脖子。 老鷹張開了爪子 ,去抓野兔的脖子。我發(fā)現(xiàn)了一只大野兔。我看到野兔趴在前面的一個坑里。獵人

6、拿起了獵槍。獵人去山上打狐貍。2、照樣子寫句子。例：老鷹雖然比野兔兇猛 ,但是聰明的野兔用巧計踢死了老鷹。喜羊羊雖然只是一只小羊 ,但是 。 雖然 ,但是他知錯能改。 雖然 ,但是 。課后習題四、布置作業(yè) ,適時拓展1、布置作業(yè)。1先把下面的字用線連成詞語 ,再寫下來。 防 捷 奇 備 俯 異 敏 沖2圈出正確的讀音撲棱lng lng 土坑kng kn 圍繞ro no栽zi zi倒 扇(shn shn)動 敏mn mng捷3將野兔用巧計踢死了老鷹的過程講給爸爸媽媽聽。2、拓展練習。1閱讀推薦文章：從哪些地方可以看出母熊很愛自己的孩子？2收集“弱者也能戰(zhàn)勝強者的小故事 ,準備參加班級故事會。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正