二年級上冊語文教案_1.3植物媽媽有辦法｜人教部編版

1、?植物媽媽有方法?教學設計語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這

2、種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 一、教學目標家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。 知識與能力：這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、

3、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 1指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2指導學生認識“旅“蒲等12個認讀字 ,會寫“已“甲等10個會寫字。3引導學生了解“四海為家“降落傘“紛紛出發(fā)“帶刺的鎧甲等詞語在課文中的含義 ,感受語言的趣味 ,了解植物傳播種子的方法。4指導學生根據(jù)課文內(nèi)容編寫其他植物傳播種子方法的兒歌 ,提升語言運用的能力。過程與方法：1師生合作、同桌合作探究 ,交流反應。2結(jié)合課文情境 ,聯(lián)系生活實際。情感態(tài)度與價值觀：引導學生

4、感受植物傳播種子的趣味和神奇 ,感受大自然的奇妙 ,有探究科學的愿望。2、 教學重難點教學重點：1指導學生認識“旅“蒲等12個認讀字 ,會寫“已“甲等10個會寫字。2引導學生了解“四海為家“降落傘“紛紛出發(fā)“帶刺的鎧甲等詞語在課文中的意義 ,感受語言的趣味 ,了解植物傳播種子的方法。教學難點：引導學生感受植物傳播種子的趣味和神奇 ,感受大自然的奇妙 ,有探究科學的愿望。三、教學策略1聯(lián)系生活實際 ,感受蒲公英傳播種子的方法。2觀察事物蒼耳 ,親身實踐 ,體驗蒼耳傳播種子的方法。3觀看視頻 ,了解豌豆傳播種子的方法。4集中識字與隨文識字結(jié)合 ,重視在閱讀中復現(xiàn)認讀字。5通過自讀、同桌合作讀、師生

5、接讀、全班齊讀、男女生輪讀等多種形式的讀 ,在感受和了解課文內(nèi)容的根底上 ,熟讀成誦。四、教學過程一導入新課1出示課題 ,讀一讀。2植物種子長大了成熟了 ,就要辭別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子 ,傳播種子的嗎？這節(jié)課我們就來學習?植物媽媽有方法?。二字詞學習1讀一讀課文 ,把生字條里面的認讀字在課文中圈出來 ,讀一讀 ,再讀讀生字所在的詞語。2出示課件：詞語1認讀字所在的詞語：旅行、蒲公英、娃娃、紛紛、蒼耳、知識2需要借助圖片了解的詞語及相應圖片：降落傘、山洼、帶刺的鎧甲3需要聲音和動作了解的詞語：啪地一聲、炸開、觀察、蹦著跳著4課后練習中AABB式詞語小老師帶

6、讀。引導學生通過看圖片、做動作了解詞語 ,并拓展AABB式詞語。3詞語送進句子里 ,你還會讀嗎？課件：孩子如果已經(jīng)長大 ,就得辭別媽媽 ,四海為家。那里有許許多多的知識 ,粗心的小朋友卻得不到它。學生讀課件中句子 ,引導學生發(fā)現(xiàn)同音字“得在課文中的不同讀音。三新課講授1初讀課文 ,整體感知。1同學們 ,你們知道植物的家在哪里嗎？引導學生說出田野、草原、山間、海邊等地方 ,感受“四海為家。2每個地方都可能是植物的家 ,這就是課文中說的“四海為家。讀一讀。3牛馬有腳 ,鳥有翅膀 ,植物要旅行靠的什么方法呢？快翻開書 ,讀一讀課文 ,借助拼音把字音讀準確。2聯(lián)系生活 ,了解蒲公英傳播種子的方法 ,讀

7、出感受。1出示圖片：蒲公英及空中飄浮的種子。聯(lián)系生活 ,感受蒲公英種子像“降落傘。同學們 ,你們見過這種植物嗎？大聲叫出它的名字?！驹O計意圖】通過圖片認識蒲公英?！捌咽钦J讀字 ,在這里復現(xiàn)。有誰用小嘴輕輕吹過蒲公英 ,和我們說一說你的感受。教師引導學生聯(lián)系生活 ,說出自己吹蒲公英時的快樂。蒲公英身上的小絨毛 ,隨著我們輕輕一吹 ,緩緩飄散、降落 ,課文中用了一個詞語 ,說它就像什么呢？快去讀一讀這一節(jié)。學生讀課文 ,找到“降落傘。吹過蒲公英的同學們 ,你們知道作者為什么說“蒲公英媽媽準備了降落傘嗎？教師引導學生聯(lián)系自己的生活說出蒲公英緩緩地飄落 ,就像一個個小小的降落傘。出示圖片：蒲公英種子和

8、降落傘 ,讀詞語“降落傘。【設計意圖】低年級的學生對自然充滿好奇 ,大多數(shù)學生有過在路邊吹蒲公英的經(jīng)歷。結(jié)合生活感受 ,對于風傳播蒲公英種子的方法易理解。“降是認讀字 ,在此復現(xiàn)。2結(jié)合生活 ,感受風傳播蒲公英種子的方法。很多同學都輕輕吹過蒲公英 ,也讓大家感受到了你們的快樂。帶著感受 ,再讀讀這一節(jié) ,看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學生讀課文；教師引導學生發(fā)現(xiàn)風可以幫助蒲公英傳播種子。出示圖片：蒲公英種子四散飄落。大自然的風兒就像我們的小嘴 ,輕輕一吹 ,看 ,這個娃娃出發(fā)了 ,這個也出發(fā)了 ,還有這一個 ,這一個。課文中有一個詞語就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子 ,快讀一讀 ,找一找。學生讀課文 ,教師引導

9、學生找到“紛紛。3總結(jié)交流感受 ,讀出感受 ,嘗試背誦。蒲公英媽媽的方法怎么樣？把你的感受讀出來。教師評價引導學生感受大自然的有趣、奇妙。多么有趣又奇妙的大自然 ,看著老師的提示 ,你能試著背一背這個小節(jié)嗎？出示課件：蒲公英媽媽準備了_ ,          把它_。          只要_ ,          孩子們就_。

10、3借助實物 ,了解蒼耳傳播種子的方法 ,讀出感受。1出示實物蒼耳：請學生摸一摸 ,感受“帶刺的鎧甲。蒼耳媽媽又想出了什么好方法呢？快接著往下讀一讀。這是課文里說的蒼耳。你們都來摸一摸 ,你有什么感覺？引導學生感受帶刺、硬硬的。它的身上有數(shù)不清的小刺 ,扎在手上有點疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢？請你和同桌一起讀一讀這個小節(jié) ,找一找哪個詞語寫了蒼耳的樣子？同桌讀課文 ,找到“帶刺的鎧甲?！驹O計意圖】有很多同學沒有見過蒼耳 ,通過觸摸實物讓他們感受課文中“帶刺的鎧甲一詞的準確使用。2生生互動 ,動手實踐 ,知道蒼耳是如何傳播種子的。同學們 ,其實這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢！再讀一讀這小節(jié) ,

11、看看誰還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。蒼耳是怎么掛在動物皮毛上的呢？聰明的同學們 ,誰愿意試試 ,看蒼耳能不能掛在你身上？學生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上 ,感受神奇和有趣。難道因為有刺就可以掛在我們身上嗎？細心的同學們 ,你再仔細觀察觀察手里的蒼耳 ,看看誰有新發(fā)現(xiàn)。引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤?！驹O計意圖】通過親身實踐和再一次的細致觀察 ,發(fā)現(xiàn)蒼耳傳播種子的奧秘 ,突破教學難點 ,激發(fā)探索愿望。就是這些小鉤 ,會掛在我們的衣服上 ,也會掛在動物的皮毛中。剛剛把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學 ,你有什么感受？出示書中插圖：是啊 ,癢癢的不舒服。就像這只渾身掛滿了蒼耳的小兔。小兔輕輕地甩甩

12、絨毛 ,蒼耳的種子就來到了田野、山洼。3總結(jié)交流感受 ,讀出感受 ,嘗試背誦。這就是蒼耳媽媽的方法 ,你覺得怎么樣？聰明的蒼耳媽媽給我們帶來了驚喜 ,讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受 ,再讀讀這個小節(jié)吧。教師評價要抓學生讀出的不同語氣。多么聰明的蒼耳媽媽 ,多么神奇的大自然。自己試試 ,看著老師的提示 ,背一背蒼耳媽媽的做法吧。出示課件：蒼耳媽媽有個好方法 ,          她給孩子_。         

13、只要_ ,          孩子們_、_。4觀看視頻 ,了解豌豆傳播種子的方法 ,讀出感受。1出示書中插圖。豌豆媽媽又是怎么做的呢？同桌兩個同學讀一讀 ,結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容 ,說一說。教師引導學生說出太陽曬過后 ,豌豆蹦著跳著離開。2豌豆莢經(jīng)過太陽的暴曬 ,失去了水分 ,炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象？觀看視頻；教師引導學生感受大自然的奇妙?！驹O計意圖】現(xiàn)在的學生 ,極少有見過豌豆莢炸開的景象 ,因此通過視頻突破難點。3多么奇妙的景象 ,快和同桌合作讀讀課文 ,讀出你們的感受。我們一起合作背一背。課件：豌豆媽媽更有方法 ,      她讓_。      啪地一聲 ,_ ,      孩子們就_。四課堂小結(jié)、拓展1大自然還有很多有趣和神奇的植物 ,你還知道哪些植物傳播種子的方法呢？引導學生依據(jù)課外