二年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思6.1 7的乘法口訣6_人教新課標(biāo)

1、6.1 7的乘法口訣  “7的乘法口訣是人教版二年級上冊第六單元的內(nèi)容。乘法口訣是數(shù)學(xué)最根底的知識之一 ,對今后的計算具有重要的作用 ,務(wù)必熟練掌握。“7的乘法口訣是本單元的起始課 ,學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前 ,已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣 ,對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解 ,但7的乘法口句數(shù)較多 ,記憶不太容易。根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律和年齡特征 ,本人對這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動 ,理解乘法口訣的來源 ,掌握編制乘法口訣的方法 ,利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣 ,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程 ,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決

2、生活中的實際問題 ,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比擬、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力 ,與同學(xué)合作交流的態(tài)度 ,增長見聞 ,在快樂的課堂氣氛中學(xué)有所成。    一、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。    1、主動探究 ,自編口訣。    學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1到6的口訣 ,已經(jīng)了解口訣的一些特點 ,如每句口訣的第一個字是按順序排列的 ,第二個字都是一樣的 ,相鄰兩句口訣之間的關(guān)系 ,還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學(xué)生自己先畫圖 ,再寫算式 ,最后自編

3、口訣。通過向全班展示 ,到達(dá)合作交流的目的。在檢驗學(xué)生的口訣時滲透兩個乘法算式等一些根本知識 ,同時引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣 ,找一找口訣的規(guī)律。    2、利用規(guī)律速記口訣。    7的口訣相對較難記憶。引導(dǎo)學(xué)生利用上下兩句口訣的規(guī)律和生活常識來記憶。學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出規(guī)律后 ,通過多種形式的誦讀和練習(xí) ,幫助學(xué)生記憶口訣 ,大局部學(xué)生會根據(jù)規(guī)律來記憶。     3、多種形式的練習(xí)設(shè)計。 對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背 ,肯定會引起學(xué)生的反感 ,學(xué)生學(xué)得也比

4、擬累。所以我設(shè)計了多種形式的練習(xí) ,如：師生、生生對口令、看誰算得快、算一算?山行?這首古詩有幾個字、算電子琴的白鍵個數(shù)等 ,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。    4、創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情景。    教學(xué)中我充分的利用了教學(xué)情景 ,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情景 ,讓學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識來學(xué)習(xí)新知 ,并結(jié)合已經(jīng)有的經(jīng)驗自己總結(jié)7的乘法口訣。同學(xué)們經(jīng)過自己的努力 ,自編并熟悉乘法口訣而感到很快樂 ,讓學(xué)生體驗成功的快樂 ,并對學(xué)生的根底知識以及課外延伸都進(jìn)行了很好的關(guān)注。    5、充分

5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。    在教學(xué)的過程中 ,表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨立性、自主性。課堂上 ,我充分的讓學(xué)生觀察、交流、合作、嘗試 ,整個教學(xué)過程都激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗 ,引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的一些策略；始終表達(dá)以學(xué)生為主體 ,讓學(xué)生在活動、思考和交流中體驗學(xué)習(xí)的過程 ,注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性。    二、挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材 ,提高學(xué)生解決實際問題的能力。    數(shù)學(xué)源于生活 ,但又高于生活。數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化的問題 ,為了使學(xué)生更好地了

6、解數(shù)學(xué)的思考方法 ,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力 ,教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的數(shù)學(xué)問題。在進(jìn)行7的乘法口訣的練習(xí)時 ,我找到了很多生活中的例子 ,如計算“古詩的字?jǐn)?shù)、出現(xiàn)“電子琴計算白鍵的個數(shù)、7與女性成長的關(guān)系、植樹問題等等 ,把數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象有機地聯(lián)系在一起 ,學(xué)生倍感親切。這些練習(xí)都緊扣了教學(xué)的重點和難點 ,給單調(diào)的乘法口訣溶入了濃厚的生活氣息 ,給枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容賦予鮮活的生命 ,讓數(shù)學(xué)課更貼近孩子的日常生活。通過這些練習(xí) ,學(xué)生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性 ,到達(dá)了知識、能力、過程與方法 ,情感與態(tài)度多維目標(biāo)的整合與統(tǒng)一 ,可謂別具匠心。&#

7、160;    三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情感。     低年級的教學(xué) ,不僅要使學(xué)生掌握好知識 ,更重要的是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。本教學(xué)環(huán)節(jié)中 ,充分強調(diào)學(xué)生動口、動手、動腦全方位的參與到學(xué)習(xí)活動中 ,通過多種感官的協(xié)調(diào)參與 ,從而使他們形成良好的學(xué)習(xí)與思考問題的習(xí)慣。每一道精心設(shè)計的練習(xí)牢牢抓住了每位學(xué)生的心 ,使他們心甘情愿的投入到學(xué)習(xí)中來 ,真正感受到數(shù)學(xué)的趣味與魅力 ,從而產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)情感。    總之 ,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè) ,生活素材的挖掘 ,教學(xué)活動的體驗 ,都是堅持以學(xué)生的開展為本 ,充分表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的 ,也是我們在教學(xué)中要努力遵循的原那么。    當(dāng)然這節(jié)課中也存在著缺乏 ,對學(xué)生的評價語言過于蒼白 ,針對性不強 ,今后的教學(xué)中我要注意評價語言的運用。對于