《制作書簽》教學(xué)設(shè)計

1、 小學(xué)三年級綜合實踐活動?制作書簽?教學(xué)設(shè)計一、教材簡析：?制作書簽?是是小學(xué)三年下冊級綜合實踐活動中的一課，主要是讓學(xué)生認(rèn)識書簽，對書簽制作的根本方法有一個全面的了解，并能應(yīng)用一種適宜的方法制作書簽，讓學(xué)生去用自己的方法表達(dá)自己愛書情懷?！皶灥慕虒W(xué)正好是學(xué)生個性思維能力培養(yǎng)的一種方式，而且他們已經(jīng)掌握了一些根本的手工制作技能，符合學(xué)生的個性開展，為他們表現(xiàn)自我提供了一個適宜的空間。同時也進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化技能的培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)分析：1、知識與技能：讓學(xué)生通過查找資料了解有關(guān)書簽的來歷、作用及種類。2、過程與方法：感受造型、色彩、和文字的關(guān)系，開展創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在品味、鑒賞書簽語言

2、畫面中體味祖國語言的博大精深，并能熱愛讀書，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，從而提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價值觀：開展學(xué)生的想象力、觀察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的材料運用多種方法制作書簽，表現(xiàn)自己的設(shè)計風(fēng)格。教學(xué)重點：在品味、鑒賞書簽語言畫面中體味祖國語言的博大精深，從而提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。難點：制作出一枚有特色的書簽。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于書簽的資料，制作書簽材料、工具，各類名言、格言和古詩。師生合作自制的課件、各種書簽范例。 三、學(xué)習(xí)者特征分析：基于三學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，表達(dá)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。讓學(xué)生了解自己，了解自然，了解社會，關(guān)注社

3、會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質(zhì)，并在活動中增強學(xué)生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計：1.任務(wù)驅(qū)動法“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)的知識和技能。通過學(xué)生已儲藏的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，看書自學(xué)、嘗試操作、主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動的方式開展能力。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、

4、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)立自我探究的學(xué)習(xí)平臺。2演示法演示法是直觀性原那么的具體化，它不僅在知識傳授方面有很大的作用，也有助于開展學(xué)生的認(rèn)知能力。本節(jié)課的重點是在品味、鑒賞書簽語言畫面中體味祖國語言的博大精深，從而提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。制作出一枚有特色的書簽。多媒體教學(xué)系統(tǒng)向?qū)W生作示范性演示，直接刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生理解和接受知識點。七、學(xué)法分析?根底教育課程改革指導(dǎo)綱要?把“以學(xué)生開展為本作為新課程的根本理念，提出“改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手。所以我指導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：1、自主探索： 學(xué)生在看書自學(xué)的根底上，通過自主探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)

5、。2、合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行探究，在此根底上，教師針對學(xué)習(xí)的重難點進(jìn)行演示講解。在完成任務(wù)的過程中，允許組內(nèi)學(xué)生相互交流，可以進(jìn)一步提高他們團(tuán)體協(xié)作的能力。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計：1、教學(xué)環(huán)境：多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境； 2、教學(xué)資源：學(xué)生搜集關(guān)于書簽的資料，制作書簽材料、工具，各類名言、格言和古詩。師生合作自制的課件、各種書簽范例。六、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)程序：一游戲引入，話說書簽 1、小朋友，我們先來玩?zhèn)€翻書比賽的游戲怎么樣？誰想上來和我比一比？我來報頁碼，誰最先翻到哪一頁誰就贏了，可以嗎？誰贏了？你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？板書：書簽是呀，有了小書簽我才一翻就翻到了。高舉2、學(xué)生介紹書簽的來歷

6、和功能。書簽的由來(輕松國學(xué)365第691期) :/ myg3life /mpage/edu/2011-11-29/6641.html3、生活中人們用巧手和智慧創(chuàng)造出了許多富有創(chuàng)意的書簽，讓我們一起欣賞一下：書簽的制作方法有許多種類：有繪畫的，有剪貼的，有印刷的等。這是鉑金書簽、木制書簽、金屬鏤空書簽、樹葉書簽等，這些精美的制作使小小的書簽成為了身價倍增的藝術(shù)品，可以當(dāng)作禮物贈送，還具有收藏價值呢！二、欣賞書簽1、輕音樂，書簽欣賞：歡送光臨書簽展覽館：名畫書簽、葉脈書簽、壓花書簽?zāi)局茣?；塑料書簽；葉片書簽；金屬書簽；毛線書簽；紙質(zhì)書簽；百度圖片搜索_書簽素材 :/image.baidu /i

7、?ct=202126592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%CA%E9%C7%A9%CB%D8%B2%C4&istype=2&z=0&fm=rs82、看了這么多，你想說些什么嗎？課件出示書簽特點示意圖或板書從形狀、材質(zhì)、內(nèi)容、線幾方面引導(dǎo)。隨機點評如：是呀，做書簽有各種各樣的材料！      學(xué)生講形態(tài)時：你觀察得真仔細(xì)。三、觀察方法 這節(jié)課我們就用上這些材料來做小書簽。補充課題：制作書簽在這里，隨便你們挑一個形狀，我都能讓它變成小書簽，信不信？

8、2、好，選一個吧！看好了，剪貼兩個小圓片和一個半圓。再瞧仔細(xì)了，做好后停頓片刻3、怎么樣，一個小書簽做成了。給點掌聲吧！當(dāng)然，老師設(shè)計的是很簡單的形狀和圖案，小朋友想象力可豐富啦，一定能設(shè)計出比這漂亮千百倍的小書簽。大家看清楚了嗎？剛剛老師是用什么方法來做小書簽的？板書：構(gòu)思剪外形用畫、剪貼等方法裝飾書簽穿上書簽絲帶四、制作書簽一你準(zhǔn)備怎么做？自己構(gòu)思一下或和小組的同學(xué)說一說。二、生匯報。過渡：我們就來個“書簽制作現(xiàn)場比賽怎么樣？ 三、比賽要求課件出示請看獲勝溫馨小提示1、我們要比一比誰的書簽做得美或做得奇特做好書簽后，馬上將書簽掛上去。如果你成了冠軍，就能得到老師曾送的書簽。2、還有注意用刀

9、平安3、將紙屑放進(jìn)塑料袋里。明白比賽要求了嗎？有信心嗎？好，比賽開始！有困難的同學(xué)請舉手，老師和你一起想方法。四學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。五、評價作品1、小朋友看，這么多書簽，你們覺得哪一張最奇，哪一張最美？小組討論一下，請以組長為代表上來最奇的書簽貼上“五角星，給最美的書簽貼上“紅花。2、在這么多美麗的書簽中，為什么都給這一張書簽貼紅花五角星呢？色彩、樣子、神態(tài)，色彩樣子等3、小主人是誰呀？這一張的小主人呢？4、好，這枚數(shù)錢送給你，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！ 5、這些書簽也很漂亮，得了不少紅花呢！小朋友，其實老師還發(fā)現(xiàn)這些沒貼紅花的書簽也挺棒的，你瞧要是外形做得更大一點、里面的圖案更豐富些、色彩比照強

10、烈些、只是稍微粗糙了點，相信你的書簽也會變得得很漂亮，愿意再修改修改嗎？獎你顆希望獎。師小結(jié):書簽有精美的圖案，多變的形狀，豐富的內(nèi)容,小小的書簽不僅能幫助我們記頁碼,還能給我們帶來美的享受,讓我們學(xué)到許多的知識。六、引領(lǐng)延伸1書簽作用1、今天做的書簽，你想怎么用呢？夾書、送人、欣賞等2、老師把它編成一首小詩送給大家。生讀小小書簽夾書里。張張頁碼不亂跑，既長知識又美觀，送給好友情誼深。情誼深。小結(jié)：把自己制作的書簽贈送給親朋好友，既可增進(jìn)情誼，又能體驗快樂。2師：只要我們善于動手動腦，也會創(chuàng)造出更美的書簽，有興趣的同學(xué)我們可以收集各種材料來制作不同種類的書簽，課后每人再制作一張書簽，贈送給自己

11、的好朋友。七、分享勞動快樂 1、今天做的書簽，打算怎么用呢？ 2、 互送書簽，表心意 。建議你們把書簽送給在座心勤培育我們的老師，并甜甜地送上祝福的話。八、小結(jié)：其實制作書簽的方法很多，我們可以利用身邊容易得到的一些雜物進(jìn)行組合粘貼，如羽毛、葉片、干花、昆蟲翅膀等，只要我們善于動手動腦，會創(chuàng)造出更美的書簽，有興趣的同學(xué)我們可以收集各種材料來制作不同種類的書簽，課后每人再制作一張書簽，贈送給自己的好朋友。六、走進(jìn)課外加油站：走進(jìn)生活，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，繼續(xù)了解書簽文化。板書設(shè)計： 制作書簽 制作步驟： 剪 裁 貼 穿 系 學(xué)生作品展示七教學(xué)反思：在這節(jié)課上，我充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標(biāo)，讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行探究，在此根底上，教師針對學(xué)習(xí)的重難點進(jìn)行演示講解。在完成任務(wù)的過程中，允許組內(nèi)學(xué)生相互交流，可以進(jìn)一步提高他們團(tuán)體協(xié)作的能力。讓學(xué)生學(xué)會觀察、嘗試和比擬，滿足學(xué)生探索的欲望，而后針對缺乏教師加以補充。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置讓學(xué)生感覺知識是自己探索出來的，學(xué)生通過探索、嘗試操作體驗成功的快樂。真正把學(xué)習(xí)的