部編本三年級(jí)語文下冊(cè)第6課《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)1、 導(dǎo)入孩子們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，在國(guó)王的御廚里，我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，還記得嗎？（陶罐，鐵罐）誰還記得這兩只罐子有些什么特點(diǎn)呢?指名說。(易碎，堅(jiān)硬)今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第6課，陶罐和鐵罐（板題齊讀）。請(qǐng)同學(xué)們打開書18頁，小聲讀課文，想一想:1、 這篇課文主要寫了一件什么事？課文講述的是_看不起_，常常_它。許多年以后，陶罐依然_，而_連影子也見不到了的故事。指名說。（填完之后再讓學(xué)生讀一遍）師小結(jié)。二、精讀課文，抓住課文的關(guān)鍵詞，理解課文。1、師：同學(xué)們剛才提到一個(gè)詞“奚落” ，“奚落”是什么意思呢？師：同學(xué)們真了不起,不僅說出了直接的理解,還給“奚落”找了很多近義詞

2、。今天，我們要學(xué)習(xí)一種理解詞語的新方法，聯(lián)系上下文理解詞語意思，想學(xué)嗎？我們就以“奚落”為例！ 師:（1.）那我們看看鐵罐是怎樣一次次奚落陶罐的?陶罐是怎樣應(yīng)對(duì)的？一起去課文中找一找吧!(課件出示合作學(xué)習(xí)要求)師:老師看到同學(xué)們的書上已經(jīng)出現(xiàn)道道橫線和曲線,相信你們已經(jīng)找到了相關(guān)語句。看是否和老師找的一樣？(1.)出示課件5“你敢碰我嗎?陶罐子!”師:誰愿意來讀第一句?指名師:聽了他讀,你覺得鐵罐說話的語氣怎么樣?你畫出的表示鐵罐神態(tài)的詞語是什么?師:誰能用傲慢的語氣把鐵罐的話再讀一讀?(指名讀)師：面對(duì)鐵罐的傲慢無理，陶罐生氣了嗎？它是怎么回答的？指名讀第二句:“不敢,鐵罐兄弟。”師：陶罐不

3、但沒有生氣，反而稱鐵罐為兄弟，這又說明了什么？師：你圈出“謙虛”這個(gè)詞語了嗎?師(板書:謙虛)同桌互讀，（同學(xué)們讀的真好，讀出了鐵罐的傲慢，陶罐的謙虛。）師:明明知道陶罐不敢碰他,卻偏要抓住它的弱點(diǎn)進(jìn)行發(fā)問,目的是什么?師:接下來鐵罐的態(tài)度又是如何呢?你圈出了哪個(gè)表示神態(tài)的詞語?“輕蔑”（2）課件出示6:“我就知道你不敢,懦弱的東西!”師:你能不能用眼神或面部表情表演一下?師:陶罐難道真的像鐵罐說的那樣懦弱嗎?指名說，“我確實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱?！薄拔覀兩鷣砭褪鞘|西的,并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得比你差。再說·····

4、3;”你們從哪看出來陶罐不懦弱?師:能不能把“爭(zhēng)辯”換成“爭(zhēng)吵”呢?為什么?師：是啊，陶罐在為自己爭(zhēng)辯。過渡:再說陶罐還會(huì)說些什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象)指名說一說師:可鐵罐讓它說下去了嗎?它又是怎樣說的？此時(shí)它怎么了?課件出示7“住嘴”你怎么敢和我相提并論!”指名讀。師：這時(shí)他會(huì)做些什么動(dòng)作?而陶罐又是怎么應(yīng)對(duì)的？陶罐對(duì)鐵罐的態(tài)度是什么（友善，寬容）（3） 師：是啊，面對(duì)友善，寬容的陶罐，鐵罐狂妄到了極點(diǎn)，一心想把陶罐碰成碎片。于是（4） 課件出示8“和你在一起······碰成碎片?！敝该x。(評(píng)價(jià))師:讀著讀著,你感受到鐵罐是怎樣

5、一次次的奚落陶罐了嗎?小結(jié)：是啊，鐵罐就是用這些尖酸刻薄的話語諷刺陶罐的短處，使陶罐難堪，這就是“奚落”的意思。我們已經(jīng)掌握了聯(lián)系上下文理解詞語的方法了。(那用同樣的方法我們來理解“相提并論”和“和睦相處”吧!看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了此方法，真棒，把掌聲送給自己吧！通過昨天的學(xué)習(xí)和剛才對(duì)對(duì)話的分析，相信孩子們已經(jīng)掌握了他們的神態(tài)和語氣了吧？那有沒有同學(xué)愿意上臺(tái)再現(xiàn)一下當(dāng)年兩只罐子爭(zhēng)辯的場(chǎng)景呀！師：她們表演的好嗎？我們仿佛看到了當(dāng)年驕傲的鐵罐在奚落陶罐。（表演完之后可以分角色朗讀。）師:可是時(shí)間在流逝,世界上發(fā)生了很多事情，宮殿倒塌了，王朝覆滅了 在荒涼的廢墟中請(qǐng)同學(xué)們默讀10-17段,想一想：這兩

6、只罐子最后的結(jié)局怎樣?看看他們最后有什么不同的命運(yùn)。師:是啊,陶罐經(jīng)歷了時(shí)間的沉淀,他成了寶貝,這時(shí)候的陶罐是否在人們的贊賞聲中沖昏了頭呢?(出示課件)一起讀陶罐說的話：師：出土的那一刻首先想到的是什么？從這里你們又想到了什么?師：于是人們?cè)谔展薜恼?qǐng)求下，（出示課件最后一自然段）：人們立即動(dòng)手，翻來覆去的找鐵罐哪去了?三、拓展延伸及總結(jié)1、我想故事講到這兒,大家肯定有很多自己的看法和想法,如果你是鐵罐，你想對(duì)陶罐說些什么？2、從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理？小結(jié):是??！在我們的成長(zhǎng)過程中,我們應(yīng)該多看看別人的長(zhǎng)處,在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也要看到自己的缺點(diǎn),我們都要向陶罐學(xué)習(xí),不僅對(duì)人要謙虛友善,同時(shí)也要好好珍惜我們大家在一起的美好時(shí)光。四、作業(yè)1把陶罐和鐵罐的故事講給家長(zhǎng)聽2今后在日常生活中我