22茅以升立志造橋

1、22茅以升立志造橋1.會認10個生字，2個多音字，會寫6個字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解茅以升從小立志造橋，后來經(jīng)過長期努力，成為一名建造橋梁的專家的故事，教育學生懂得從小要樹立遠大理想，還要腳踏實地地去實踐，去探索，努力奮斗，才能實現(xiàn)自己理想的道理。二、教學重點1.認識10個生字，2個多音字。2.有感情地朗讀課文。三、教學難點1會寫6個字。2懂得從小要樹立遠大理想，還要腳踏實地地去實踐，去探索，努力奮斗，才能實現(xiàn)自己理想的道理。四、教學準備1生字、詞語卡片。2茅以升的資料。五、課時安排2課時。六、教學過程第一課時一交流資料，導入新課。1課前請學生找一找有關茅以升的資料，如

2、茅以升的照片，生平簡介，主持修建了哪些橋梁等，課上請學生來介紹。教師也可以出示資料介紹。2請學生說說資料是怎樣得到的。目的是讓學生總結獲取信息的方法。學生在介紹資料時要求不必過高，用一兩句話把意思說清楚就可以了。3導語：今天我們要學習的課文講的就是茅以升小時候的故事，快讓我們讀讀課文。有不認識的字請拼音來幫助，要把字音讀準確。二自讀課文，自學生字。1學生讀完課文后，請學生在文中劃出生字。2小伙伴互相指讀生字，讀準生字的讀音。3教師檢查學生學習生字的情況。注意采用多種多樣的認讀方式。4指導多音字的讀音。出示詞語，練習讀準字音。成為認為因為為了倒下倒水摔倒倒土5學生分小組穩(wěn)固生字，可以做“你說我找

3、的游戲，每個學生手持本課的生字卡片，由小組長說出一個字，其他同學找到這個字，看誰找得又快又準。6請學生再讀課文，注意生字是否都認識了。讀課文要注意不丟字，不多字。7自主記字。請學生說說要記住這些字有什么好方法。教師根據(jù)學生的答復給予指導，目的是讓學生自主記憶，學生的記憶方法也許并不太合理或科學，教師要引導學生從中選優(yōu)，提高記字效率。三抓住重點，指導朗讀。1指名讀課文，請學生想一想，茅以升為什么要立志造橋呢？2請學生找出有關的句子，啟發(fā)學生：小伙伴們?nèi)タ待堉圪?，結果橋被壓塌了，很多人掉進了河里，小伙伴們的心情會怎樣？他們說的話應該怎樣讀呢？3指導學生練習朗讀。小伙伴說的話要讀得語速慢一些，讀出悲

4、傷的語氣。茅以升說的話有的是快樂時說的，有的是吃驚時說的，要注意指導學生讀出變化。4分角色匯報朗讀。第二至第六自然段，教師給予評價，也可引導學生自主評價。5過渡：這件事給茅以升留下了不可磨滅的印象，他病好后，又是怎樣做的，請同學們讀讀課文找一找有關的語句。6根據(jù)學生找到的語句，教師指導學生朗讀。1“茅以升跑到秦淮河邊的自然段，可以讓學生說說他在河邊在做什么。他會想些什么？他發(fā)誓的內(nèi)容應該怎樣讀，通過指導讀讓學生體會到他發(fā)誓，就是在立志。2課文最后一段，請學生用讀來告訴大家茅以升是怎樣做的。也可以采用教師范讀，學生聽讀的方法，請學生說說聽出什么。讓學生體會到茅以升立志后經(jīng)過了不斷努力實現(xiàn)了自己的

5、理想，然后再讓學生想想：“經(jīng)過長期的努力，他終于實現(xiàn)了自己的理想，成為了一名建筑橋梁的專家，應該怎樣讀？請學生練習朗讀。四拓展延伸進行交際。請學生說說，你喜歡茅以升嗎？為什么？請學生談出自己的看法，教師引導學生體會茅以升從小立志，并為實現(xiàn)自己的理想刻苦努力的追求精神，這是值得我們學習的。五作業(yè)：1朗讀課文。2再次查找茅以升的故事，深入了解他。也可以查找古今中外名人從小立志勤學成長的故事閱讀。第二課時一穩(wěn)固生字詞語。1指名讀課文，注意讓學生讀準字音，讀后請學生評議。2出示詞語，在讀詞語中穩(wěn)固漢字讀音。龍船所有盼望低頭一句話難過一定一名成為3游戲，看看小鷹能落在哪棵樹上。二指導書寫。1分類指導。1請學生觀察6個字，有沒有什么發(fā)現(xiàn)?！斑M“邊都是“辶旁的字?！傲印板磷兂伞斑?。2認真觀察“力與“邊每一筆在田格中的位置，3說說在“力與“邊中“力的大小有什么不同，練習書寫。4反響、糾正。2重點指導。1觀察其他三個字，請學生說說哪個字容易寫錯。2教師重點指導學生書寫“名，第二筆“橫撇要寫得舒展些。3學生練習書寫。4反響糾正，注意讓學生認真觀