滬教版語文七下第45課卜算子課件

1、第45 課卜算子 李之儀【自學(xué)指導(dǎo)】. 充分感受詞作濃郁的民歌風(fēng)味，平易通俗，明白如話的語言。. 反復(fù)朗讀，體會(huì)詞句復(fù)疊回環(huán)，構(gòu)思新巧的特點(diǎn)和質(zhì)樸的情感美。. 正確理解作品表達(dá)的積極健康的思想感情。【課文提示】. 李之儀，宋代詞人，蘇軾的學(xué)生。. 卜算子詞牌名，取自宋代黃庭堅(jiān)“似挾著，賣卜算”；又稱百尺樓楚天遙缺月掛疏桐。前、后片各四句，共44 字；前、后片均于第2、4句押韻，用仄聲韻。【課文簡析】我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。這首詞為我們刻畫了一個(gè)對(duì)愛情忠貞不渝的女子形象。這首詞的上片，描繪抒情女主人公面江而思；下片

2、表現(xiàn)這個(gè)女子的內(nèi)心愿望，即表現(xiàn)她希望愛情天長地久的愿望。全詞具有濃郁的民歌風(fēng)味，語言平易通俗，明白如話；詞句復(fù)疊回環(huán)，構(gòu)思新巧。上片以長江起興。開頭兩句“我住長江頭，君住長江尾”，一句說“我”，一句說“君”，構(gòu)成文句的重疊復(fù)沓，詩意的相對(duì)相映。一住江頭，一住江尾，既顯示空間距離之遠(yuǎn)，又蘊(yùn)含相思感情之長。從中，我們感受到主人公深情的思念和<a name=baidusnap0></a><B style='color:black;background-color:#ffff66'>傷感</B>。三、四句，是從前兩句自然引出。江頭江尾萬里

3、遙隔，只能天天望江水，“日日思君”來，而“不見君”又是非常自然的了。這里的“江水”也許是一種隱晦，不限于山水?！肮诧嬮L江水”，女主人公的內(nèi)心又感到一點(diǎn)安慰?！肮诧嫛币辉~，反映了人物感情的波瀾起伏，分外深婉含蘊(yùn)?！叭杖账季灰娋?，共飲長江水”，既寫出雖然彼此不相見，但是還能同住長江之濱，能“共飲長江水”；又寫出女主人公內(nèi)心自我安慰的情感。下片以“此水幾時(shí)休”呼應(yīng)“長江頭”、“長江尾”；“此恨何時(shí)已”呼應(yīng)“思君”句?！爸辉浮比跃o扣長江水，承“不見”，進(jìn)一步抒寫別恨。江水東流，不知什么時(shí)候才能休止，自己的相思離別之恨不知道什么時(shí)候才能停歇。用“幾時(shí)休”表明主觀上希望恨之能消失；“何時(shí)已”又暗透客觀上

4、恨之不休。江水永無休止，自己的相思之恨也永無消止。“此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已”兩句，寫出相思綿長無盡，表現(xiàn)了主人公對(duì)愛情的忠貞不變。如果說，前面的嘆息中有女主人公的不滿和遷怒的話，“共飲”的安慰已平息了內(nèi)心的沖動(dòng)，主人公開始冷靜的思考。于是，“只愿君心似我心，定不負(fù)相思意”自然而生。恨之無已，正因愛之深摯。從“此恨何時(shí)已”翻出“定不負(fù)相思意”是感情的深化和升華，也是一種理智的反思和頓悟?！爸辉妇乃莆倚?，定不負(fù)相思意”，這兩句表達(dá)了主人公希望愛情地久天長的美好愿望。詞的上片韻字是“尾”、“水”，押ei 韻；下片韻字是“已”、“意”，押i韻。開口度有變化，語調(diào)上揚(yáng)，加重了全詞結(jié)句的抒情語氣，表現(xiàn)了

5、山水隔絕而愛情永恒的主題，給人以江水長流情常在的感受。這首詞以長江水為抒情線索。悠悠長江水，既是萬里阻隔的天然屏障，又是一脈相通、遙寄情思的天然載體；既是悠悠相思、無窮別恨的觸發(fā)物與象征，又是雙方相愛與期待的見證。隨著詞情的發(fā)展，它的作用也不斷變化，可謂妙用無窮。卜算子質(zhì)樸優(yōu)美，真摯可愛?！舅季S訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）. 辨字組詞：休（）已（）似（）體（）己（）擬（）. 卜算子中揭示地理距離遙遠(yuǎn)、暗寓相思之情悠長的語句有哪些？. 卜算子以什么為抒情線索？. “日日思君不見君，共飲長江水”，寫出主人公什么思想感情？. “此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已”兩句，表達(dá)了主人公什么思想感情？. “只

6、愿君心似我心，定不負(fù)相思意”直抒胸臆，表達(dá)了主人公什么愿望？. 這首詞的主要內(nèi)容是什么？. 這首詞刻畫了一個(gè)什么形象？. 通過圖書館或因特網(wǎng)，抄錄三首古典愛情詩詞?！就卣箤W(xué)習(xí)】朗讀漢樂府上邪，回答問題。上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！. 解釋劃線的詞語。江水為竭（）夏雨雪（）. 這首詩列舉了哪些不可思議的自然現(xiàn)象？. 整理為什么要舉這么多自然現(xiàn)象？. 這首詩刻畫了一個(gè)什么形象？【課外作業(yè)】. 完成“學(xué)習(xí)建議”。. 通過圖書館、因特網(wǎng)，了解整理的生平和作品。. 預(yù)習(xí)李清照詞二首。*<div id="loadingAD"><div class="ad_box"><div class="waiting"><strong>文檔加載中.</str