小學體育三年《站立式起跑》教學設計

1、小學體育三年級站立式起跑教學設計 項目構 思 設 計指導思想1健康第一2依據體育與健康課程標準2011、東莞市中小學體育與健康學科“高效課堂”建設指導意見學情分析三年級學生具有活潑好動，富有模仿性，有一定的健康認識領會能力，但意志力控制較差等特點，教學組織的選擇主要是以比賽為主，提高學生對體育課的興趣。教材分析選擇站立式起跑作為本次課的教材，于“個體運作速度決定跑的快慢，起跑中主動快速蹬擺的技術，通過構建從靜止到運動狀態(tài)的運動場景進行教學，以體驗動作速度，嘗試探究方式使學生主動認識到主動發(fā)力是動作速度的關鍵。分三個課時教學。動作要領 兩腿前后分開像彈簧重心放在前腿上 兩臂前后放體側身

2、體前傾視前方重難重點：站立式起跑動作正確難點:反應迅速，主動蹬擺創(chuàng)新思路站立式起跑是快速跑單元的一部分，所以本課以學生喜歡的比賽形式貫穿整節(jié)課，突出跑。起跑技術完全融入跑中，以體驗動作速度開始，探究站立式起跑正確動作，以分層教學來激發(fā)和鞏固技術動作，同時技術動作教學與運動量相結合，以讓位跑為素質課課練內容，做到運動技術與體能相長。體驗動作速度-探究嘗試練習分組（三種站立起跑選擇，以名次進行分組）-從男女冠軍組里得出結論（冠軍組起跑動作都接近正確的站立式起跑動作要領）-分層教學動作技術（重點教學亞軍組）-15米的練習（繼續(xù)冠軍分組）-30米（繼續(xù)冠軍分組）-課課練（讓位跑），首先冠軍讓1米，然后

3、男生讓位2米女生。學習目標1使學生基本了解快速跑的全過程及起跑作用2能做出站立式起跑的正確動作3發(fā)展學生速度、靈敏素質。教學方法1探究教學2分層教學教學過程九、教學過程1.問題的提出：汽車與拖拉車比賽，誰的啟動速度快？2.起跑:快速跑的過程？起跑的種類？劉翔的起跑速度3.隊列，快速報數練習：體驗動作速度、反應速度的快，建立快的感知4.行進間的徒手操：充分熱身5.嘗試探究：站立式起跑正確動作（兩腳并腿站立、兩腳左右分腿站立、兩腳前后分腿站立）6.學生分層分組（10米）7.分層中得出正確站立式起跑動作結論8.講解示范動作要領9.練習、糾錯、學生展示10.再次分層練習分組（15米）11.結合素質課課

4、練：追逐跑（30米）（分層讓位、男女讓位）12.放松活動13.小結、評價小學體育與健康課時教學計劃水平 二 教學單元（模塊）： 快速跑 ；課次：第 1 課時執(zhí)教老師： 班級： 三年級 班；人數： 40人學習目標1使學生基本了解快速跑的全過程及起跑作用2能做出站立式起跑的正確動作3發(fā)展學生速度、靈敏素質。場地器材田徑場標志碟教學內容1站立式起跑2.素質課課練：讓位跑重點、難點重點：站立式起跑動作正確；難點:反應迅速，主動快速蹬擺教學流程問題導入反應練習熱身嘗試探究練習分層教學示范學生練習讓位跑放松部分時間學習內容組織與要求教師活動學生活動次數開始51.課堂常規(guī)2.問題導入汽車與拖拉車比賽；劉翔的

5、最快起跑速度？ 1.四列橫隊2.快靜齊1.語言簡明導入課題2.口令響亮3.介紹課的內容與要求1.精神狀態(tài)好2.快靜齊集隊準 備101.隊列練習（側重報數，體驗動作反應速度）2行進間徒手操10米1四列橫隊2兩路縱隊1隊列練習，強調整齊同時引導學生感知反應快速和動作速度2示范領做行進間徒手操1表現良好精神面貌2感知反應快速和動作速度3徒手操整齊有序，充分熱身46部分時間學習內容組織與要求教師活動學生活動次數基 本201.探究嘗試練習2.分層分組3.分層講解示范動作兩腿前后站立像彈簧重心放在前腿上 兩臂前后放體側身體前傾視前方，主動蹬擺槍聲響4.學生練習5.糾錯、學生展示6.15米分層分組7. 素質課課練：追逐跑（30米）追逐跑（分層讓位、男女讓位）1.四路縱隊2.兩列橫隊1嘗試探究站立式起跑正確動作（提示三個選擇兩腳并腿站立、兩腳左右分腿站立、兩腳前后分腿站立）2講解分層分組的規(guī)則，為得出結論鋪墊3得出結論，分層教學動作要領4練習，強調繼續(xù)分層5.糾錯、學生展示6.鼓勵，意志品質7、追逐跑安全提示1.認真聽講2發(fā)言積極3練習有序4全神投入353結 束51、放松活動吹氣球2、小結、評價1、四列橫隊1、 引導學生2、 以學生一起完成3、 小結4、 評價、鼓勵1、 積極放松2、 收獲3、 評價預計運動負荷平均心率： 115-125 次/分練習密度： 45 &#