《小溪流的歌》3

1、小溪流的歌3教學目標1、認知目標認識生字新詞，流利朗讀全文，掌握童話的體裁特點，理解文章的主題可加以延伸。2、能力目標分角色懶得兼表演，培養(yǎng)想象力、課堂應變能力、表演才能；準確抓住課文的關鍵句幫助理解課文；能結合生活實際發(fā)散思維，使文章主題獲得新的生命力。3、情感目標通過音樂欣賞幫助了解小溪流成長的特點，初步體驗音樂與文學的共通性，激發(fā)學生的藝術感受，接受美的熏陶，以小溪流的精神比照自身。教材內(nèi)容及重點、難點分析小溪流的歌可以說是一篇散文化的童話，語言比較優(yōu)美，內(nèi)容通俗易懂，主題鮮明，也有想象表演的空間。教學過程應兼顧散文性和童話性兩大特色，并以童話性為重。根據(jù)文體特征、單元教學要求和本課教學

2、提示，教學重點確定為1、分角色朗讀兼表演；2、通過討論了解小溪流成長過程及主題。教學難點確定為通過音樂欣賞進入情境，激發(fā)想象力。教具制作1、自制音樂欣賞帶包括打亂次序的四支樂曲和按正常次序錄制的四支樂曲，取材于D小調(diào)第一號奏名曲、故桃鉗進行曲、黃河船夫曲、第一號鋼琴協(xié)奏曲，一般截取曲子開頭一分鐘左右的樂段，第一部分播放時間約5分鐘，第二部分開頭添加流水聲，末尾添加濤聲，播放時間約6分鐘。2、表演頭冠根據(jù)課文內(nèi)容設計的角色頭冠，共13枚，由學生手工興趣小組幫助制作。課時安排二課時至二課時半。第一課時主要是培養(yǎng)想象力、表演能力，激發(fā)學習情緒；的二課時分析小溪流的成才過程，各角色性格特征，以及對主題

3、的討論和拓展。第一課時是基礎和鋪墊，第二課時是深化和提高。以下是第一課時教學過程設計和分析。第一課時一、導入新課，激發(fā)情趣同學們，今天我想先請大家欣賞四文樂曲，這些曲子是老師精心挑選出來的，在欣賞樂曲的時候，同學們可以思考一下，這些曲子讓你們想到了什么？再順便想想老師的葫蘆里賣的是什么藥？現(xiàn)在先請大家輕輕松松地欣賞音樂吧！二、音樂欣賞1、教師放音樂帶第一部分曲子間歇可提示。2、學生談聽完首樂的感想。學生各抒己見，自由暢談，教師鼓勵學生隨想象馳騁。如果有學生談到感覺像水流，教師應自然地向課文內(nèi)容靠攏。學生思維活躍，能切合實際，大部分學生能聯(lián)想到水流。3、教師放音樂帶第二部分，并配樂朗讀，朗誦內(nèi)容

4、為從文申抽取的適合音樂需要的優(yōu)美文字。學生隨音樂進入情境，表情愉快。4、指導學生將音樂欣賞中得到的美好感受帶入課文。三、自由朗讀要求大聲、流利地明讀課文，可讀全大，也可抽取喜愛的段落，在讀的過程中，遇到生字詞或已學過但仍未掌握的字、詞，可以自由上臺填入教師劃定的板塊生字格中，要注意秩序。這一環(huán)節(jié)基木上每一課的第一課時都有，目的在于培養(yǎng)學生自主、良好的學習習慣。四、字詞積累學生自行分析生字格中的字詞哪些較難掌握？哪些容易出錯？也可以自由選擇預習過程中己掌握的詞語造句，教師注意控制時間。五、分角色朗讀兼表演1、選取角色根據(jù)角色性格特征抽取學生表演，最好有一定的朗讀基礎及表演技巧。學生參與熱情高漲，

5、氣氛熱烈，表演效果較好。2、抽取到的學生協(xié)商表演細節(jié)。3、正式表演。六、課堂小結教師剛才，在表演的過程中，你們有時大笑，有時鼓掌，為什么？學生甲他們演得好。乙他們有加上自己的話，還有表情、動作。丙他們還說英語，和課文不一樣。丁達叫創(chuàng)意。教師這些同學對課文進行了加工創(chuàng)造，沒臺詞的加了臺詞，有臺詞的添上表情、動作，這些靠的是什么呢？學生想象力。教師對;童話就是想象的產(chǎn)品，想象力能讓我們的思想插上翅膀，只要忠實于原著，再大膽的思維也是可以的。今天達節(jié)課，我們通過音樂欣賞和分角色朗讀讓課文變活了，同學們也能初步感受到達些角色的性格特征，明天我們將深入分析這篇課文。七、布置作業(yè)A計劃基礎題分角色朗讀。B

6、計劃提高題制作連環(huán)畫。要求根據(jù)自己的能力和愛好任選一題，自由組合以小組形式完成，連環(huán)畫可進行改編。附教學后記一一關于教學過程幾個環(huán)節(jié)的補充說明音樂欣賞在設計達節(jié)課的教學思路之前，我從一篇教學論文中看到達么一句話有學者指出，先知識后能力的課堂評價次序應改為。學習情緒一一能力培養(yǎng)一一知識掌握，把。學習情緒放在評價的首要位置，可以使學生真正成為學習的主人達句話啟發(fā)了我，所以第一課時的教學重點是激發(fā)學習情緒及能力培養(yǎng)。第二課時則兼顧能力培養(yǎng)和知識掌握。小溪流的歌題目中既然有歌，用真正的音樂輔佐這一曲文字之歌不是更好嗎？音樂與文學是有共通性的，況且語文是一門綜合性的學科，它已不僅僅只是語言和文字，它的外

7、沿應該更大更寬。因此，音樂欣賞是木課的導入，又不僅僅是本課的導入，它是整節(jié)課的一個有機組成部分，四支樂曲是從幾十支曲子中通過不斷的對比、淘汰挑選出來的，經(jīng)過同組教師的試聽及認可后，才制作成音樂帶，四支樂曲的風格暗暗契合了小溪、小河、大江、海洋的特點，不過，在第一次欣賞過程中，學生能聯(lián)想到其他事物，教師也應當鼓勵，也許有的學生感悟能力略差一些，但我相信，通過引導我能為他們打開心靈的另一扇門。引入音樂的目的不是培養(yǎng)理論分析家，只是激發(fā)想象，創(chuàng)設情境，并帶給學生美的藝術享受。自由朗讀，字詞積累，這兩個環(huán)節(jié)靠的是日常的水磨功夫。目的是培養(yǎng)學生良好的、自主的學習習慣和積極的學習方法，可以算是聚沙成塔，積腋成裘。分角色朗讀及表演達一環(huán)節(jié)原先有兩種設想1、分角色朗讀并配背景音樂海之詩，這樣可以與第一環(huán)節(jié)銜接更緊密，使優(yōu)美的情境貫串全大。2、在分角色朗讀的基礎上加以表演，可以讓學生有更大的想象空間,充分張揚個性考慮到初一學生的年齡特征及