必修一52細(xì)胞的能量“通貨”

1、第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第二節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨” ATP學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1. 簡述ATP的化學(xué)組成和特點，寫出 ATP的結(jié)構(gòu)簡式；2 .理解ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化以及 ATP的形成途徑；3.解釋ATP在能量代謝中的作用，理解 ATP作為“能量通用貨幣”的含義【能力目標(biāo)】1 .學(xué)生通過分析 ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化及其對細(xì)胞內(nèi)供能的意義，初步訓(xùn)練學(xué)生分析實際問題的能力。2. 學(xué)生通過對實際問題的實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力?！厩楦心繕?biāo)】讓學(xué)生在分析自己身體內(nèi)發(fā)生的 ATP- ADP循環(huán)及其中的意義過程中， 體驗到生物學(xué)原 理在生產(chǎn)實踐中的價值，加強(qiáng)學(xué)生對身邊的科學(xué)這一理念的理

2、解。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容解析： 細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次， 細(xì)胞完成各項生命活動都需要能量， 那么 能量是如何輸入細(xì)胞的呢？能量以什么形式存在？以及細(xì)胞如何利用這些能量？都需要了 解ATP的知識。所以在學(xué)習(xí)了組成細(xì)胸的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 之后， 再來學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容， 同時這部分內(nèi)容也是學(xué)習(xí)光合作用和呼吸作用的基 礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。本節(jié)的“問題探討”選用了杜牧的唐詩七夕 ，然后引導(dǎo)學(xué)生思考螢火蟲發(fā)光能量從 何而來，教材這種編排體現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滲透熱愛自然和生命的情感教育的編寫 意圖。接著通過介紹 ATP 分子中具用高能磷酸鍵，達(dá)成學(xué)生能夠簡述 ATP 的化

3、學(xué)組成和特 點，寫出 ATP 的分子簡式這兩個教學(xué)目標(biāo)。然后通過介紹 ATP 與 ADP 的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生 理解 ATP 與 ADP 相互轉(zhuǎn)化在物質(zhì)上可逆，在能量上不可逆。通過介紹 ATP 的利用方式， 解釋在能量代謝中的作用。重點的確定： 因為“ ATP 化學(xué)組成的特點及其在能量代謝中的作用”和“ATP 與 ADP 的相互轉(zhuǎn)化”，便于學(xué)生理解主動運輸、光合作用和呼吸作用等內(nèi)容，所以將它們定為本節(jié)課的 重點。學(xué)情診斷： 通過組成細(xì)胞的分子 一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對能源物質(zhì)與能量有了進(jìn)一步的理 解，也為學(xué)習(xí)ATP這一細(xì)胞的直接供能物質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。 但是ATP與ADP作為兩種看不見摸 不著的物質(zhì)， 又是

4、學(xué)生新接觸的兩個概念， 學(xué)生掌握起來是有一定的難度。 而且學(xué)生還沒有 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)，難以理解ATP與ADP的關(guān)系，ATP是細(xì)胞的能量通貨“這一概念較為抽象， 學(xué)以難以接受。教學(xué)對策：該部分內(nèi)容比較抽象，在教學(xué)中通過展示 ATP 和 ADP 形成過程的能量流動動畫， 提高學(xué)生的感性認(rèn)識， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感； 通過實驗讓學(xué)生感受知識的產(chǎn)生過程， 加深對 ATP是細(xì)胞的能量“通貨”的理解；通過學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自主學(xué)習(xí)的能力、圖文信息轉(zhuǎn)換能力、 語言概括能力和構(gòu)建開放的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力等。 利用多媒體課件演示 ATP 和 ADP 的轉(zhuǎn)化過程，在演示中提出問題，解決問題時使用教師引導(dǎo)與學(xué)

5、生討論相結(jié)合 的談話法為主的教學(xué)方法，有利于落實重點知識。教學(xué)實例【課堂實錄】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生的活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課初步認(rèn)識ATP是直 接能源物質(zhì)，初步 理解ATP是細(xì)胞的 能量“通貨”。學(xué)生自主學(xué)習(xí)：ATP 分子的結(jié)構(gòu)簡式ATP和ADP的相互 轉(zhuǎn)化用多媒體放映一個內(nèi)容為 “夜 空中螢火蟲飛舞”的短影片。提出問題：我們知道螢火蟲發(fā) 光需要能量，那還有哪些生命 活動需要能量？請舉例說明。取一些螢火蟲的發(fā)光器研磨 成粉末并與水混合裝在了這 些試管中，指導(dǎo)學(xué)生做實驗。提問：能不能通過一個簡單的 實驗來驗證葡萄糖和ATP是否可以直接為生命活動供能 呢？在試管中分別加入葡萄糖溶 液和ATP溶液,觀察

6、現(xiàn)象：熒 光有沒有重新出現(xiàn)。如果出現(xiàn) 熒光說明可以直接為生命活 動供能，如果沒有熒光，則不 能直接供能。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)實驗。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本ATP分子 中具有咼能磷酸鍵一段， 自主填寫學(xué)案。教師演示ATP與ADP相互轉(zhuǎn) 化課件。提問：ATP在有關(guān)酶的催化 下水解時，哪一個化學(xué)鍵斷 裂？提問：ATP分子在細(xì)胞內(nèi)能齊聲朗讀杜牧的唐詩七夕觀看短片并通過小組內(nèi)同學(xué)的討 論回答老師提出的問 題：細(xì)胞分裂、肌肉收 縮、動物奔跑、我們的 學(xué)習(xí)活動等等。仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)：先有 熒光出現(xiàn)過一段時間后 消失熒光消失是因為 能源物質(zhì)被消耗盡。學(xué)生繼續(xù)實驗學(xué)生閱讀課本填寫導(dǎo)學(xué) 案相關(guān)內(nèi)容，并展示 答案學(xué)生通過自學(xué)并討論解

7、決問題：學(xué)生回答：遠(yuǎn)離 A的那 個高能磷酸鍵斷裂。學(xué)生回答：因為一方面，ATP 的第三個磷酸基很激發(fā)學(xué)生興 趣。培養(yǎng)學(xué)生設(shè) 計實驗的能 力培養(yǎng)學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)能 力。培養(yǎng)學(xué)生注 意力培養(yǎng)學(xué)生問 題意識ATP的利用進(jìn)一步理解ATP是 細(xì)胞的能量“通夠儲存和釋放能量的原因 是什么？提問：一個成年人在靜止的 狀態(tài)下 24小時內(nèi)有 40Kg 的ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，說明了什 么道理？提問：ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化 如此之快有何作用？引導(dǎo)大家繼續(xù)看多媒體課 件的演示過程，仔細(xì)觀察 ADP轉(zhuǎn)化成 ATP過程中的能 量來源于哪里？并參照課 本P89回答。提問：細(xì)胞中ATP水解時釋 放的能量都有什么用途 呢？能舉出

8、一些實例嗎？ 即ATP的利用（板書）。大家 參照課本 P90圖5 7 一起 討論。講解吸能反應(yīng)、放能反應(yīng)與 ATP的水解、ATP的合成的關(guān) 系。提問：ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化 過程中的物質(zhì)可以重復(fù)使用 嗎？提問：ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化 是不是可逆。容易從ATP上脫離，第 二個高能磷酸鍵斷裂，使ATP轉(zhuǎn)化為ADP另 一 ADP可以迅速與磷酸 結(jié)合，吸引能量形成第 二個高能磷酸鍵，使ADP轉(zhuǎn)化為ATR學(xué)生認(rèn)真思考后做出回答: ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化時刻不停的進(jìn)行并 且轉(zhuǎn)化速度非?？?。學(xué)生回答：可以保證各 項生命活動所需能量的穩(wěn)定供應(yīng)。學(xué)生觀看課件和教 材，討論回答教師提 出的問題。通過思考、小組內(nèi)討論后展示答案：用于 生命活動，如細(xì)胞的 主動運輸、生物發(fā)電、肌