快速提升孩子聽課能力的聽覺訓練題

1、快速提升孩子聽課能力的聽覺訓練題（二）提升聽知覺的有效途徑1、聽覺寬度訓練：（1）延長有關量詞的句子：讀句子讓孩子復述，下一句在上一句基礎上增加一個數(shù)量詞。（2）延長有關聯(lián)詞的句子：讀句子讓孩子復述，下一句在上一句基礎上增加一個關聯(lián)詞。（3）延長形容詞、副詞的句子：同上。2、聽覺分辨訓練：（1）動物分類：聽別人報一組詞，聽完后把動物的名稱說出來。（2）植物分類：同上。（3）食物分類：同上。（4）漏數(shù)：仔細聽別人從 1 數(shù)到 30，聽完后說出漏數(shù)了哪幾個數(shù)。（5）重復數(shù)字：仔細聽別人報一組數(shù)字，聽完后說出哪幾個數(shù)字重復，重復了幾遍。（6）聽盒內物體的聲音：在 4 個火柴盒內裝入不同的 4 種物品

2、，搖動火柴盒，記住不同盒內發(fā)出的不同聲 音。打亂盒子，通過搖動盒子，判斷盒內物品。（7）繞口令：聽別人念幾遍繞口令，聽完后試著自己說說看。（8）學唱歌：選擇自己喜歡的歌曲，聽別人唱一句，自己學一句，直至把歌曲整首學完。3、聽覺記憶訓練：（1）聽音敲擊訓練：聽別人有節(jié)奏的敲擊聲音，聽完后按照節(jié)奏重復做一遍。（2）復述句子：聽完一個長句后復述一遍。（3）聽三組句子中的甲乙兩句話，快速找出乙句和甲句不同的地方。（4）連續(xù)做訓練：按順序完成規(guī)定的4 件事。（5）復述句子訓練：聽甲說一句話，聽完后馬上轉述給乙。（6）記電話號碼。（7）記憶成語。（8）聽別人念數(shù)字和漢字，每隔一秒念一個，一組聽完后，把數(shù)字

3、按順序復述出來，但不能復述漢字。9）聽別人念一組物品的名稱，全部念完后回憶出所念物品。（10）指定性記憶：聽別人報一組詞，聽完后說出這些詞中指定要求的對應名稱。（11 ）有關系聯(lián)想記憶：每對兩兩搭配的詞語具有一定的關系，例如“太陽天空”。根據(jù)這種關系同時記住八到十對詞語。當別人報出其中一個詞語時，要立刻說出與之搭配的另一個詞。（12）無關系聯(lián)想記憶：同上。 （13）故事遮蓋訓練：從短篇故事中聽出前后兩遍聽到的內容有哪些不同。（14 ）傳聲筒：爸爸告訴孩子三句話，要求他到另一房間轉述給媽媽。（還可增加動作要求）（15）延時記憶訓練：先記住幾個數(shù)字或詞語、成語，然后聽一段話，聽完后回憶剛才記住的詞

4、語。4、聽覺理解訓練：（1）聽完故事后回答問題。（2）聽完句子后復述。（3）聽完故事后復述故事。5、舉例說明防止孩子聽講走神的訓練題時間 :月日第二周星期二學生姓名 訓練目的 :訓練學生學習能力 ,能使學生上課專心聽講 ,考試不粗心 ,提高學習成績。訓練要求 :每天訓練 10 分鐘 ,由家長監(jiān)督訓練情況 ,必須每天堅持訓練 ,效果明顯。 第一關聽課不走神題訓練目的 :提高聽課注意力和聽課效率。數(shù)字傳真訓練方法：家長讀一組數(shù)字（如 23568 ），孩子聽完后復述一遍。例如：家長讀： 68715 孩子聽完之后在紙上寫： 687152587937256925257861895613第二關詞語思維 訓

5、練方法：家長每念一個詞語，孩子認真聽，當聽到學習用品就馬上舉起右手。住宅火星凳子作業(yè)本八寶粥筆記本鉛筆芒果楊桃課桌 鴨梨文匯報電視小靈通黑板刷圓珠筆橡皮擦輪船衛(wèi)星第三關聽字訓練訓練方法：家長讀下列短文，孩子認真聽，當聽到一個“?！弊志陀霉P在紙上寫一個“?！保议L讀完后統(tǒng)計“?！弊值膫€數(shù)，直到孩子記錄的個數(shù)與短文中“?！钡膫€數(shù)相同為止。你見過浩瀚的大海嗎？大海是你的朋友，大海是你的老師，它會帶給你無窮的樂趣，它會引導你長大成人。早晨，天剛剛破曉，一輪紅日徐徐上升，我來到海灘上，舉目遠望，無邊無際的大海和藍天相連，波濤隨 著海風上下起伏。巨大的海輪把海水撕成兩半，勇往直前一會兒，蔚藍的大海被朝陽灑

6、上了金沙，一 閃一閃的，就像天空中閃爍著的小星星。幾只海鷗穿過早晨的紅霞，自由自在的飛翔，時而展翅高飛，時而低低滑翔，發(fā)出歡快的叫聲，把黎明的 海洋，又換上一片新裝。海面上涌起了層層波浪，洶涌的海水沖擊著巖石發(fā)出陣陣響聲，噴賤著雪白的泡 沫。好似在演奏一首氣勢雄偉的歌曲。我漫步在柔軟的沙灘上，一朵朵浪花便追上來，撓著我的腳心拍打著我的腿，還不時往我身上、臉上撩著 水花。我閉上雙眼，覺得就像躺在母親溫曖的懷抱，盡情地享受著她的愛撫。??！大海真使人流連忘返！回家路上，我還不斷回首遙望。再見了，美麗的大海，你讓我悄悄地編織起金 色的夢幻！聽覺專注力訓練初級階級發(fā)展聽覺專注力的第一步就是培養(yǎng)孩子良好的

7、傾聽習慣。傾聽訓練目的養(yǎng)成孩子注意傾聽的習慣。訓練方法(1) 找出日常生活環(huán)境中的聲音，如鬧鈴聲、電話鈴聲、人聲，如咳嗽、笑聲、動物叫聲等。(2) 當上述聲音出現(xiàn)時，讓孩子說出，這是什么聲音。注意事項：善于利用日常生活中的細節(jié)，時刻提醒孩子有意識地進行傾聽。感受被傾聽訓練目的培養(yǎng)孩子注意傾聽的習慣。訓練方法讓孩子站到家長面前講小故事。在孩子講的過程中，家長時而表現(xiàn)出注意傾聽，時而表現(xiàn)出心不在焉。家 長注意傾聽時孩子會越講越起勁，家長心不在焉時孩子可能會大發(fā)脾氣甚至生氣不講了。這時家長要抓住 機會給孩子講道理，對他說：“你看，你講故事的時候需要別人認真聽，當別人表現(xiàn)也東張西望、干這干那時，你是什

8、么感受呢？你是否有一種不被關注、不被重視的感覺？你是否會認為自己講的故事不生動，別 人不愛聽，自己很失敗呢？同樣的，如果你上課不認真聽講、搞小動作，講課的老師會怎么想呢？”孩子 有這方面的切身體驗之后，其專注聽講的能力可能會有所改觀。注意事項：在日常生活中，家長要給孩子做良好的榜樣，注意傾聽別人講話。若孩子在與家人交流的過程 中，稍能持久地注意傾聽，家長就應及時地給予表揚與鼓勵，強化他的這種適宜行為。中級階段當孩子能夠靜下心來傾聽之后，就可以鍛煉孩子在認真聽的時候做出動作反應。高個矮個訓練目的將訓練寓于游戲中，寓教于樂，訓練孩子的聽覺專注力。訓練方法（1） 父母向孩子介紹游戲內容：告訴他喊：“

9、高個”、“矮個”時讓他做相應的動作。動作如下：“高個”代表兩手上舉，兩腿提踵，腳尖站立，類似芭蕾舞動作：“矮個”代表兩腿半蹲，兩手扶膝，類似于蹲馬步。（2）父母發(fā)出口令，孩子立即做動作，觀察孩子是否迅速作出反應。注意事項：為增加游戲的趣味性，提高孩子的興趣，父母也可參與進來。與孩子比賽，看誰的反應快。相反動作訓練目的提高孩子的聽覺專注力、聽覺記憶力。訓練方法讓孩子所做的動作與家長所說的口令相反。比如：（口令）立正一一（動作）稍息，（口令）向前一步走一（動作）向后一步走，（口令）蹲下（動作）跳起， （口令）跺腳（動作）拍手。凡動作與口令相同、下達命令 2秒內未作出動作的，記失敗一次。注意事項：家

10、長參與進來以增強游戲的直味性，使孩子更加主動地訓練。高級階段 幫助孩子在傾聽過程中進行思考、判斷，并與學習活動相結合。跳井訓練目的訓練孩子的聽覺專注力。訓練方法 在家里，家長和孩子可以圍成一圈做游戲，每人說一個詞:"青蛙t跳井t幾聲t 3聲t咚t咚t咚”（“咚”的個數(shù)與前面所說的“幾聲”要一致） ，每個箭頭代表一 個人說，看誰不能完整的表達出每一個環(huán)節(jié)。如一人說完“青蛙”，另一個說“跳井”，而第三個人就直接說“ 3聲”,而把問“幾聲”給跳過去（這種情況即為犯規(guī)一次），每人說一個“咚”，依次往下排，看住多說或少說：“咚”。注意事項：人數(shù)不限，可循環(huán)進行。注意勞逸結合，孩子累了應適當休息

11、。聽文找“的” 訓練目的 訓練孩子的聽覺專注力，培養(yǎng)有意識傾聽的習慣。訓練方法 給孩子念一篇短文，請他仔細聽，邊聽邊注意文章中出現(xiàn)的“的”字，聽到“的”字就拍一下手。注意事項：盡量在孩子現(xiàn)在所使用的語文課本中選，父母在朗讀時發(fā)音要準確，不能故意出現(xiàn)停頓引起孩 子注意。當文章中出現(xiàn)孩子不能理解的詞匯，家長要耐心地給予解釋。范列一 列寧小時候是一個學習認真的孩子。列寧在學校里，每門功課教學得很好。老師講課，他作心聽；老師留 的作業(yè)他認真做。列寧做完學校里的功課，還讀許多課外書，他常常把書里的故事講給別人聽。他愛書里 那些勤勞勇敢的人，拿他們做自己的榜樣。列寧十分愛護書，從來不把書弄臟，也不把書到處

12、亂扔。列寧 小時候就是這樣學習的。范例二暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。青蛙媽媽從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。春風輕輕地吹過, 太陽光照著，池塘里的水越來越暖和了，青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動起來，變成了一群大腦袋、長尾巴 的小蝌蚪，它們在水里游來游去，非常快樂。聽覺辨別力訓練初級階段 該階段的目標在于鍛煉孩子的聽覺敏感度。聲調辨別訓練目的提高孩子對聲調的敏感性和辨別力，提高發(fā)音能力。訓練方法讓孩子做分辨聲調的練習，注意聽其中是否有誤，尤其注意其中陽平和上聲是否混淆，如“馬列一一麻、梨一一李、同一一桶”等，然后將四個聲調任

13、意排列組合，如“應一一迎一一影一一硬”，讓其重復，聽其發(fā)間是否正確。最后把這類字放到句子中去，聽其音調是否準確，例如“仔細洗手是好習慣”、“把爸爸八顆牙都撥掉了”。注意事項：應選一些與孩子接受水平相一致的字。當孩子練習認真、完成了任務、特別是有進步時，家長 一定要給予表揚和鼓勵，增強孩子的自信心。繞口令訓練目的訓練孩子對相似聲音發(fā)間能力，并借此推動聽覺分辨能力的發(fā)展。訓練方法家長選一些與孩子發(fā)展年齡階段相適應的兒歌或繞口令讓其讀，家長也可參與。先讓孩子一句一句跟著家 長讀，爾后讓孩子緩慢地一句一句將繞口令背下來。記住繞口令之后，要求孩子以較快的速度將它說出來， 說得越快越好。注意事項：先選擇孩

14、子發(fā)音正確、熟練的句子，逐漸過渡到難分辨、陌生的字句。范例一數(shù)星星小青青，望星星，天上星星亮晶晶，星星眨眼瞧晶晶。一二三四五六七，滿天星星數(shù)不清。范例二虎鹿豬兔鼠山上一只虎，林中一只鹿，路邊一頭豬，草里一只兔，洞內一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。范例三娃娃和媽媽 娃娃畫畫，媽媽繡花。娃娃畫媽媽，媽媽繡娃娃。娃娃看媽媽繡娃娃，媽媽看娃娃畫媽媽。媽媽夸娃娃畫 的媽媽像媽媽，娃娃夸媽媽繡的娃娃像娃娃。中級階段判別聲調可以幫助孩子發(fā)展聽覺的理解力。相似音辨別訓練目的幫助孩子辨音、理解，加快其反應速度。訓練方法需要家長制作一些拼音卡或字卡，當家長念某個字時，孩子舉起相應的拼音卡或字卡。例如家長念

15、“餓” 時，孩子舉“e”卡或“餓”卡。另外還要注意區(qū)分“只一尺”、“字一次”等字的發(fā)音。注意事項：家長的發(fā)音要清晰準確。聲音方位辨別訓練目的提高對聲間空間方向的分辨力，以及對聲音的空間敏感性和反應速度。訓練方法，讓讓孩子閉上雙眼，家長分別可從上、下、左、右、前、后等方向發(fā)出聲音（如鈴聲、哨聲、拍手聲等） 孩子判斷聲音來源于哪個方向。如果回答錯，則將聲音加大，并重復發(fā)音，直至判斷正確。注意事項：適時地休息，以避免孩子聽覺疲勞。高級階段在聽覺辨別正確的基礎上鍛煉孩子的快速反應，對孩子的思維敏捷性有很大好處。看誰反應快訓練目的訓練聽覺專注力和聽覺辨別力，以及對聽指令作出迅速反應的能力。訓練方法家長找

16、一些報紙，報紙大小以只能站一人為宜。在白紙上寫一些孩子容易混淆的發(fā)音相近的字，將其粘到 報紙上。例如有以下幾個字：“林、領、銀、影”這 4個字的發(fā)音平時容易混，將寫有這4個字的報紙在地上依次擺開，圍成一圈。父母中的一人敲打某物體作為鼓點兒，聲音結束時，從這4個字中選一個念出來。另一人與孩子一起圍繞著幾張報紙轉，鼓點兒停止時，立即找出所念的詞，誰找到了就站到紙上，沒站上 的人補淘汰。看誰反應快。注意事項：從發(fā)音最不相似的字入手，逐漸過渡到發(fā)音最接近的字。聽覺記憶廣度訓練初級階段初級的聽覺記憶廣度主要在于鍛煉孩子的短期記憶能力。背電話號碼訓練目的擴大孩子聽覺記憶的廣度，使孩子能更為完整地接受聽覺信

17、息。訓練方法家長隨機地選一些數(shù)字，然后對孩子說：“現(xiàn)在我們聽一組數(shù)字，我念完之后你將它復述出來，例如我說：'179'，你要說179'”。注意事項：(1) 家長吐字應該清楚，每個字間的間隔大約 1秒鐘。(2) 數(shù)字組的長短應循序漸進，一種長度的數(shù)字組如果能連續(xù)兩次復述正確，則可加長。(3) 孩子復述正確應及時給予表揚。復述句子訓練目的訓練孩子對有意義的、可理解的句子的記憶廣度，也可同時鍛煉孩子的聽覺理解力。訓練方法家長讀給孩子不同長度的句子，讀完后要求孩子復述，并可順帶問孩子句子所表達的意義是什么。注意事項：(1 )家長吐字應清楚，發(fā)音準確。(2 )訓練之初所選句子應淺顯

18、易懂，為了增加趣味性，可挑選一些兒歌，逐句讓孩子重復。(3) 孩子復述正確，家長應及時表揚。范例捉兔爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。 飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。小豬小豬抗鋤頭，哼哧哼哧走。小鳥唱枝頭，小豬扭頭瞅。鋤頭撞石頭，石頭砸豬頭。小豬怨鋤頭，鋤頭怨小 豬。白石塔白石白又滑，搬來白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭白塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。小松樹不戴小絨帽，不戴小手套。不穿滑雪衫，不披大棉被。風里站著笑，雪里不彎腰。青青小松樹，身體真正 好。中級階段在注意基礎上進一步強化孩子的復述能力。傳遞句子訓練目的寓教于樂

19、，鍛煉孩子聽覺記憶廣度。訓練方法家長可組織多個孩子一起做游戲。讓他們一個挨一個地坐好，家長先告訴第一個小朋友一句話，讓孩子以 說悄悄話的形式告訴第二個孩子，第二個孩子依次往下傳，讓最后一個孩子大聲說出句子的內容，看是否 與原話一致。事前對孩子提要求： “一定要準確地將話一個一個往下傳。 ”注意事項：從短句開始，逐漸增加長度。高級階段利用學業(yè)活動增強孩子的能力遷移。復述漢字在復述數(shù)字的基礎上，加深難度，讓其復述更抽象的漢字，為遷移到日常的學習做準備。訓練方法家長選擇一些適合孩子發(fā)展階段的漢字，對孩子說：“現(xiàn)在我們來聽一組漢字，仔細聽，我念完之后你要將它復述出來?！弊⒁馐马棧海? ）家長吐字應清楚

20、，發(fā)音準確，每個字間的間隔大約1秒鐘。（2）復述漢字的長短應循序漸進，一種長度的漢字組如果能兩次復述正確則算通過。（3）孩子復述正確，家長應及時地給予表揚。聽覺記憶力訓練初級階段在初級階段可以利用有節(jié)奏、韻律的詩歌或句子來訓練。詩歌記憶訓練目的訓練孩子的長時記憶力，領會詩意，增強孩子對語言的節(jié)奏感。訓練方法選擇一些詩歌念給孩子聽。讓孩子一句一句地復述，最后將整個詩歌復述下來。注意事項：選擇一些韻律較強的詩歌讀給孩子聽。詩歌句式的長短應根據(jù)孩子的實際水平來選。范例楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

21、黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。朝發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。中級階段在前階段基上訓練孩子聽覺排序力，這樣有助于孩子增強記憶。倒述句子訓練目的訓練孩子的聽覺長時記憶力。訓練方法家長根據(jù)孩子的年齡特點，選擇一些不同長度的句子作為倒述句子的訓練材料。家長明確向孩子提出要求：“現(xiàn)在我們要聽一句話，仔細聽并把它記住，爾后將聽到的句子從后往前一個一個倒著復述出來?！崩?/p>

22、如將“月亮像小船”倒述為“船小像亮月”。注意事項：（1）家長念句子吐字清晰，速度要適中。（2） 如果孩子倒述正確，家長應及時給予強化，告訴他：“真棒”。（3）般7-8歲：3-4個字；9-10歲：5-6個字；11-14歲：6個字以上。聽寫訓練孩子的聽覺記憶力以及聽動協(xié)調能力。訓練方法家長可以選一些短句、長句，告訴孩子聽完后要將其寫出來。注意事項：句子的長短應循序漸進。高級階段運用聯(lián)想、聽動協(xié)調能力幫助孩子進一步提高聽覺記憶力。聽詞排序訓練目的提高孩子的聽覺長時記憶力和聽覺理解力。訓練方法“請把這些，也可將其材料由各種不同類別的詞組成，要求孩子按照家長所提的要求，重新對原來說過的詞排序。如：詞按詞

23、義的概念大小進行排序，并將其說出來?！崩纾汗u禽雞老公雞” （按從大到小的順序）倒過來，按從小到大的順序來排。注意事項：家長需要根據(jù)孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平來先擇合適的材料。范例清晨晌午夜晚黃昏按時間先后排序：清晨晌午黃昏夜晚動物生物貓科動物虎小老虎按概念大小排序：生物動物貓科動物虎小老虎省國家區(qū)街道市按概念大小排序：國家省市區(qū)街道宇宙太陽銀河系太陽系按概念大小排序：宇宙銀河系太陽系太陽聯(lián)想式記憶訓練孩子的長時記憶力。訓練方法家長給出孩子一些配對的詞，如太陽一一月亮、站著一一躺下、小稻一一稀飯、操場一一足球。念完后任 選一對詞中的一個，讓孩子說出另一個。如說“操場”，孩子應該答“足球”。訓練過程中

24、應及時詢問孩子“你是如何記住的？”要通過總結告訴孩子詞與詞之間的聯(lián)系，應用這種聯(lián)系 進行聯(lián)想記憶。如操場一一足球，因為足球要在操場上踢，孩子可以想同學們踢足球的情景。當家長說“操場”時，孩子 會很自然地想到“足球”。注意事項：一次呈現(xiàn)的配對詞數(shù)量不應太多。家長要及時鼓勵孩子的進步。聽動協(xié)調能力訓練初級階段協(xié)助孩子聽指令并作出反應聽指令做動作訓練目的訓練孩子的聽覺一一動作整合能力及聽覺專注力。訓練方法家長發(fā)出語言指令，孩子聽到指令后就按照指令做相應的動作。如父母可對孩子說：“我們要對你進行軍事化的訓練，聽完口令要迅速作出反應，向左轉，向右轉，向后轉，左手前伸，右手前伸”。注意事項：父母下指令應干

25、凈利索，要求孩子迅速作出反應，訓練過程中應逐步提高動作難度。聞樂起舞訓練目的訓練孩子的聽覺專注力以及聽覺一一動作協(xié)調能力。訓練方法放音樂要求孩子做動作，動作可自由掌握，一旦音樂停止，立刻停止動作，保持一動不動，直到音樂再次 響起。注意事項：家長應根據(jù)孩子不同的個性特點來選擇音樂，如對男孩可選一些諸如“男兒當自強”之類的歌， 對女孩則可以選一些柔美的音樂。中級階段在階段基礎上鍛煉孩子快速變化的能力，這樣能協(xié)助孩子在思維敏捷上有很好的發(fā)展。搶椅子訓練目的訓練孩子的聽覺專注力以及聽覺 ¬動作協(xié)調能力。訓練方法準備的椅子數(shù)比參加游戲的人數(shù)少一個。家長隨意地敲打某種物品讓其發(fā)聲，參加游戲

26、的人圍著椅子飛快 地走，一旦敲擊聲停止，參加游戲的人要迅速地坐到椅子上去。沒搶到椅子的人即被淘汰。注意事項：圍著椅子轉動的速度稍快些，同時要注意孩子的安全。高級階段通過聽寫等與學業(yè)相關的活動，讓孩子將獲得的能力遷移到學習上。聽寫數(shù)字訓練目的提高聽覺專注力以及聽動協(xié)調能力。訓練方法孩子根據(jù)家長所念的數(shù)字聽寫，要求孩子盡量跟上家長的語速。注意事項：家長的語速一開始不要太快，要循序漸進。聽覺排序力訓練初級階段聽覺排序和以記憶力為基礎，在初級階段主要訓練孩子條理、節(jié)奏的感覺性。聽從指示訓練目的培養(yǎng)孩子按正確的順序和細節(jié)回憶先前聽覺信息的能力。訓練方法（1 ）家長在發(fā)指令前要求孩子注意傾聽。（2）家長發(fā)

27、出包含三件以上指令的指示，讓孩子按順序做出來。如：孩子，請把昨天看的那本書拿過來, 翻到第三者10頁，把它放到寫字臺上，然后過來吃飯。注意事項：家長要細心觀察孩子的記憶順序，從兩個指令開始逐漸增加。節(jié)奏練習訓練目的訓練孩子記憶簡單的節(jié)奏韻律。訓練方法家長敲擊簡單的節(jié)奏，讓孩子重復打擊出來。節(jié)拍可用手擊打出來，或擊打其他能發(fā)出聲音的物品。如可 讓孩子復述以下節(jié)拍。XXXXXXXX（XX表示“擊打”，空格處表示短暫地停頓，即空拍。）注意事項：節(jié)奏感既是動作訓練，又是一項很好的排序練習，家長需要不斷變化節(jié)奏來增加趣味性和難度。中級階段幫助孩子將所聽到的知識和游戲有組織地保留下來。倒序數(shù)字訓練目的訓練

28、孩子的聽覺長時記憶力及聽覺排序力。訓練方法家長以每秒鐘一個數(shù)字的速度說出一串數(shù)字，念完之后，讓孩子以相反的次序將數(shù)字倒背出來。注意事項：家長不要一上來就給孩子設定太高的目標，以免因緊張而不敢嘗試。筆畫游戲訓練目的培養(yǎng)孩子漢字正確的書寫順序。訓練方法家長按正確筆順寫出一個漢字，讓孩子復述筆順的書寫順序，并將字寫出來。家長在敘述字的順序時，應 加進些像“先寫再寫爾后”之類的序詞，增強孩子的順序感。注意事項：家長一定要保證自己的書寫順序是正確的。高級階段 訓練孩子根據(jù)自己的想象力將聽到的知識以有序的形式表現(xiàn)出來。成語接龍訓練目的培養(yǎng)孩子聽覺記憶力、聽覺排序力、口語表達能力及反應能力。訓練方法父母可同

29、時參與進來，第一個人說一句話或一段話，第二人續(xù)接，以此類推。要求續(xù)接有連貫性、條理性, 看誰接得新穎。以成語接龍為例：心猿意馬，馬不停蹄，醍醐灌頂，頂禮膜拜，白手起家，家喻戶曉，小鳥依人，人才濟 濟，注意事項：接龍合乎邏輯的就是最好的內容排序訓練目的訓練注意傾聽的能力，以及按照故事原有的順序進行排序的能力。訓練方法家長可以找一些小短文讀給孩子聽，爾后給出幾個對文章的發(fā)展順序具有概括性的句子，對這些句子進行 排列。注意事項：文章的選擇從情節(jié)比較強的逐漸過渡過到富有內在條理性的。范例一黃昏時，孩子們在野地中間支起了帳篷，然后在火堆上煮飯。吃過香噴噴的晚飯，他們在火堆旁講故事、 唱歌。過了一會兒，天

30、下起了雨，孩子們也累了，撲來火，爬進帳篷，鉆進暖和舒適的睡袋，一會我就甜 甜地睡著了。半夜時分，兩個孩子醒了，喊了起來，原來帳篷里灌滿了水。孩子們都醒了，爬出睡袋，跑 出帳篷。雨下得大極了，成股的雨水在田野中盤旋著、流著，帳篷在水上漂著、懸著A. 孩子們在火堆旁邊唱歌，講故事。B. 孩子們吃飯。C. 開始下雨了。D. 孩子們睡著了。（答案為BADC范例二今天是星期六，吃過行飯后，爸爸媽媽都上班去了，家里只有我一個有。為了讓媽媽大吃一驚，我想做一 些媽媽喜歡吃的餡餅。于是我開始和面，手上沾滿了面糊。突然電話響了，我跑出廚房，用兩只粘乎乎的 手指拿起電話。當我打完電話一看，電話、門把都是面糊糟糕透

31、了。我剛剛回到廚房，門鈴又響了，原來 是郵遞員讓我簽名取掛號信。A. 我忙著和面。B. 爸爸媽媽上班去了。C. 郵遞員送信來了。D. 有人打電話來了。(答案為BADC聽覺理解力訓練初級階段初級階段的訓練目標是幫助孩子了解說話的能力。完成指令訓練目的培養(yǎng)傾聽習慣，多提供聲音刺激，有目的地訓練孩子的聽覺理解力。訓練方法在生活中布置口頭任務讓孩子完成，使孩子在完成任務的過程增強對任務內容的理解。例如：媽媽說：“小明，你到書房把我的眼鏡拿過來?！被颉按蜷_書翻到第 99頁”等等。孩子如果按照指令將任務完成得很好， 應及時地給予表揚。注意事項：生活中應該經(jīng)常堅持，孩子正確地完成任務后，應及時地給予表揚，增

32、強其自信心。中級階段在孩子能夠了解說話的基礎上擴展孩子對句子的理解深度。擴展詞匯量訓練目的注意積累孩子的詞匯量，為其準確地理解句子、短文做準備。訓練方法(1) 選擇那些與孩子日常生活相關的詞匯，“混進”孩子容易理解的句子中，用日常生活對話形式與孩子進行語言交流。家長可以有意識地把這種訓練穿插在日常生活細節(jié)里，使孩子不感到陌生、枯燥，同時也 有利于理解和接受。例如，媽媽向孩子出示一張圖片，圖中內容是一個人在焦急地等人，媽媽可對孩子說：看，這個人“心急 如焚”；媽媽對孩子說：老師上完一節(jié)課了，往往會“口干舌燥”，這樣將一些抽象的詞語與具體的形象結合起來，便于孩子理解，也便于孩子接受。（2）可選擇一

33、些小詩，這些詩中蘊含了豐富的自然現(xiàn)象以及生活常識，以此來幫助孩子積累日常生活經(jīng)驗，既避免了枯燥的說教又擴大了孩子的知識面。太陽喝醉酒太陽喝醉酒，不小心撞到山頭，就倒在山頭后面，于是，黑夜就出現(xiàn)了。清晨模糊的早晨，像小貓剛睡醒一樣，當小貓眨眨眼睛時，我的眼睛也亮了，太陽也揉揉眼睛，模糊的早晨， 也亮了起來。小鴕鳥小鴕鳥，長得高，見了獵人就懊惱，兩腿發(fā)軟不能跑，只好把頭土里埋，屁股翹的半天高，獵人一槍打中 了，鴕鳥疼得呱呱叫。壁虎壁虎有一身奇妙的輕功，肚子吸住墻壁，不會掉下來，有人侵犯，就會自動掉尾巴，侵犯的人，以為他死 了，他卻在騙人，那尾巴還在跳動，他就趁機逃走。樹和臺風有一棵樹，長得高高的，

34、沒有葉子，光禿禿的，就像沒穿衣服一樣。原來是臺風把它的衣服搶走了。柳樹的頭發(fā)柳樹的頭發(fā)又細又軟，他舍不得剪短，就越留越長，長到把臉遮住，把身體遮住，這時候風來幫他梳頭， 柳樹說：不必了，謝謝，你越梳越亂。高級階段訓練孩子確定聽覺概念之間的關系。找不同訓練目的訓練孩子在聽的過程中迅速理解句子的意思，提高聽覺理解力。訓練方法（1 ）讓孩子找出所給的一組詞中與其他不同的一個，同時節(jié)指出為什么不同，并加以復述。如：“老師家 長小貓孩子農民”，顯然小貓與其他的不同，因為其他的均為表示人的名詞，而小貓是動物。（2）從四個短句中找也與其他三個有明顯不同的句子，指出為什么不同，并加以復述。如：春天山坡上開滿鮮

35、花。秋天馬路上鋪滿落葉。大家的心情格外舒暢。寒冬里樹枝上掛滿雪。顯然第三句與其他的句子不同，因為其他三句是描寫不同季節(jié)植物生長狀況的，而第三句表示的是心情。（3 ）進一步加大難度，讓孩子從三個長句中挑選出一個與其他兩個有明顯不同的句子，指出為什么不同， 并加以復述。如：天空中翻滾著的烏云越來越濃。猴子高興地跳來跳去向游人打招呼。河里的水一到晚上就顯得格外平靜。很顯然第二句與其他句子不同，因為它是表現(xiàn)動物的，而其他兩個句子是表現(xiàn)大自然的。注意事項：訓練的量要適度，量太少達不到提高的效果，量大多會造成孩子的逆反心理，訓練難度應根據(jù) 孩子的不同發(fā)展水平，循序漸進。聽說統(tǒng)合能力訓練初級訓練訓練孩子辨別

36、聲音的能力及主動說話的意愿。開口說話訓練目的增強孩子的自信心，使其主動開口說話。訓練方法（1 ）家長應注意每天發(fā)現(xiàn)孩子的一個優(yōu)點，使其認識到自己并不是一無是處，鼓勵其說出自己的心聲。（2） 家長早上送孩子上學，孩子見到比自己年長的人時，家長應對孩子說：“向阿姨問好?！碑敽⒆娱_口說完話之后，家長應及時給予鼓勵，說：“你真是一個懂禮貌的好孩子?！保?） 家長可為孩子總結一些日常用語，告訴孩子什么場合應該說什么話。如早上與人打招呼應說：“早上好”“你好”；表示請求時，如買東西、買車票、借東西、求人打幫助、問路、詢問等場合，應說“請”“請 問”“勞駕” “對不起” “打擾一下”等等。注意事項：孩子只要

37、一開口說話，家長就應及時地給予鼓勵。小小辦事員訓練目的通過讓孩子完成家長交給的任務，主動與別人進行日常交往，來鍛煉孩子主動開口說話的能力。訓練方法在日常生活中，難免要向鄰家借一些東西或傳達某種信息，一些簡單的事情可讓孩子來代替完成。孩子去 之前，應告訴孩子怎么說，爾后讓孩子在家長面前先表演一遍，能表達清楚之后，再讓孩子去，這樣能增 強其勇氣。無論孩子完成任務成功與否，家長都應及時地表揚。這樣孩子不但能找回自信，肯定自我，而 且從心理上能誘孩子主動開口說話的欲望。中級階段協(xié)助孩子了解句子、詞匯的含義，并作出有意義的反應?？磮D說話訓練目的訓練孩子的口頭表達能力及寫作能力。訓練方法家長可以買圖書，讓

38、孩子根據(jù)圖畫內容講一個完整的故事。引導孩子注意觀察，是不是觀察得正確、完整, 表達時能否把所要表達的意思準確地反應出來，用詞句型是否恰當。注意事項：啟發(fā)孩子使用連接每幅圖時的過渡語和順序詞。自編故事訓練目的訓練孩子的語言表達能力；訓練他注意聽故事內容里的情節(jié)，了解并掌握故事的內容；訓練孩子的邏輯思 維、推理判斷能力以及想象能力。訓練方法（1 ）先講一個內容與情節(jié)都很簡單但沒有結尾的故事給孩子聽，然后讓孩子把故事結尾完成。（2）孩子給這個簡單的、未完成的故事一個合理的結尾后，再將故事內容與情節(jié)變得復雜一點。（3 ）熟悉此種活動后，鼓勵孩子對同一個故事給予一種以上的結尾，以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力與想象力

39、。注意事項：觀察孩子在自編故事時的條理性。范例一有一天狐貍發(fā)了一封請貼給鶴，邀請鶴到他家去吃飯。鶴感到很奇怪，心想：狐貍會用什么飯菜來招待我 呢？于是，鶴很高興地來到狐貍家。狐貍說：“歡迎歡迎，鶴先生請坐！ ”鶴一看，狐貍取出的酒菜只是放在大平盤里的湯！鶴很想喝湯，但由于他的嘴太長，費了好大勁也只能聞到湯的香味，可是狐貍卻嘰里咕 嚕的將湯全喝完了。鶴很生氣，不久，鶴也發(fā)了一封請?zhí)o狐貍（以下由孩子接著講下去）范例二兩位好朋友走在山路小道上，突然他們眼前出現(xiàn)了一只大熊。其中一位敏捷地爬到樹上，而另一位卻不會 爬樹，趕緊倒在地上，假裝死了的樣子。熊走過來，撥弄了一下倒在地上那個人的臉，然后就走了一一因 為熊對死的動物是不會侵犯的。于是，爬到樹上的那個人問。小朋友，你知道另一個人是怎么回答的嗎？（以下由孩子接著講下去）高級階段通過聯(lián)想、推理、判斷的活動，使孩子進一步發(fā)展聽說結合的能力。同義詞、反義詞訓練目的讓孩子了解“同義詞”與“反義詞”的意義，豐富孩子詞匯量，加強孩子理解思考能力。訓練方法向孩子說明什么叫同義詞，什么叫反義詞，并舉例說明。爾后說出一個字或詞，由孩子說出其同義或反義 的詞。舉例時可由具體名詞逐漸過渡到抽象的形容詞。例：（相反）大一一??；硬的一