藤野先生師案

1、課題藤野先生學(xué)案編號(hào)11t課型講讀課課時(shí)3課時(shí)主備人田萬杰組長申核學(xué)年審核時(shí)間緋（）紅蘆薈（） 解剖（）發(fā)髻() 油光可鑒( )匿（）名不遜（） 教誨（）詰（）責(zé)沫打 （深心 （）痛疾畸（）形瞥（）見杳（）無音訊抑（)1.給下列加點(diǎn)字注音“良心發(fā)現(xiàn)”是 指作者熱愛祖國、 勇于革命的思想 受到觸動(dòng)；“增加 勇氣”是指一想 到藤野先生對(duì)自 己乃至對(duì)中國的 希望，便增加了 斗爭的勇氣；“正 人君子”是指帝 國主義、封建勢 力的御用文人陳 西瀅之流。這句 話的意思是魯迅 決心以筆作刀槍， 和陳西瀅之流所 代表的反動(dòng)勢力 斗爭到底，為中 國的光明繼續(xù)奮 斗。隨堂思注【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解魯迅及寫作背景，掌握

2、生字詞以及理解重點(diǎn)詞語。2 熟讀課文把握作者的思想感情。3 理清文章的層次和線索。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)藤野先生正直、熱情、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和重視中日友情、毫無民族偏見的 高尚品質(zhì)?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（一）知識(shí)儲(chǔ)備1. 文學(xué)常識(shí)魯迅，原名，字豫才，浙江紹興人。他發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說，猛烈地抨擊了封建制度和禮教，奠定了新文化運(yùn)動(dòng)的基石。1921-1922年，發(fā)表了中篇小說 著有小說集吶喊 彷徨等，散文詩集野草，散文集 雜文集墳熱風(fēng)集華蓋集等。2 散文集朝花夕拾及背景資料：散文集朝花夕拾為魯迅1926年所作回憶散文的結(jié)集， 共十

3、篇。前五篇寫于北京， 后五篇寫于廈門。最初以舊事重提為總題目陸續(xù)發(fā)表于莽原半月刊上。一九二 七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫小引和后記，改名朝花夕拾這十篇散文，是“回憶的記事”三閑集自選集自序丨，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷，生動(dòng)了描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。魯迅把這些回憶性散文比作一組晨光里綻開的花朵。拾來自賞，自慰。朝花夕拾是一組少年時(shí)代生活的戀歌。1926年8月底，由于北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，魯迅離開北京到廈門大學(xué)任教。這 篇回憶性散文是魯迅離開藤野先生20年后，于1926年10月12日在廈門大學(xué)寫的。魯迅

4、寫此文時(shí)，正當(dāng)“三一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動(dòng)，與反 動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章來抨擊 “正義君子”的迫害，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛國主義情感。 本文記敘了作者在日本留學(xué)時(shí)的生活片段，贊揚(yáng)了藤野先生正直熱誠，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)， 抒發(fā)了對(duì)他真摯深沉的懷念之情， 同時(shí)追述了自己當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化。（二）字詞積累揚(yáng)頓挫2 .解釋下列加點(diǎn)詞語緋紅：遺民：流言：抑揚(yáng)頓挫：深惡痛疾：妄自尊大：美其名曰：杳無音信：不遜：托辭：落第：（三）整體感知文章是按照什么順序來組織材料的？記敘的線索是什么？變換了幾個(gè)地點(diǎn)？根據(jù)地點(diǎn)變化，將課文分成三個(gè)部分。（1）

5、文章是按事情發(fā)展的時(shí)間先后順序來組織材料的。（2）以作者的思想感情變化為線索。（3）變換了三個(gè)地點(diǎn)：“我”在東京；“我”在仙臺(tái)；“我”離開仙臺(tái)后；（4）段落層次的劃分以“我”活動(dòng)地點(diǎn)的變換為標(biāo)志。 全文可分三個(gè)部分（共38段）： 第一部分（第1 3段）：寫“我”在東京的見聞、感受以及轉(zhuǎn)到仙臺(tái)求學(xué)的原因。這為 與藤野先生的相識(shí)埋下了伏筆。第二部分（第4 35段）：這是全文的主體部分，寫“我”在仙臺(tái)結(jié)識(shí)藤野先生，受先 生教益，贊揚(yáng)先生的崇高品質(zhì)，以及我棄醫(yī)從文的原因。第三部分（第36 38段）：寫“我”離開仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念之情，以及先生的崇 高品格對(duì)“我”的激勵(lì)與鼓舞?！竞献魈骄俊浚ㄒ唬┳屑?xì)

6、朗讀課文內(nèi)容，回答下列問題：1 作者是怎樣描寫“清國留學(xué)生”的？表現(xiàn)出他們什么特點(diǎn)？作者對(duì)他們是什么態(tài)度？作者描寫“清國留學(xué)生”首先抓住了“盤辮子”這個(gè)特征勾勒他們的形象。接著寫 了他們的糜爛庸俗的生活： 他們白天賞櫻花，晚上學(xué)跳舞，“滿房煙塵斗亂”。作者對(duì)此 十分厭惡，用反語進(jìn)行了無情的諷刺。2 如何理解文章結(jié)尾“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)， 而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字”這句話的意思？3.這篇文章題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野先生，而是寫了 “國留學(xué)生

7、”賞櫻花、學(xué)跳舞，寫了從東京到仙臺(tái)途徑的日暮里和水戶，寫了仙臺(tái)醫(yī)專的職員對(duì)他的“優(yōu)待”，還寫了日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件。這些事情與寫藤野 先生有什么聯(lián)系？文中寫“清國留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞時(shí)作者離東京往仙臺(tái)見到藤野先生的緣由。寫途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)作者的憂國之情， 是作者學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)。 寫仙臺(tái)醫(yī)專的職 員對(duì)作者的優(yōu)待是為下文寫藤野先生作正面陪襯。寫日本“愛國青年”尋釁是為寫藤野先生作反面襯托。總之，所有這些都與突出藤野先生正直熱忱、 沒有狹隘的民族偏見的 高貴品質(zhì)有密切關(guān)系。4說說作者是如何運(yùn)用白描手法表現(xiàn)人物的性格特征的?！鞍酌琛北臼菄嫷囊环N畫法， 純用線條勾畫，不加色彩渲染

8、。文學(xué)上的白描則是 指文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作風(fēng)格。 課文采用白描手法， 抓住人物的特征，大 筆勾勒，十分傳神。如寫藤野先生，一是抓住他的外貌特征，寫他的“黑瘦”，“戴著眼睛，挾著一疊大大小小的書”，衣著模糊，冬天穿舊外套等，幾句話勾勒出一個(gè)生活儉 樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象；二是寫他對(duì)“我”的關(guān)心，只抓住了他對(duì)“我”的講義的修 訂一事，就表現(xiàn)了藤野先生對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。(二)詞語品析和語句感悟：1 .巧用副詞表達(dá)思想感情是本文語言的一大特色。請(qǐng)品析句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。(1) 大概 是物以希為貴罷.?！按蟾拧北硎緶y度，不完全肯定，與句末語氣詞“罷”合用，更增加了不敢肯定的語氣。這里，作

9、者以此推測來到仙臺(tái)受到優(yōu)待的原因。在這幽默自嘲中流露出作為一個(gè)弱國國民的辛酸和隱痛。(2) 居然睡安穩(wěn)了。“居然”表示出乎意料，在那蚊子叮咬等惡劣的居住條件下，居然能安穩(wěn)入睡，正表現(xiàn)了作者戰(zhàn)勝生活中種種困難的精神。(3) 但偏有中國人夾在里邊還有一個(gè)我?！捌保馑际瞧?，表示事實(shí)跟所希望或期待的恰恰相反。在那場給中國人民帶來災(zāi)害的日俄戰(zhàn)爭中， 清朝政府置國家主權(quán)于不顧。 然而其中卻又有中國人在里面，或是給俄國人做偵探，卻又被日本軍捕獲要槍斃，或是圍著看。這都是作者所不愿看到的， 恰恰卻看到了。這給了作者極大的刺激。這一副詞正表達(dá)了作者此時(shí)難言的苦衷。(4) 他們也何嘗不 酒醉似喝彩，一一嗚呼

10、，無法可想！“何嘗”和否定副詞“不”搭配，用反問語氣表達(dá)出作者極度憤慨的感情。2. “東京也無非是這樣”是什么意思？首先，“東京也無非是這樣”，起句劈空而來，將文意引入東京。“無非”是“只，不外乎”的意思，表露了對(duì)東京的失望之情。作者滿懷希望來到東京，抱著救國救民的 志向、抱負(fù)來到東京，而東京不外乎也是這樣， 叫人大失所望。其次，引出下文的描寫。 再次，與第三段“到別的地方去看看，如何呢？ ”呼應(yīng)，埋下伏筆。因此，這一句是寓 新奇于平淡的傳神之筆，具有劈空抓來、就勢擲去的藝術(shù)力量。3 .如何理解句子“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)？這是對(duì)藤野先生的最高評(píng)價(jià)，說明藤野先生在

11、作者心目中占有崇高地位。然而，作者并沒有把這種崇高的感情，看作是藤野對(duì)作者個(gè)人的恩德。在作者看來，藤野先生的行動(dòng)“小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)”。這在當(dāng)時(shí)，是十分難能可貴的；“大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去”。醫(yī)學(xué)作為一門科學(xué)，一門學(xué)問，應(yīng)該用于造福人類， 這種精神是偉大的。 這段議論表明了作者將對(duì)藤野先生的熱 愛、對(duì)祖國的熱愛和對(duì)人類的熱愛融會(huì)在一起了。這樣既突出了藤野先生精神境界之高，又使藤野先生的形象在前文敘述的基礎(chǔ)上得到了升華，臻于完美。4 .與藤野先生分別后，作者“便連信也怕敢寫了”，“這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片”，對(duì)此，你是如何理解？

12、示例：“經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時(shí)想寫信，卻又難以下筆?！边@種矛盾心情是可以理解的。5.課文中有這樣一句話：“此后回到中國來， 我看見那些閑看槍斃犯人的人們， 他們也 何嘗不酒醉似的喝彩，一一嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了?！碑?dāng)示例：我查看 了辛亥革命的歷 史資料，了解到 辛亥革命是孫中 山先生領(lǐng)導(dǎo)的資 產(chǎn)階級(jí)革命，站 在人民群眾的立 場上看，這場革 命與他們無太大 關(guān)系。魯迅先生 的阿Q正傳 藥就是在這 種背景下寫的兩 部作品。所以我 認(rèn)為老百姓的麻 木冷漠，應(yīng)該與 辛亥革命的不徹 底性有很大的關(guān) 系。【隨堂小測】1 .聽寫本課學(xué)習(xí) 過的生字。2 .指出下列句子 所運(yùn)用的修辭手 法。(1) 上野的櫻花 爛慢的時(shí)節(jié)，