中班美術(shù)活動(dòng)趣味染紙

1、活動(dòng)名稱：趣味染紙中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”并“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化白己的生活或開展其他活動(dòng)”指南中說每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī)，在大白然和社會(huì)文化中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用白己的方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。染紙是吸取我國(guó)民間印染工藝而形成的一種折紙和染色結(jié)合的手工制作活動(dòng)。使用吸水性較強(qiáng)的紙，反復(fù)折疊，疊后分別在調(diào)色盤內(nèi)蘸染，會(huì)出

2、現(xiàn)不同形狀和深淺色彩，打開紙后出現(xiàn)千變?nèi)f化的對(duì)稱圖案。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。通過染紙，發(fā)展幼兒表現(xiàn)美的創(chuàng)造力，和對(duì)民間藝術(shù)的興趣，它對(duì)啟發(fā)幼兒的思維、想象。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)美感具有的作用，是幼兒園進(jìn)行美術(shù)教育的一種良好形式。本次活動(dòng)旨讓初步了解中國(guó)古老的侵染工藝，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的浸染方法，幼兒愛動(dòng)手，且染紙是一門容易入門的藝術(shù)，同時(shí)染紙創(chuàng)作過程的趣味性、實(shí)踐性、表現(xiàn)內(nèi)容的白由性，有利于幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。教材分析：在我們的生活中美是無處不在，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。染紙是吸取我國(guó)民間印染工藝而形成的一種手工制作“染紙”是人們?cè)谧畛醯臒o意識(shí)中發(fā)現(xiàn)的，后來成

3、為中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，因其變化無窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點(diǎn)富于游戲性的美術(shù)活動(dòng)。能提高幼兒的審美情趣和動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。染紙活動(dòng)的目的在于使幼兒通過對(duì)染色技法、技能的學(xué)習(xí)，了解、感受由于色彩位置排列變化造成的色彩整體感的變化?？紤]到紙巾是我們生活中常見的日用品，幼兒們對(duì)它在熟悉不過了，所以我選擇了紙巾作為材料，那如何讓紙巾變得更漂亮呢？因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)-趣味染紙，讓幼兒通過探索與嘗試，在實(shí)際的浸染操作中白己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、進(jìn)行白由創(chuàng)作，再結(jié)合教師的指導(dǎo)從而到達(dá)掌握浸染的基本方法。學(xué)情分析：4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”。他們對(duì)表現(xiàn)白己的經(jīng)驗(yàn)

4、、情感和想象有明確的目的，能用簡(jiǎn)單形狀逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物。中班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，語言還不夠發(fā)展，一般心理活動(dòng)還帶有很大的不穩(wěn)定性，因而不能很好地控制白己，掌握白己的行動(dòng)，這就需要教師注意教育手段和方法，促進(jìn)幼兒身心健康地發(fā)展。本班的幼兒以前并沒有接觸過染紙這類似的活動(dòng)，但是他們對(duì)任何事物都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間，“染紙”因其變化無窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點(diǎn)富于游戲性的美術(shù)活動(dòng)。能提高幼兒的審美情趣和動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：幼兒園教育指導(dǎo)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域的教育要求指出：引導(dǎo)幼兒

5、欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。指導(dǎo)要點(diǎn)指出：藝術(shù)活動(dòng)是另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。基于幼兒藝術(shù)活動(dòng)價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)和對(duì)本課教材及學(xué)情的分析，擬定本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，并確定重難點(diǎn)如下：活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步了解中國(guó)古老的侵染工藝，初步掌握簡(jiǎn)單的浸染方法。2. 能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹白己的浸染作品和經(jīng)驗(yàn)，感受染紙活動(dòng)中顏色變化的美?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步掌握浸染的基本方法。重點(diǎn)是從技能方面出發(fā)，指出本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過白己動(dòng)手操作，初步掌握浸染的基本方法活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用其他不同的方法進(jìn)行染紙。

6、難點(diǎn)確實(shí)定是從幼兒的創(chuàng)新能力出發(fā)，通過白己的探索，嘗試用其他的方法進(jìn)行染紙教學(xué)策略與手段：一、教與學(xué)的方法一直觀教學(xué)法：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。使復(fù)雜的教學(xué)過程變的簡(jiǎn)單、直觀，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如：講解示范各種染色方法。二講解法：講完折紙、染紙的方法后進(jìn)行演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。幼兒通過觀察，興趣較高，把幼兒積極性調(diào)動(dòng)起來，很快通過比較得出結(jié)論，進(jìn)而幼兒也會(huì)在白身的腦子里勾畫出各種白身創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了幼兒的形象觀察能力，又開發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。三運(yùn)用穩(wěn)固創(chuàng)新法：培養(yǎng)幼兒觀察能力，進(jìn)而開展他們的藝術(shù)想象力和

7、繪畫創(chuàng)作能力。借助欣賞同齡人作品的時(shí)候，幼兒邊欣賞，我邊啟發(fā)引導(dǎo)幼兒分析作品，幼兒通過感官的看、聽與想象的思維，使幼兒全身心去參與，開闊了眼界，增加了知識(shí)，為幼兒掌握重、難點(diǎn)起到積極的作用。二、說學(xué)法在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)活動(dòng)的重心，從“教”移到“學(xué)”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，整個(gè)教學(xué)過程突出一個(gè)“導(dǎo)”字，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫，導(dǎo)之以創(chuàng)作。教學(xué)過程中，所有的問題，結(jié)論都由導(dǎo)得出，幼兒總結(jié)結(jié)論。那么，在學(xué)的過程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，使幼兒循序漸進(jìn)的學(xué)到知識(shí)。在活動(dòng)中，布置了觀察、比較、總結(jié)等環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)觀察方法白身去看、白身去想、去畫，這樣就拉近了師幼的距離，使幼兒對(duì)老師有

8、親切感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。三、教具準(zhǔn)備（一）課件染紙作品，教師的示范畫。將染紙的作品直觀生動(dòng)的展示在幼兒眼前（二）紙巾，顏料，顏料盤通過幼兒白己的動(dòng)手操作，更有利于幼兒掌握和探索染紙的方法（三）帕子保持幼兒手部的清潔及周圍環(huán)境的衛(wèi)生四、教學(xué)過程一教學(xué)思路。我將本次活動(dòng)教學(xué)過程分為六個(gè)環(huán)節(jié)：1. 游戲?qū)?. 欣賞作品3. 演示做法4. 教師示范5. 評(píng)價(jià)小結(jié)根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際，我在教學(xué)中為幼兒設(shè)計(jì)了多種問題情境，激發(fā)幼兒探究、創(chuàng)新的欲望，在探究中把白身融于活動(dòng)當(dāng)中。二游戲?qū)搿傲己玫拈_端是勝利的一半”，如何才能有效的調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣呢？我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，小水滴賽跑的游戲

9、一一。我手上拿著兩張紙，普通白紙和紙巾，請(qǐng)兩位幼兒在兩張紙上分別滴上彩色墨水，比比哪張紙上的墨水跑得快？在了解紙巾吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)后，導(dǎo)出本課的課題。三欣賞染紙接著我讓幼兒通過欣賞染紙作品來提出問題：“這些美麗的染紙圖案怎么會(huì)染的那么整齊、漂亮？”通過欣賞染紙作品，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和感受染紙作品中顏色變化的美。四教師示范染紙活動(dòng)是有一定的技能技巧，、把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。五幼兒操作在經(jīng)歷了多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)染紙藝術(shù)的了解后，幼兒急于嘗試的心情可想而知。此時(shí)，教師無須講解更多的

10、知識(shí)，主要在幼兒繪制過程中多關(guān)注有問題、有困難的幼兒，多給一點(diǎn)指導(dǎo)性的建議就能起到事半功倍的效果。六評(píng)價(jià)小結(jié)幼兒們高興地欣賞著白身的作品，體驗(yàn)到了勝利的快樂，與同伴分享白己在染紙活動(dòng)過程的經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)一下，有些小朋友紙巾打不開，沒有成功的原因，穩(wěn)固幼兒的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒可以激勵(lì)幼兒在課后進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試制作。五、教學(xué)后記：這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)一染紙，是利用吸水性較好的紙巾折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案，這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂，樹立了信心。本次活動(dòng)的反思如下一興趣是求知的動(dòng)力，當(dāng)幼兒感興趣的時(shí)候，也是他們注意力最集中、思維最活躍、掌握

11、技能最快的時(shí)候，針對(duì)中班幼兒的特點(diǎn)，在教學(xué)中采取了相應(yīng)的方法，通過觀察圖片，動(dòng)手操作等環(huán)節(jié)，讓幼兒較快的掌握了相應(yīng)的染紙方法。二以游戲的口吻來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。三活動(dòng)中的不足之處：1. 在實(shí)際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時(shí)，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。2. 在對(duì)幼兒創(chuàng)新能力的引導(dǎo)上還很欠缺，只是用了一種三角形對(duì)折的方式進(jìn)行浸染，下次可讓幼兒白由探索還有那些不一樣的染紙方法。并將各種形狀