市級中小學學生綜合素質評價推進方案107分析

1、中小學學生綜合素質評價推進方案東北師范大學華東師范大學吉林省慧海教育評價研究院目錄一、背景簡介 . 3二、慧海教育評價研究院介紹. 3三、學生綜合素質評價研究成果簡介. 4四、慧海助力打造國家級學生評價示范單位. 6五、區(qū)域學生綜合素質評價工作推進流程. 7六、學生綜合素質評價部分案例成果展示. 8一、背景簡介2014 年 9 月，國務院印發(fā)了關于深化考試招生制度改革的實施意見（國發(fā)201435 號），對推進考試招生制度改革作出全面部署，進一步提出“探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制”。2014 年 12月，教育部制定出臺關于加強和改進普通高中學生綜合素質評

2、價的意見（教基二201411 號），要求各省結合本地實際，制定具體辦法。2016 年 2 月 4 日，教育部基礎教育二司印發(fā)了 教育部基礎教育二司2016 年工作要點，要求“穩(wěn)步推進考試評價改革，推進實施高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價改革?！薄叭娌渴鹜七M中考改革，指導各地推行初中學業(yè)水平考試和學生綜合素質評價制度”。2016 年 9 月 18 日，教育部發(fā)布了關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖?，要求“到2020 年左右初步形成基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵?guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制?！薄疤剿饕匀珖行W生學籍信息管理系統(tǒng)為基礎，

3、逐步建立區(qū)域內統(tǒng)一的初中學業(yè)水平考試和綜合素質評價電子化管理平臺?！倍⒒酆＝逃u價研究院介紹慧海教育評價研究院，聯合華東師范大學、東北師范大學等科研院所16 博士， 30多位教育專家力量，歷經12 年專注于為省、市、區(qū)、中小學提供學生綜合素質評價咨詢與評價工具的研發(fā)。目前慧海教育評價研究院的學生綜合素質評價研究成果是全國唯一通過教育部信息中心專家組評議并推薦全國中小學使用的評價系統(tǒng)；唯一將評價結果作為中考推薦生的依據并提供在全國各地區(qū)有成功案例；唯一申請了國家級學生評價課題，讓教育局學校做學生評價無風險又有榮譽。目前該評價成果及工具在吉林省長春市、四川省邛崍市、甘肅省張掖市臨澤縣、遼寧省鞍山

4、市鐵東區(qū)等全國26 個省千余所教育局單位應用，并且在全國有多個樣板工程可供考察參觀。三、學生綜合素質評價研究成果簡介1、高中學生綜合素質評價簡介(1). 評價理念： 以素質教育為價值取向，以有利于學生認識自我、規(guī)劃人生、主動發(fā)展，幫助學校把握學生成長規(guī)律，方便高校招生錄取工作為目的，構建一個基于事實、易于使用、具有權威性和公信力，以學生職業(yè)生涯規(guī)劃為引領的發(fā)展性評價體系。深度融合先進的教育評價管理方法與現代信息技術，適應高考改革要求，突顯全新的高中評價管理特色。(2). 評價內容： 在評價內容設置上，將高中學生綜合素質評價按國家要求分為五個維度，即思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)和社會實

5、踐。同時可根據地方個性化需要進行修改和增加。(3). 評價方法： 基于以上的評價理念，按照五個方面的評價內容，系統(tǒng)提供了13種評價方法供用戶選擇。包括以認識自我、規(guī)劃人生為主的“職業(yè)生涯規(guī)劃”，以寫實記錄為主的“寫實性評價”，以結合學校管理及關注學生日常表現的“日常規(guī)范評價”等等。評價方法覆蓋學生學習生活的各個方面，符合高中學段學生成長發(fā)展的特征。(4). 評價結果： 評價數據通過系統(tǒng)進行審核、公示、匯總、分析等一系列技術處理，形成期末階段性的評價結果，即學生發(fā)展指導報告。在高中畢業(yè)前，由學生在通過審核和公示的數據中，自主選擇、確定有價值的記錄和內容，自主形成高中學生綜合素質評價報告，既突出學

6、生的個性特長，也有利于高校人才選拔。系統(tǒng)為高校招生人員設立了專門的查閱、篩選功能，可以自由選擇設置若干條件進行自動篩選，保證招生工作人員查閱檔案方便快捷，省時省力。2、初中學生綜合素質評價(1). 評價理念：以激發(fā)學生的成長動力為切入點，提升學校的整體管理水平。通過評價建立學生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，養(yǎng)成優(yōu)秀的人格品質，激活學生個性潛能和創(chuàng)新思維，引發(fā)學習興趣，提高學習質量，讓學生全面發(fā)展，健康成長。(2). 評價內容：依據教育部有關文件設定“思想道德素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)、運動健康素養(yǎng)、審美表現素養(yǎng)、實踐創(chuàng)作素養(yǎng)”五個方面評價內容。系統(tǒng)可根據用戶需求，在此基礎上增加評價內容。(

7、3). 評價方法：我們經過國內多所基地校的調研，對不同地區(qū)不同學校的辦學管理方式進行歸納整理，將評價融入學校的日常教育教學活動，又經過專家的反復論證，創(chuàng)建了“民主評價”、“共同成長( 紅旗班級評比 ) 評價”、“標志性發(fā)展評價卡“、“課堂優(yōu)化”、“寫實記錄”等14 種評價方法。這些評價方法，覆蓋學校教育教學管理的方方面面。經過千余所學校的實踐，應用效果凸顯。如“民主評價”，通過自評、互評、教師評，體現了多主體、民主性，使評價更加科學、公正、客觀，克服了以往“家長式”、“一言堂”的評價；“標志性發(fā)展評價卡”是當學生在某個方面表現突出或有了進步，老師就可以發(fā)給他一張評價卡予以肯定，實現了評價的即時

8、性、激勵性、過程性和發(fā)展性；共同成長是根據“紅旗班級評比”和班級管理的需要創(chuàng)建的評價方法。這一評價方法能夠培養(yǎng)學生的責任感、集體榮譽感，創(chuàng)造優(yōu)良的班級管理環(huán)境，形成有效的班級管理機制。(4). 評價結果：作為診斷教與學，改進教師教學活動、改善學生行為表現的重要依據；作為學生初中畢業(yè)的重要依據；作為學生初中畢業(yè)擇優(yōu)推薦( 中考推薦生 ) 和普通高中招生錄取的重要依據。長春市使用該平臺實現“中考推薦生”一鍵生成，受到社會、家長、學生的一致好評。(5). 評價特點：（1）評價主體“多元”包括班主任、任課老師、學校中高層領導、學生自己、學生的同學、學生的家長，從而實現多角色參與、多主體評價。（2）內容

9、設置“靈活”從評價內容到評價方法都可以做到自定義，設置靈活，可滿足不同地區(qū)、不同學校辦學管理的個性化評價需求。（3）評價方法 -“科學”能夠有效促進學生的全面發(fā)展、全體發(fā)展和個性和諧發(fā)展。（4）評價過程“完善”評價結果當中記錄著每一名學生、每一天、每一節(jié)課、每一次表現、每一次考試、每一次進步的成長過程，是具有過程性的真實客觀的評價。（5）評價效果“顯著”評價依據不同學段學生身心發(fā)展的特點，緊密結合學校教育教學管理的實際問題和需要，將激勵教育、養(yǎng)成教育、賞識教育等理念有效融合，實現快速規(guī)范學生的行為素養(yǎng)，有助于打造良好的班級文化和學習氛圍，提升校園管理，有效促進教學質量的穩(wěn)步提升。四、慧海助力打

10、造國家級學生評價示范單位1、 提供已成功建設的市級學生綜合素質評價結果作為招生錄取依據的借鑒性方案。2、 結合國家及本省對學生綜合素質評價的政策要求，對本區(qū)域教育特色， 日常管理需要及學生發(fā)展特點， 提供專家現場調研， 出具吻合本區(qū)域業(yè)務需要的學生綜合素質評價方案。3、 結合慧?，F有成熟的評價工具，根據本區(qū)域學生綜合素質評價指標及方案，提供評價工具體系設計，打造符合本區(qū)域學生綜合素質評價的信息化平臺，實施操作方案。4、 慧海教育評價研究院評價專家支持團隊提供評價質量跟蹤指導。5、 針對本區(qū)域教育局各職能部門管理人員及學校的教師、學生、家長提供評價工具的使用培訓。6、 協助申報國家級素質教育評價

11、課題（課題名稱）研究。7、 學生綜合素質評價科研論文專輯匯總修訂及正式出版。8、 本區(qū)域的學生綜合素質評價成果將在國家級刊物和網絡媒體進行宣傳推廣。9、 在示范區(qū)召開全國素質教育評價研討會，邀請全國教育局領導及中小學校長來本區(qū)域參觀交流。五、區(qū)域學生綜合素質評價工作推進流程1) 教育局組織（教育局局長，主管基礎教育局長，基教科科長，教育局信息中心主任 / 電教館館長，本地教育研究院專家，區(qū)域內有代表性的 10-20 位校長），慧海教育評價研究院專家及實踐學生綜合素質評價取得優(yōu)秀成果的校長， 介紹基于信息化模式下學生綜合素質評價的研究與實踐， 及區(qū)域學生綜合素質評價作為中考招生錄取依據的經驗分享

12、。 參會區(qū)縣及學?，F場自愿申請學生綜合素質評價市級首批示范校并填寫申請表。會議日程參照附件：學生綜合素質評價培訓推進會日程學生綜合素質評價示范單位申請表2) 教育局組織到慧海學生綜合素質評價搭建運行成功的區(qū)域進行考察及經驗交流?；酆＝逃u價研究院專家對本區(qū)域教育現狀進行調研，打造區(qū)域特色的學生綜合素質評價指標體系， 結合慧海借鑒性學生綜合素質評價中高考招生錄取方案，協助提供吻合本區(qū)域招生錄取特點的學生綜合素質評價解決方案。（調研對象：教育局局長，主管基礎教育局長，基教科科長，教育局信息中心主任 / 電教館館長，本地教育研究院專家，區(qū)域內有代表性的校長）。結合區(qū)域學生綜合素質評價方案，慧海提供市

13、級學生綜合素質評價信息化平臺，協助教育部進行平臺部署，供首批示范單位應用。3) 根據專家提供的評價方案，為教育局提供借鑒性立項方案，協助教育局申請立項。4) 為教育局提供借鑒性學生評價發(fā)文，教育局內部上會討論，下發(fā)學生綜合素質評價文件。5) 慧海提供區(qū)域全面實施學生綜合素質評價的整體實施方案， 最終協助教育局實現評價改革的總體目標。六、學生綜合素質評價部分案例成果展示1、長春市應用慧海教育評價研究院三級一體信息化學生綜合素質評價管理平臺，對所屬 16 個縣（區(qū)）的 900 所中小學生進行評價，促進了學生的全面發(fā)展，提升了區(qū)域整體教育質量。評價結果已成功作為中考招生錄取依據。2、遼寧省鞍山市鐵東

14、區(qū)教育局所屬30 所中小學校應用慧海教育評價研究院數字化校園平臺，全面實現區(qū)域教育信息化、評價智慧化管理。3、云南省賓川縣應用慧海教育評價研究院信息化學生綜合素質評價平臺，對學生進行了全面評價，促進了學生的全面發(fā)展、全體發(fā)展和個性和諧發(fā)展，學生綜合素質和學習成績有了普遍提高，人格品質和學習成績齊頭并進。2015 年中考和期末考試，后進生的考試成績提高幅度顯著，整體成績提升明顯，一中和二中在中考中取得了優(yōu)異成績，有四十余人考入重點高中，與往年相比有明顯增加，真正實現了“以評促進”。4、四川省邛崍市攜手慧海教育評價研究院為全市中小學校搭建了信息化學生綜合素質評價平臺。附件：關于召開中小學學生綜合素

15、質評價培訓推進會為響應教育部基礎教育二司2016 年工作要點中要求，推進實施高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價改革，并且部署中考招生制度改革，指導各地開展試點，組織各地開展交流培訓。同時落實教育部關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖娭幸螅M一步擴大綜合改革試點，各?。▍^(qū)、市）要選擇有條件的地市學習借鑒一些地區(qū)改革的成功經驗，結合本地實際，探索基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取模式。邀請學生評價專家介紹基于信息化模式下學生綜合素質評價的研究與實踐成果，分享學生綜合素質評價結果作為招生錄取依據的實踐經驗。一、會議主題中小學學生綜合素質評價培訓推進會二、會議地點：三、

16、參會人員：市 / 區(qū) / 縣教育局主管局長，基教處 / 科長，信息中心主任，教育研究院專家， 中小學校長四、 會議日程：時間演講主題演講人60 分鐘基于信息化模式下學生綜合素質評價的研究與實踐評價研究院專家40 分鐘長春市學生綜合素質評價結果作為招生錄取依據經驗分享60 分鐘學生綜合素質評價示范單位成果分享示范單位校長五、慧海教育評價研究院簡介慧海教育評價研究聯合華東師范大學、東北師范大學等科研院所16 博士，30 多位教育專家力量，十二年專注于中小學學生綜合素質評價的咨詢與評價工具的研發(fā)。依托長春、深圳、沈陽等城市的12 所中小學校作為學生評價工具研發(fā)基地，目前該評價成果及工具在。吉林省長春

17、市、遼寧省鞍山市鐵東區(qū)等全國26 個省千余所教育局單位應用?；酆＝逃u價研究院的研發(fā)的學生綜合素質評價工具，得到教育部教育管理信息中心組織專家組的評議，在全國中小學有推廣使用的價值。長春市900 余所中小學校采用該評價成果，作為中考推薦生的重要依據。長春市教育局將學生綜合素質評價成果，在國家教育信息化會議上向杜占元副部長做重點匯報，該區(qū)域成果對其它區(qū)域具體借鑒性價值?；酆＝逃u價研究院致力于創(chuàng)新教育管理模式，促進學生全面發(fā)展，積極助推素質教育，全面提高教育質量，促進教育均衡發(fā)展，實現教育共享公平。學生綜合素質評價示范單位申請表教育局名稱：姓名：職務：電話：學校數量 （大約） ：小學所初中：所普

18、通高中：所學生人數（大約）：小學人初中：人普通高中人本區(qū)域教育信息化程度：已有局域網無是否已有學生綜合素質評價方案：是否是否需要慧海協助建設本區(qū)域的評價指標體系：是否是否需要慧海結合本區(qū)域特色，提供學生綜合素質評價作為招生錄取的依據或參考的方案：是否是否需要慧海教育評價研究院專家現場培訓：是否具體時間：是否需要慧海教育評價研究院專家駐場調研，打造本區(qū)域特色學生綜合素質評價平臺：是否具體時間：省教育廳相關部門頒發(fā)遼寧省綜合素質示范單位榮譽并掛牌，打造省內素質教育示范單位。示范優(yōu)先推薦國家頒發(fā)的“素質教育評價示范區(qū)”榮譽。單局領導代表遼寧省級示范區(qū)在國家級、省級會議上分享素質教育評價成果。位全國、省級評價專家現場調研，指導評價工作開展。價值在國家級媒體優(yōu)先發(fā)表區(qū)域案例成果，在權威網絡媒體推廣報道。希望慧海教育評價研究院提供相關服務：本區(qū)域推進學生綜合素質評價整體規(guī)劃：開展學生綜合素質評價存在的困惑：綜合素質評價示范校申請表學校信息基本學校名稱：成立時間：學校地址：學校人數：班級平均人數：學校類型：小學中學高中