市級中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價推進方案107分析

1、中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價推進方案東北師范大學(xué)華東師范大學(xué)吉林省慧海教育評價研究院目錄一、背景簡介 . 3二、慧海教育評價研究院介紹. 3三、學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究成果簡介. 4四、慧海助力打造國家級學(xué)生評價示范單位. 6五、區(qū)域?qū)W生綜合素質(zhì)評價工作推進流程. 7六、學(xué)生綜合素質(zhì)評價部分案例成果展示. 8一、背景簡介2014 年 9 月，國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見（國發(fā)201435 號），對推進考試招生制度改革作出全面部署，進一步提出“探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制”。2014 年 12月，教育部制定出臺關(guān)于加強和改進普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評

2、價的意見（教基二201411 號），要求各省結(jié)合本地實際，制定具體辦法。2016 年 2 月 4 日，教育部基礎(chǔ)教育二司印發(fā)了 教育部基礎(chǔ)教育二司2016 年工作要點，要求“穩(wěn)步推進考試評價改革，推進實施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價改革?！薄叭娌渴鹜七M中考改革，指導(dǎo)各地推行初中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度”。2016 年 9 月 18 日，教育部發(fā)布了關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見，要求“到2020 年左右初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵?guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制?！薄疤剿饕匀珖行W(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，

3、逐步建立區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一的初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價電子化管理平臺?！倍?、慧海教育評價研究院介紹慧海教育評價研究院，聯(lián)合華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等科研院所16 博士， 30多位教育專家力量，歷經(jīng)12 年專注于為省、市、區(qū)、中小學(xué)提供學(xué)生綜合素質(zhì)評價咨詢與評價工具的研發(fā)。目前慧海教育評價研究院的學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究成果是全國唯一通過教育部信息中心專家組評議并推薦全國中小學(xué)使用的評價系統(tǒng)；唯一將評價結(jié)果作為中考推薦生的依據(jù)并提供在全國各地區(qū)有成功案例；唯一申請了國家級學(xué)生評價課題，讓教育局學(xué)校做學(xué)生評價無風(fēng)險又有榮譽。目前該評價成果及工具在吉林省長春市、四川省邛崍市、甘肅省張掖市臨澤縣、遼寧省鞍山

4、市鐵東區(qū)等全國26 個省千余所教育局單位應(yīng)用，并且在全國有多個樣板工程可供考察參觀。三、學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究成果簡介1、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價簡介(1). 評價理念： 以素質(zhì)教育為價值取向，以有利于學(xué)生認識自我、規(guī)劃人生、主動發(fā)展，幫助學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律，方便高校招生錄取工作為目的，構(gòu)建一個基于事實、易于使用、具有權(quán)威性和公信力，以學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為引領(lǐng)的發(fā)展性評價體系。深度融合先進的教育評價管理方法與現(xiàn)代信息技術(shù)，適應(yīng)高考改革要求，突顯全新的高中評價管理特色。(2). 評價內(nèi)容： 在評價內(nèi)容設(shè)置上，將高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價按國家要求分為五個維度，即思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實

5、踐。同時可根據(jù)地方個性化需要進行修改和增加。(3). 評價方法： 基于以上的評價理念，按照五個方面的評價內(nèi)容，系統(tǒng)提供了13種評價方法供用戶選擇。包括以認識自我、規(guī)劃人生為主的“職業(yè)生涯規(guī)劃”，以寫實記錄為主的“寫實性評價”，以結(jié)合學(xué)校管理及關(guān)注學(xué)生日常表現(xiàn)的“日常規(guī)范評價”等等。評價方法覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面，符合高中學(xué)段學(xué)生成長發(fā)展的特征。(4). 評價結(jié)果： 評價數(shù)據(jù)通過系統(tǒng)進行審核、公示、匯總、分析等一系列技術(shù)處理，形成期末階段性的評價結(jié)果，即學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)報告。在高中畢業(yè)前，由學(xué)生在通過審核和公示的數(shù)據(jù)中，自主選擇、確定有價值的記錄和內(nèi)容，自主形成高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告，既突出學(xué)

6、生的個性特長，也有利于高校人才選拔。系統(tǒng)為高校招生人員設(shè)立了專門的查閱、篩選功能，可以自由選擇設(shè)置若干條件進行自動篩選，保證招生工作人員查閱檔案方便快捷，省時省力。2、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(1). 評價理念：以激發(fā)學(xué)生的成長動力為切入點，提升學(xué)校的整體管理水平。通過評價建立學(xué)生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)秀的人格品質(zhì)，激活學(xué)生個性潛能和創(chuàng)新思維，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。(2). 評價內(nèi)容：依據(jù)教育部有關(guān)文件設(shè)定“思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、運動健康素養(yǎng)、審美表現(xiàn)素養(yǎng)、實踐創(chuàng)作素養(yǎng)”五個方面評價內(nèi)容。系統(tǒng)可根據(jù)用戶需求，在此基礎(chǔ)上增加評價內(nèi)容。(

7、3). 評價方法：我們經(jīng)過國內(nèi)多所基地校的調(diào)研，對不同地區(qū)不同學(xué)校的辦學(xué)管理方式進行歸納整理，將評價融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動，又經(jīng)過專家的反復(fù)論證，創(chuàng)建了“民主評價”、“共同成長( 紅旗班級評比 ) 評價”、“標(biāo)志性發(fā)展評價卡“、“課堂優(yōu)化”、“寫實記錄”等14 種評價方法。這些評價方法，覆蓋學(xué)校教育教學(xué)管理的方方面面。經(jīng)過千余所學(xué)校的實踐，應(yīng)用效果凸顯。如“民主評價”，通過自評、互評、教師評，體現(xiàn)了多主體、民主性，使評價更加科學(xué)、公正、客觀，克服了以往“家長式”、“一言堂”的評價；“標(biāo)志性發(fā)展評價卡”是當(dāng)學(xué)生在某個方面表現(xiàn)突出或有了進步，老師就可以發(fā)給他一張評價卡予以肯定，實現(xiàn)了評價的即時

8、性、激勵性、過程性和發(fā)展性；共同成長是根據(jù)“紅旗班級評比”和班級管理的需要創(chuàng)建的評價方法。這一評價方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、集體榮譽感，創(chuàng)造優(yōu)良的班級管理環(huán)境，形成有效的班級管理機制。(4). 評價結(jié)果：作為診斷教與學(xué)，改進教師教學(xué)活動、改善學(xué)生行為表現(xiàn)的重要依據(jù)；作為學(xué)生初中畢業(yè)的重要依據(jù)；作為學(xué)生初中畢業(yè)擇優(yōu)推薦( 中考推薦生 ) 和普通高中招生錄取的重要依據(jù)。長春市使用該平臺實現(xiàn)“中考推薦生”一鍵生成，受到社會、家長、學(xué)生的一致好評。(5). 評價特點：（1）評價主體“多元”包括班主任、任課老師、學(xué)校中高層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生自己、學(xué)生的同學(xué)、學(xué)生的家長，從而實現(xiàn)多角色參與、多主體評價。（2）內(nèi)容

9、設(shè)置“靈活”從評價內(nèi)容到評價方法都可以做到自定義，設(shè)置靈活，可滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校辦學(xué)管理的個性化評價需求。（3）評價方法 -“科學(xué)”能夠有效促進學(xué)生的全面發(fā)展、全體發(fā)展和個性和諧發(fā)展。（4）評價過程“完善”評價結(jié)果當(dāng)中記錄著每一名學(xué)生、每一天、每一節(jié)課、每一次表現(xiàn)、每一次考試、每一次進步的成長過程，是具有過程性的真實客觀的評價。（5）評價效果“顯著”評價依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展的特點，緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)管理的實際問題和需要，將激勵教育、養(yǎng)成教育、賞識教育等理念有效融合，實現(xiàn)快速規(guī)范學(xué)生的行為素養(yǎng)，有助于打造良好的班級文化和學(xué)習(xí)氛圍，提升校園管理，有效促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。四、慧海助力打

10、造國家級學(xué)生評價示范單位1、 提供已成功建設(shè)的市級學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為招生錄取依據(jù)的借鑒性方案。2、 結(jié)合國家及本省對學(xué)生綜合素質(zhì)評價的政策要求，對本區(qū)域教育特色， 日常管理需要及學(xué)生發(fā)展特點， 提供專家現(xiàn)場調(diào)研， 出具吻合本區(qū)域業(yè)務(wù)需要的學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案。3、 結(jié)合慧?，F(xiàn)有成熟的評價工具，根據(jù)本區(qū)域?qū)W生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)及方案，提供評價工具體系設(shè)計，打造符合本區(qū)域?qū)W生綜合素質(zhì)評價的信息化平臺，實施操作方案。4、 慧海教育評價研究院評價專家支持團隊提供評價質(zhì)量跟蹤指導(dǎo)。5、 針對本區(qū)域教育局各職能部門管理人員及學(xué)校的教師、學(xué)生、家長提供評價工具的使用培訓(xùn)。6、 協(xié)助申報國家級素質(zhì)教育評價

11、課題（課題名稱）研究。7、 學(xué)生綜合素質(zhì)評價科研論文專輯匯總修訂及正式出版。8、 本區(qū)域的學(xué)生綜合素質(zhì)評價成果將在國家級刊物和網(wǎng)絡(luò)媒體進行宣傳推廣。9、 在示范區(qū)召開全國素質(zhì)教育評價研討會，邀請全國教育局領(lǐng)導(dǎo)及中小學(xué)校長來本區(qū)域參觀交流。五、區(qū)域?qū)W生綜合素質(zhì)評價工作推進流程1) 教育局組織（教育局局長，主管基礎(chǔ)教育局長，基教科科長，教育局信息中心主任 / 電教館館長，本地教育研究院專家，區(qū)域內(nèi)有代表性的 10-20 位校長），慧海教育評價研究院專家及實踐學(xué)生綜合素質(zhì)評價取得優(yōu)秀成果的校長， 介紹基于信息化模式下學(xué)生綜合素質(zhì)評價的研究與實踐， 及區(qū)域?qū)W生綜合素質(zhì)評價作為中考招生錄取依據(jù)的經(jīng)驗分享

12、。 參會區(qū)縣及學(xué)?，F(xiàn)場自愿申請學(xué)生綜合素質(zhì)評價市級首批示范校并填寫申請表。會議日程參照附件：學(xué)生綜合素質(zhì)評價培訓(xùn)推進會日程學(xué)生綜合素質(zhì)評價示范單位申請表2) 教育局組織到慧海學(xué)生綜合素質(zhì)評價搭建運行成功的區(qū)域進行考察及經(jīng)驗交流?；酆＝逃u價研究院專家對本區(qū)域教育現(xiàn)狀進行調(diào)研，打造區(qū)域特色的學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系， 結(jié)合慧海借鑒性學(xué)生綜合素質(zhì)評價中高考招生錄取方案，協(xié)助提供吻合本區(qū)域招生錄取特點的學(xué)生綜合素質(zhì)評價解決方案。（調(diào)研對象：教育局局長，主管基礎(chǔ)教育局長，基教科科長，教育局信息中心主任 / 電教館館長，本地教育研究院專家，區(qū)域內(nèi)有代表性的校長）。結(jié)合區(qū)域?qū)W生綜合素質(zhì)評價方案，慧海提供市

13、級學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息化平臺，協(xié)助教育部進行平臺部署，供首批示范單位應(yīng)用。3) 根據(jù)專家提供的評價方案，為教育局提供借鑒性立項方案，協(xié)助教育局申請立項。4) 為教育局提供借鑒性學(xué)生評價發(fā)文，教育局內(nèi)部上會討論，下發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評價文件。5) 慧海提供區(qū)域全面實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價的整體實施方案， 最終協(xié)助教育局實現(xiàn)評價改革的總體目標(biāo)。六、學(xué)生綜合素質(zhì)評價部分案例成果展示1、長春市應(yīng)用慧海教育評價研究院三級一體信息化學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理平臺，對所屬 16 個縣（區(qū)）的 900 所中小學(xué)生進行評價，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了區(qū)域整體教育質(zhì)量。評價結(jié)果已成功作為中考招生錄取依據(jù)。2、遼寧省鞍山市鐵東

14、區(qū)教育局所屬30 所中小學(xué)校應(yīng)用慧海教育評價研究院數(shù)字化校園平臺，全面實現(xiàn)區(qū)域教育信息化、評價智慧化管理。3、云南省賓川縣應(yīng)用慧海教育評價研究院信息化學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺，對學(xué)生進行了全面評價，促進了學(xué)生的全面發(fā)展、全體發(fā)展和個性和諧發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績有了普遍提高，人格品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績齊頭并進。2015 年中考和期末考試，后進生的考試成績提高幅度顯著，整體成績提升明顯，一中和二中在中考中取得了優(yōu)異成績，有四十余人考入重點高中，與往年相比有明顯增加，真正實現(xiàn)了“以評促進”。4、四川省邛崍市攜手慧海教育評價研究院為全市中小學(xué)校搭建了信息化學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺。附件：關(guān)于召開中小學(xué)學(xué)生綜合素

15、質(zhì)評價培訓(xùn)推進會為響應(yīng)教育部基礎(chǔ)教育二司2016 年工作要點中要求，推進實施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價改革，并且部署中考招生制度改革，指導(dǎo)各地開展試點，組織各地開展交流培訓(xùn)。同時落實教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見中要求，進一步擴大綜合改革試點，各?。▍^(qū)、市）要選擇有條件的地市學(xué)習(xí)借鑒一些地區(qū)改革的成功經(jīng)驗，結(jié)合本地實際，探索基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式。邀請學(xué)生評價專家介紹基于信息化模式下學(xué)生綜合素質(zhì)評價的研究與實踐成果，分享學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為招生錄取依據(jù)的實踐經(jīng)驗。一、會議主題中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價培訓(xùn)推進會二、會議地點：三、

16、參會人員：市 / 區(qū) / 縣教育局主管局長，基教處 / 科長，信息中心主任，教育研究院專家， 中小學(xué)校長四、 會議日程：時間演講主題演講人60 分鐘基于信息化模式下學(xué)生綜合素質(zhì)評價的研究與實踐評價研究院專家40 分鐘長春市學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為招生錄取依據(jù)經(jīng)驗分享60 分鐘學(xué)生綜合素質(zhì)評價示范單位成果分享示范單位校長五、慧海教育評價研究院簡介慧海教育評價研究聯(lián)合華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等科研院所16 博士，30 多位教育專家力量，十二年專注于中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的咨詢與評價工具的研發(fā)。依托長春、深圳、沈陽等城市的12 所中小學(xué)校作為學(xué)生評價工具研發(fā)基地，目前該評價成果及工具在。吉林省長春

17、市、遼寧省鞍山市鐵東區(qū)等全國26 個省千余所教育局單位應(yīng)用?；酆＝逃u價研究院的研發(fā)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價工具，得到教育部教育管理信息中心組織專家組的評議，在全國中小學(xué)有推廣使用的價值。長春市900 余所中小學(xué)校采用該評價成果，作為中考推薦生的重要依據(jù)。長春市教育局將學(xué)生綜合素質(zhì)評價成果，在國家教育信息化會議上向杜占元副部長做重點匯報，該區(qū)域成果對其它區(qū)域具體借鑒性價值?；酆＝逃u價研究院致力于創(chuàng)新教育管理模式，促進學(xué)生全面發(fā)展，積極助推素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，促進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育共享公平。學(xué)生綜合素質(zhì)評價示范單位申請表教育局名稱：姓名：職務(wù)：電話：學(xué)校數(shù)量 （大約） ：小學(xué)所初中：所普

18、通高中：所學(xué)生人數(shù)（大約）：小學(xué)人初中：人普通高中人本區(qū)域教育信息化程度：已有局域網(wǎng)無是否已有學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案：是否是否需要慧海協(xié)助建設(shè)本區(qū)域的評價指標(biāo)體系：是否是否需要慧海結(jié)合本區(qū)域特色，提供學(xué)生綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的依據(jù)或參考的方案：是否是否需要慧海教育評價研究院專家現(xiàn)場培訓(xùn)：是否具體時間：是否需要慧海教育評價研究院專家駐場調(diào)研，打造本區(qū)域特色學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺：是否具體時間：省教育廳相關(guān)部門頒發(fā)遼寧省綜合素質(zhì)示范單位榮譽并掛牌，打造省內(nèi)素質(zhì)教育示范單位。示范優(yōu)先推薦國家頒發(fā)的“素質(zhì)教育評價示范區(qū)”榮譽。單局領(lǐng)導(dǎo)代表遼寧省級示范區(qū)在國家級、省級會議上分享素質(zhì)教育評價成果。位全國、省級評價專家現(xiàn)場調(diào)研，指導(dǎo)評價工作開展。價值在國家級媒體優(yōu)先發(fā)表區(qū)域案例成果，在權(quán)威網(wǎng)絡(luò)媒體推廣報道。希望慧海教育評價研究院提供相關(guān)服務(wù)：本區(qū)域推進學(xué)生綜合素質(zhì)評價整體規(guī)劃：開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價存在的困惑：綜合素質(zhì)評價示范校申請表學(xué)校信息基本學(xué)校名稱：成立時間：學(xué)校地址：學(xué)校人數(shù)：班級平均人數(shù)：學(xué)校類型：小學(xué)中學(xué)高中