《認(rèn)識軸對稱圖形》

1、基本信息課題西南師范大學(xué)出版社數(shù)學(xué)第六冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識軸對稱圖形作者及工作單位劉忠 宣漢縣三墩鄉(xiāng)中心校教材分析認(rèn)識軸對稱圖形是西師版數(shù)學(xué)第六冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。對稱既是數(shù)學(xué)概念，又是美學(xué)常用的概念?，F(xiàn)實生活中，如在建筑、造船等行業(yè)和各種包裝的圖案中，常?？梢钥吹綄ΨQ美。學(xué)情分析1.學(xué)生已學(xué)過一些平面圖形的特征，已形成了一定的空間觀念。2.自然界中具有軸對稱性質(zhì)的事物很多，學(xué)生已有了一定的感性基礎(chǔ)。由于缺乏空間概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時可能會遇到這樣或那樣的困難，尤其是一些學(xué)困生對剪、畫軸對稱圖形3.教師要從生活情境出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境；聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的

2、密切聯(lián)系；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力；運用電化教學(xué)手段增加教學(xué)的新穎性，引導(dǎo)學(xué)生以各種感官參與學(xué)習(xí)的全過程。 教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生在感受美探索美的規(guī)律的過程中，認(rèn)識軸對稱圖形，知道對稱軸的含義，并能正確判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。2、過程與方法：經(jīng)歷與他人合作探究、合作創(chuàng)作的過程，通過動手折、畫，探究生活中的軸對稱圖形，感受軸對稱圖形在生活中的廣泛應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價值觀：感受軸對稱圖形它所帶來的美，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，以及初步的審美情感和審美能力。在活動中獲得成功的體驗。教學(xué)重點和難點重點：讓學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形的含義，能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。難點：能

3、根據(jù)軸對稱圖形的概念進行判斷軸對稱圖形，并找出對稱軸。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖1、感知美出示課件：在美麗的大自然有房子，蝴蝶、草地、嬉戲的孩子一片迷人的景色！交流感受：你有什么感受？這些圖形為什么如此美？你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生在感受美的過程中產(chǎn)生探究美的欲望2、探索美1、出示小組探究目標(biāo)：（略）2、提供蜻蜓沿對稱軸對折、重合的動態(tài)演示過程。1、動手操作：用自己所帶的學(xué)具折一折，剪一剪。2、小組分工合作，開展探究。3、整理信息：小組通過分工、合作對信息進行篩選、分析，整理探究結(jié)果。4交流研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)美的共性。各小組派代表匯報結(jié)果，結(jié)合實例講解。給學(xué)生提供研究的目標(biāo)，研究的建議

4、，有利于學(xué)生用較短內(nèi)促使人人發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)。學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的自主參與者，自主探索者。3、發(fā)現(xiàn)美指向生活：說說身邊哪些物體、建筑、字、圖案等是軸對稱圖形，找出對稱軸。說一說它們各有幾條對稱軸？讓學(xué)生充分體驗生活中的軸對稱的美，提高學(xué)生的審美能力4.創(chuàng)作美可以通過剪一剪、畫一畫、貼一貼，組成一幅美麗的圖案，評評比比讓學(xué)生創(chuàng)作軸對稱作品，具有挑戰(zhàn)性。展示學(xué)生的才能。體驗成功的愉悅。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計設(shè)計評價方案，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價。學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價表

5、項目A級B級C級個人評價同學(xué)評價教師評價認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見思維的條理性能有條理表達自己 的意見，解決

6、問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題教學(xué)反思本節(jié)課通過折一折、辨一辨、試一試、議一議、比一比等操作活動，實現(xiàn)對軸對稱圖形的理解，突破難點，突出重點，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)的習(xí)慣。主要成績：1、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機。在導(dǎo)入新知識時，我利用大屏幕出示了軸對稱圖形：蝴蝶、愛心、小樹直觀、巧妙、貼近生活。引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強烈的探究愿望，變被動學(xué)習(xí)為主動求知。 2、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的條件。 課堂上把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命交給學(xué)生，使課堂教學(xué)民主化，讓學(xué)生在課堂上樂于學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。例如：理解對稱軸的概念，利用學(xué)生手中的一張紙對折并在折好的一個側(cè)面，任意畫上自己喜歡的圓，用剪刀剪下來，再結(jié)合書，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，突破本節(jié)課的難點。 3、重視自主學(xué)習(xí)的過程。 嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)中的反饋與評價。通過評價，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，交流師生的感情。例如，教學(xué)中，組織學(xué)生小組合作完成練習(xí)題，匯報時，