回收廢電池教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題：回收廢電池教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊 第六單元 加與減（一）教學(xué)設(shè)計(jì):高丕卿教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境中，探索并掌握三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，3、掌握調(diào)換加數(shù)的再加一遍的驗(yàn)算方法。4、體驗(yàn)算法的多樣性，感受數(shù)學(xué)的魅力。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。保障措施：實(shí)物投影、電腦課件教學(xué)活動(dòng)：一、復(fù)習(xí)遷入1、回顧：我們學(xué)習(xí)了回收廢電池的第一節(jié)課，通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？誰來說一說。2、口算。課件出示口算題，學(xué)生開火車計(jì)算。3、用豎式計(jì)算下面各題。師：這節(jié)課，我們就用大家總結(jié)出來的規(guī)則，繼續(xù)解決上節(jié)課

2、沒有解決完的問題。二、探索新知。1、情境導(dǎo)入，提出問題。（課件出示回收廢電池情境圖）這節(jié)課我們一起來解決“二班和三班一共回收多少節(jié)？”這個(gè)問題。、2、探索算法，解決問題。（1）列出算式。獨(dú)立思考，指名列式：87129=師：我們一起來估一估，和大約是多少呢？生獨(dú)立思考，匯報(bào)。（師適機(jī)板書。）師：同學(xué)們想出了這么多估算的方法，真棒， 87與129的和到底是多少呢？請同學(xué)們自己先算一算，然后把你的方法先說給小組的同學(xué)聽。生獨(dú)立計(jì)算后，組內(nèi)交流算法。師：誰愿意把你的方法介紹給全班同學(xué)？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)有以下幾種計(jì)算方法; 指名學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。（1） 87129 （2） 87129 （3）87+

3、129=871301 =9012093 =87+130-1=2171 =21093 =217-1=216 =216 =216（4）87129 （5） 用豎式計(jì)算：80+120=200 8 7 1 2 97+29=36 1 2 9 8 7=216 2 1 6 2 1 6（6）用計(jì)數(shù)器撥珠子算。指名學(xué)生到前面演示撥計(jì)算器。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說十位和百位上是怎樣算的。師：同學(xué)們的計(jì)算方法可真多呀！下面我就來回顧一下同學(xué)們的多種計(jì)算方法。（課件展示每一種算法）在這些算法中，哪一種方法最方便快捷？3、總結(jié)法則。師：根據(jù)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家討論一下用豎式計(jì)算加法時(shí)要注意什么？先組內(nèi)交流，在全班交流。引導(dǎo)注意以

4、下兩點(diǎn)：三、鞏固練習(xí)。1、師：多位數(shù)加法的計(jì)算法則大家掌握了嗎？我們一起來檢驗(yàn)一下。（課件出示） 生分三組獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，全班核對(duì)。并指名學(xué)生講一講每一道題的豎式計(jì)算過程。2、（課件出示）要求同學(xué)們看清數(shù)字認(rèn)真的來計(jì)算。計(jì)算結(jié)束后，請同學(xué)到前面逐題講一講計(jì)算過程，并集體核對(duì)。 3、過渡：同學(xué)們做的可真認(rèn)真呀！可是就有這樣一個(gè)小朋友，做題不是缺這兒，就是漏哪兒，大家請來斷定，他做的題對(duì)嗎？對(duì)的在（ ）里打“ ”，不對(duì)的打“ ×”，并幫他改正。 師小結(jié)：剛才的小朋友，犯得最大的錯(cuò)誤就是，忘記加進(jìn)位數(shù)和數(shù)位沒有對(duì)齊，所以在我們的計(jì)算過程中，不要犯類似的錯(cuò)誤。大家能記住嗎？4、師：在我們的日常生活中，有很多的實(shí)際問題就是利用我們今天所學(xué)的知識(shí)來解決的。不信你們瞧?。ㄕn件出示）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，問：誰來給大家報(bào)一報(bào)家具的價(jià)格？ 5、課件出示第三小題。 齊讀問題。要求：請同學(xué)們根據(jù)圖中的信息先獨(dú)立思考，然后在小組中交流。并且思考討論：有沒有不用豎式計(jì)算，就很快選擇出買哪兩件家具的