語文園地四 (2)

1、西中小學 語文 科 ( 一 ) 年級第（二 ）冊第（ 四）單元 ： 劉婷華 使用人： 課題語文園地四第（1）課時課型復習課修改意見教學目標、引導學生發(fā)現(xiàn)并運用識字規(guī)律和識字方法。、學習聯(lián)系上下文分辨多音多義字。、引導學生在具體的語言環(huán)境中積累詞語，感悟詞語的搭配。教材分析重點掌握和運用一種新的識字方法。難點積累詞語和句子。教具課件課件教學過程一、 激趣導入“小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？”（出示語文園地四）二、我的發(fā)現(xiàn)（引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。）(一)我會認、請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律：學生：我發(fā)

2、現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關。學生：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關。學生：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關。學生：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關。、我們讀一讀這些字。、出示生字卡片，指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸，練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。、教師小結：（1）形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。（2）你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？學生說，老師板書：（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）（二）我會讀：1、積累詞匯，豐富語言：今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么？出示含有多音

3、字的三個句子，分小組讀一讀。指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣）師：對了，這就是我們說的多音字。用它們不同的音來說說不同的詞。你還知道哪些多音字？（交流、鞏固學過的多音字）2、生活識字：老師展示拍攝的照片學生熟悉的街道和校園：引導學生認讀照片上的生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。三、日積月累過渡：時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時候，今天我們要積累些什么呢？一塊來看看吧！、讀讀記記：課件出示詞語，學生自由練讀。誰想讀給大家聽？比一比誰讀得好。男女生輪讀，齊讀，開火車讀。指名用自己喜歡的短語練習說話。打亂順序做連線練習，鞏固詞語搭配。 拓展練習：你還

4、能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎？（）夏夜 （）球賽（）松果 （）翅膀（）問題 （）天氣 （）眼睛 （）荷葉2、我會讀：課件出示短文，教師范讀。生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。檢查自讀情況： 齊讀。 男女生分讀。 指名讀。 配樂朗讀四、作業(yè)把短文讀熟后，回家讀給爸爸媽媽聽。完成小狀元第35頁的練習板書設計語文園地四蟲：蚊、螞、蜻走：趕、起言：認、說、話 課題語文園地四第（2）課時課型復習課修改意見教學目標1. 口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。2. 引導學生留心觀察周圍的事物，主動認字。教材分析重點培養(yǎng)學生口語表達的興趣和能力難點培養(yǎng)學生口語表達的能力教具課件課件教學過程口語

5、交際一 創(chuàng)設情境1出示插圖。2有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，遠處是一片郁郁蔥蔥的小樹林，小路邊的草地上開滿了鮮花，兩旁的景色可美啦，正看得入神，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？怎樣幫助小松鼠？（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。（2）小組內交流。（3）指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說得好。（4）評價（學著評價同學的優(yōu)點，再補充自己的看法）。過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。二畫一畫（1）學生自由畫畫，老師巡視。（2）先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評價。（3）小組交流。（4）評出“小畫家”。三、拓展活動：根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。展示臺平時老師和大家交流的時候發(fā)現(xiàn)很多同學認識很多字，有很多都是我們還沒有學過的，現(xiàn)在老師就來考考大家看看這這牌子上的字誰會讀。1. 出示“兒童電影院”的招牌，指名認讀。2. 你是怎樣會讀的?(引導學生說。) 3. 告訴你們，兒童電影院就是這個地方的招牌。招牌大都掛在一個地方大門邊或大門上，你們見過嗎?(引導學生留心觀察周圍的事物