語文S版二年級語文下冊第29課《掌聲》教學(xué)設(shè)計

1、.教案例如29   掌聲【內(nèi)容簡析】這篇課文是作者回憶上小學(xué)時，一位殘疾同學(xué)小英在同學(xué)們的掌聲鼓勵下，抑制了自卑、憂郁的心理，鼓起了生活的勇氣，變得開朗、自信，并借此告訴大家，我們要珍惜別人的掌聲，也要熱情地把掌聲獻給別人?！驹O(shè)計理念】教學(xué)這篇課文，要讓學(xué)生掌握語文知識的同時，受到美妙的人性美教育，注重語文素養(yǎng)的整體進步?！窘虒W(xué)目的】1認識15個生字，會寫8個字。背誦第四自然段。培養(yǎng)學(xué)生的識字才能和積累的好習(xí)慣。2能有感情地朗讀課文，體會“掌聲的含義，培養(yǎng)學(xué)生從小尊重、關(guān)心別人的美妙情感，尤其要關(guān)愛殘疾人?！局攸c難點】重點：正確、流利地朗讀課文，感悟課文。難點：識

2、字教學(xué)是重點也是難點。【教具準備】課件、生字卡片、掛圖、小黑板等?！菊n時安排】三課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時一談話揭題1同學(xué)們，你樂意為別人鼓掌嗎?你聽到過別人為你喝彩的掌聲嗎?2小結(jié)：掌聲來自于我們的心底，它代表著我們對別人的敬仰和感謝、尊重和贊賞、支持和鼓勵，它是我們?nèi)祟愄赜械囊环N表達情感的方式。人人都需要掌聲，需要喝彩。有時候，一陣熱情的掌聲會帶給人意想不到的變化。今天我們一起來學(xué)習(xí)課文?掌聲?。二出示課件，學(xué)習(xí)生字1根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)歷識字：直接出示課后生字條。這些都是課文中帶拼音的字，如今沒有拼音，我們還沒有學(xué)習(xí)，你認識哪些呢?2鼓勵學(xué)生自主識字：你是怎么認識的?給他鼓掌好嗎?3利用拼音

3、識字：加上拼音，你能全部正確讀音嗎?試一試。4結(jié)合語言環(huán)境識字：讓生字回到文中，請同學(xué)們讀讀課文，你還認識它們嗎?同桌可以一起讀。5聯(lián)絡(luò)學(xué)過的字，學(xué)習(xí)穩(wěn)固生字，辨析組詞。6出示生詞卡，多種方式讀詞語，加強對生字讀音的記憶。7你還喜歡哪些詞語，畫出來，抄在詞語花籃里。三熟讀課文1指名通讀課文，檢查、糾正讀音。2標出自然段。3以自己喜歡的方式讀課文，把課文讀熟。四四人小組，合作學(xué)習(xí)1讀了課文，你知道課文寫的是什么事?2課文為什么以“掌聲為題目，談?wù)勀愕目捶?。五布置作業(yè)略第二課時一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)28課?掌聲?，板書課題。2誰知道課文講了一件什么事?3過渡：是同學(xué)們的掌聲改變了小英。那么小

4、英在演講前，在班里是怎樣的?二教學(xué)第1自然段1指名讀文，考慮：小英在班里有什么表現(xiàn)?她總是默默地坐在教室的一角。為什么這樣?因為她不愿意讓別人看到她走路的樣子。2小英的性格怎樣?她和別的同學(xué)一樣嗎?學(xué)生答復(fù)，借此教育學(xué)生不要嘲笑有生理缺陷的人。3小結(jié)：小英因為殘疾而非常自卑，性格憂郁。當不理解情況的新老師讓她上臺講故事時，同學(xué)們有什么反響?她有什么反響?三教學(xué)第2、3自然段1默讀課文，畫出描寫小英的動作、神態(tài)的詞句。2理解：同學(xué)們的目光是什么意思?小英會怎么想?為什么“她把頭低了下去?3“猶豫“慢吞吞“眼圈兒紅了說明了什么?4過渡：在同學(xué)們的目光里，小英是那樣為難、痛苦、孤獨無助，她多么害怕她

5、一搖一晃的樣子受到同學(xué)們的嘲笑和譏諷啊!那么，迎接小英的到底是什么呢?四指名讀第4自然段1考慮：小英上臺后，同學(xué)們?yōu)槭裁唇o小英“熱烈、持久的掌聲?這掌聲代表著什么?因為同學(xué)們?yōu)樾∮?zhàn)勝自卑，有勇氣走上講臺而快樂掌聲代表著同學(xué)們的關(guān)愛、支持、鼓勵。2小英演講完畢后，掌聲又經(jīng)久不息，這掌聲又代表著什么?對小英演講成功的祝賀、贊揚3小英是在同學(xué)們的掌聲鼓勵下，出色地完成了任務(wù)。畫出表現(xiàn)小英動作、神態(tài)的語句，考慮：為什么掌聲使小英“感動得流下了眼淚?為什么她要“深深地給同學(xué)們“鞠躬呢?4討論交流。5發(fā)散：同學(xué)們設(shè)想一下，假如沒有同學(xué)們的掌聲，小英的演講會怎樣?6小結(jié)：當一個人處在孤獨無助、處在困境的時

6、候，我們假如給一個鼓勵的眼神，給一句溫暖的話語，給一次真誠的掌聲，表達我們的關(guān)心和保護，那么，我們的愛就會像春風(fēng)一樣暖人心田，就會給人力量和勇氣。五指導(dǎo)朗讀、背誦這一段1從剛剛的閱讀理解中，你知道本段中哪些詞語能表現(xiàn)同學(xué)們和小英的心理活動？分別用什么語氣來讀呢?2按“上臺鼓掌演講鼓掌鞠躬下臺的順序背誦課文。六作業(yè)設(shè)置同步閱讀：課后閱讀?挺直的小樹?小蝴蝶花?，你讀懂了什么?用幾句話寫下來。第三課時一復(fù)習(xí)：指名背誦第4自然段二教學(xué)第5自然段1過渡：小英上臺演講的成功使她增加了自信，閱讀第五自然段，想想小英有什么變化。2考慮并答復(fù)上述問題。3過渡：小英后來是怎樣對待這件事的?三教學(xué)第6自然段1指名讀，考慮并答復(fù)以下問題。2討論交流：你是怎樣理解“它使我鼓起了生活的勇氣這句話的？3理解了這句話，那么今后你會怎么做?4總結(jié)全文：課文以“掌聲為題，通過詳細的事例告訴我們，人人都需要掌聲，特別是身處困境、逆境的時候。我們既要珍惜別人的掌聲，感謝別人的關(guān)愛和鼓勵；我們更要熱情地把自己的掌聲獻給別人，給別人以幫助和支持。四合作學(xué)習(xí)，處理課后第二題1四人小組討論：你什么時候給過別人掌聲，什么時候得到了別人給你的掌聲?2把你的故事簡要寫下來。五寫字指導(dǎo)，完成課后第三題“我會寫1本課要求書寫的8個字中，有哪些構(gòu)造?書寫時分別注意什么?2個左右