




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、2-4 合成氨條件的選擇復(fù)習(xí)回顧:一、化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)反應(yīng)速率表示方法影響因素表示化學(xué)反應(yīng)進行的快慢 常用單位時間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少或生物濃度的增加來表示 公式:V = C/t單位:mol / L min 或 mol/L s 用一反應(yīng)速率用不同物質(zhì)濃度變化表示時,其值之比等于化 學(xué)方程式中化學(xué)計量數(shù)之比 一般不用固體或純液體物質(zhì)表示 內(nèi)因(主要因素):外因 意義濃度;增加反應(yīng)物的濃度,可以增大反應(yīng)速率 壓強:增大氣體反應(yīng)的壓強,可以增大反應(yīng)速率 溫度:升高溫度,可以增大反應(yīng)的速率 催化劑:加正催化劑,可以增大反應(yīng)速率 其它因素:略 參加反應(yīng)物質(zhì)的性質(zhì) 二、化學(xué)平衡在一定條件下的可逆反應(yīng)里,正反
2、應(yīng)和逆反應(yīng)速率相等,反應(yīng)混合物中各組成成分的含量保持不變的狀態(tài)叫化學(xué)平衡狀態(tài)它的建立與反應(yīng)途徑無關(guān),從正反應(yīng)或逆反應(yīng)開始都可以建立平衡狀態(tài)動:動態(tài)平衡定:外界條件一定,各組分含量一定(不是相等)變:外界條件改變,平衡被破壞,發(fā)生移動而建立新平衡原因:反應(yīng)條件改變引起結(jié)果:速率、各組分含量與原平衡比較均發(fā)生變化注意:其他條件不變,改變影響平衡的一個條件才能應(yīng)用V(正)正)V(逆)(逆)向正反應(yīng)方向移動方向 V(正)正)V(逆)(逆)原平衡不移動V(正)正)V(逆)(逆)向逆反應(yīng)方向移動溫 度:升高(或降低)溫度,平衡向吸熱(或放熱)方向移動壓 強:增大(或減小)壓強,平衡向氣體體積縮小(或擴大)
3、的方向移動濃 度:增大反應(yīng)物濃度或減小生物濃度,平衡向正反應(yīng)方向移動催化劑:對化學(xué)平衡狀態(tài)無影響概念特征平衡移動平衡移動原理化學(xué)平衡1、濃度引起平衡移動的相關(guān)圖象三、平衡移動的相關(guān)圖象1、濃度引起平衡移動的相關(guān)圖象三、平衡移動的相關(guān)圖象2、壓強引起平衡移動的相關(guān)圖象三、平衡移動的相關(guān)圖象2、壓強引起平衡移動的相關(guān)圖象三、平衡移動的相關(guān)圖象2、壓強引起平衡移動的相關(guān)圖象三、平衡移動的相關(guān)圖象3、溫度引起平衡移動的相關(guān)圖象三、平衡移動的相關(guān)圖象3、溫度引起平衡移動的相關(guān)圖象三、平衡移動的相關(guān)圖象反應(yīng)反應(yīng)特點理 想 條 件實 際 選 擇壓 強壓強越高越好20MPa 50MPa溫 度溫度越低越好500
4、催化劑使用催化劑使用催化劑原理 :N2 ( g ) + 3H2 ( g ) 2NH3 ( g ) ;H 0生產(chǎn)過程簡介(見課本流程圖)20MPa 50MPa500 鐵觸媒NH3的合成原料氣的制備N2 來自空氣,H2來自于水C + H2O CO + H2 高溫CO + H2O CO2 + H2 高溫 催化劑的中毒:因接觸雜質(zhì)而使失去催化活性的過程。氮的固定:把游離態(tài)氮轉(zhuǎn)化為化合態(tài)氮的過程。人工固氮(化學(xué)固氮):成本高、轉(zhuǎn)化率低、效率低。生物固氮(根瘤菌):常溫常壓、成本低、轉(zhuǎn)化率高。新型催化劑催化合成化學(xué)模擬生物固氮 2、在硫酸工業(yè)中,通過下列反應(yīng)使SO2氧化為SO3: 2SO2 + O2 2S
5、O3 ;H 0,試回答下列問題:催化劑 生產(chǎn)過程中常常通入過量的空氣,你認為其原因是什么? 實際生產(chǎn)控制的溫度為400-500,為什么? 增大壓強對上述反應(yīng)有何影響?工業(yè)上常常采用常壓, 為什么? 1、有平衡體系CO (g) + 2H2 (g) CH3OH (g) ;H 0 ,為了增加CH3OH的產(chǎn)量,應(yīng)該采取的措施是 ( )。 A、高溫、高壓 B、適宜的溫度、高壓、催化劑 C、低溫、低壓 D、高溫、高壓、催化劑 3、能正確反應(yīng)出:N2 ( g ) +3H2 ( g ) 2NH3 ( g ); H 0 的關(guān)系的是( )。 4、在密閉容器中的可逆反應(yīng): CO (g) + NO2 (g) CO2 (g) + NO (g) ;H 0 達到平衡后,只改變下列的一個條件,填寫有關(guān)的空白: 增大容器的體積,平衡 ,c(NO2)將 ,反應(yīng)混合物的顏
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 法律服務(wù)行業(yè)法律顧問服務(wù)協(xié)議
- 產(chǎn)業(yè)園物業(yè)服務(wù)合同
- 古詩文登高解讀與教學(xué)方案設(shè)計
- 個人權(quán)益保護網(wǎng)絡(luò)平臺使用協(xié)議
- 企業(yè)級網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)防預(yù)案
- 裝修工程擔保合同
- 《宋代書法欣賞:大學(xué)書法藝術(shù)課程教案》
- 在線教育行業(yè)分析模擬試題集
- 股權(quán)擔保協(xié)議書規(guī)范
- 企業(yè)社會責任年度演講致辭草稿
- 服裝倉庫管理制度及流程
- 架子工安全教育培訓(xùn)試題(附答案)
- 《高血壓5項化驗》課件
- 一中師德考核評估制度
- 肋骨骨折護理個案查房
- 分布式網(wǎng)絡(luò)處理方案
- CNAS-CL02-A001:2023 醫(yī)學(xué)實驗室質(zhì)量和能力認可準則的應(yīng)用要求
- 血管外科護理課件
- 鐵路機車檢修坑施工方案
- 數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的知識管理
- 安徽高中畢業(yè)生登記表
評論
0/150
提交評論