語文三年級上冊 22掌聲第2課時 教案

1、.22掌聲第二課時教 學 目 標備注1、  正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地對待自己。 教 學 過 程 一、復習1、認讀詞語。2、說出文章各段的內(nèi)容。二、前后比照，感受小英變化1、小英曾經(jīng)是怎樣一個人？請小朋友自己讀讀第一段。2、小英給你留下了怎樣的印象？膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實  3、這樣的印象你從哪里看出來的？1出示：她總是默默地坐在教室的一角。2指名讀這句話。3她為什么坐在教室的一角？4“默默地說明了什么？5你從“總是中又體

2、會到了什么？6齊讀這句話?？墒遣痪靡院?，小英像變了個人似的，她變得怎樣了？7指名說。8讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪9小英變得怎么樣了？自信、英勇10你認為省略號還省去了什么？誰來補充？11是什么原因，使她變得判假設兩人？指名說真替小英的變化感到快樂呀，就讓我們快樂地來讀讀第5段吧！小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？分組讀1、5兩段。4、讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號，是？小英為什么會有這么大的變化？你認為是因為什么？掌聲過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。三、感悟重點，領會掌聲內(nèi)涵1、學生自由讀2、3、4自然段。2、同學們給了

3、小英幾次掌聲？用不同的符號劃出表示掌聲的詞語3、第一次掌聲“熱烈、持久。大家來鼓掌指名讀小英感受到了嗎？誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？4、同學們的為什么要給小英這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？5、出示：輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立即把頭低了下去。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。1誰來讀第一段話？小英為什么立即把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀。2自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語。 “猶豫是什么意思？拿不定主意小英猶豫什么？上去還是不上去小英想上

4、去嗎？不想為什么？小英能不上去嗎？不能為什么？因此，從“慢吞吞、“眼圈兒紅了我們體會到小英的內(nèi)心是多么的生答：痛苦、無奈。齊讀。3師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，小英終于引讀。是啊，同學們已經(jīng)走進了小英的心里，關注著她。其實同學們早已在關注她，這關注的目光里包含著什么？4小英終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么？包含著什么？回憶前面的課文。5掌聲漸漸平息，小英開場演講了，她講得怎么樣？聽了演講，假如你是小英的同學你想對她說些什么？6、同學們把要對小英說的話用什么表達出來？第二次掌聲這時的掌聲又是什么？這時的掌聲又猶如什么？學生自由說，并讓說得精彩的同學把關鍵詞板書在黑板上再

5、次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的生答：感謝7、聽到同學們的第二次掌聲，小英怎樣了？出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。齊讀。小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說生答小英什么也沒說，只是向大家引讀8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個人似的，她再次引讀9、后來，小英獲得了宏大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎？出示：1、指名讀。讀課文就應該這樣，把自己放進課文中讀。四、總結升華，讀背作者感想。這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？關愛、友誼是呀，當別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人?！境鍪尽渴前。巳硕夹枰坡?，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后假如有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他；假如你自己遇到困難，你可以拿出來看