試卷分析 (3)

1、20112012學年第一學期八年級數(shù)學期末試卷分析秦渠中學 一、試卷分析八年級數(shù)學期末測試卷由10道選擇題、15道填空題和7道題解答題組成，整卷共32道題，選擇題20分，填空題30分，解答題50分，滿分100分，考試時間為120分鐘。第十一章到第十五章知識領(lǐng)域分值比例約為26：21：10：20：23。該試卷以課標和課本為綱，試卷題型多樣，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個知識點分布適當，知識結(jié)構(gòu)合理，整個試卷基本反映了數(shù)學大綱的規(guī)定和要求，考查了數(shù)學基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，運算能力，邏輯思維能力，以及運用所學數(shù)學知識和方法分析問題、解決問題的能力。各類題型比例較為恰當，整體布局、題型結(jié)構(gòu)的配置

2、科學合理，難度適宜。試題的知識覆蓋面大，注重考查考生的基礎(chǔ)知識和基本技能，以及運用知識分析和解決簡單問題的能力，題目背景公平、立意新穎，有利于反映考生真實的學習水平，有助于改善學生學習數(shù)學的方式，體現(xiàn)新課改精神，促進學生主動地學習數(shù)學；在考查能力上，進行了創(chuàng)新的探索，達到了考查創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識、綜合能力的目的，有利于激發(fā)考生創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學教學的正確導(dǎo)向作用。 重視了基礎(chǔ)知識、基本技能的考查。對基礎(chǔ)知識一般只考它的直接應(yīng)用，不搞知識堆積；對基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對當前初中數(shù)學教學有很好的指導(dǎo)意義，可以減輕學生負擔，避免簡單、機械的重復(fù)訓練，使搞題海戰(zhàn)的老師沾

3、不到光。 體現(xiàn)了對學生實踐能力的考查。第31題是實際問題，為學生實踐能力的體現(xiàn)提供了空間，讓學生在解決自己身邊的實際問題中，體會知識的價值，從而激發(fā)學習的熱情； 重視了數(shù)學思想方法的考查。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，是把數(shù)學知識與技能轉(zhuǎn)化為數(shù)學能力的橋梁。試卷中對初中教材中反映出來的重要數(shù)學思想方法進行了重點考查。如數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化的思想、函數(shù)思想等，這些在試題中都有體現(xiàn)。本測試卷也有不足之處，本試卷的多數(shù)題都不是能夠直接考慮出答案，需要好好思考一番才能得到答案，有些饒人。 二、學生答題情況分析本次試卷分析抽查了學校八（4）班的學生試卷進行分析，具體情況如下：班級參考人數(shù)合格數(shù)合格率優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀

4、率總分人均分最高分最低分八（4）322578.1%1650%236073.7510010該班本次測查的各題得分情況：題號選擇題填空題解答題26272829303132滿分值2030666661010最高分2030666661010最低分620000000平均分分17.2624.655.213.984.164.373.376.545.58得分率%94.7997.7293.0279.0790.7095.3581.5067.4490.70三、學生答題出現(xiàn)的問題分析：題號常見錯誤分析一題選擇題20分1對無理數(shù)的概念不熟，不會化簡二次根式2平方根、算術(shù)平方根的意義區(qū)別不準確3整式概念不清楚。4因式分解概

5、念不清楚。5此題學生解答的較好6不能根據(jù)函數(shù)圖像正確識圖7學生審題不清、粗心8全部做對9學生審題不清、粗心10學生考慮問題不全面。 二題填空題30分11對實數(shù)的立方根概念不熟悉12對于整式的相關(guān)計算法則不熟，粗心13此題學生解答的較好14此題學生的解答較好15此題學生的解答較好16此題學生的解答較好17此題學生的解答較好18此題學生的解答較好19此題學生的解答較好20此題學生的解答較好21此題學生的解答較好22等腰三角形概念性質(zhì)理解不透徹。23學生審題不清、粗心。24此題學生的解答較好。25此題學生的解答較好。三題解答題50分26 提取公因式不準確，對于完全平方公式平方差不熟27（1）學生對于

6、平方根、立方根不清楚、粗心（2）對于整式的計算法則不熟、粗心28對于整式的乘法公式不熟，計算粗心29此題學生的解答較好30審題不清，亂加條件，對于三角形全等的判定方法不理解，運用不準確31不會識圖，審題不清，不能準確運用函數(shù)知識解決實際問題32分析解答證明題的能力較差，步驟不規(guī)范，理由不充分。1、基礎(chǔ)知識不扎實，基本技能的訓練不到位。 對本冊數(shù)學課本中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實質(zhì)，不理解知識形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學情境中正確運用概念，不能正確辨明數(shù)學關(guān)系，導(dǎo)致運算、推理發(fā)生錯誤。運算技能偏低，訓練不到位，由此造成的失分現(xiàn)

7、象舉足輕重。計算上產(chǎn)生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。我們的考生的確存在一批運算上的低能兒，運算能力差是造成他們數(shù)學成績偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是：算理不清，不能正確應(yīng)用符號語言表明數(shù)學關(guān)系，計算技能低，不能按照一定的程序步驟進行運算，不善于通過觀察題目的特點尋求設(shè)計合理簡捷的運算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對難度”的試題上浪費了時間 。在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴密、語言表述混亂的現(xiàn)象。2、 數(shù)學思想方法的理解、運用還有一定的差距。近年來對數(shù)學思想方法的教學要求有所加強，學生對數(shù)學思想方法的理解運用有了明顯的提高，但對于數(shù)形結(jié)合法、

8、分類討論等的理解運用還有一定的差距。3、分析、解決問題的數(shù)學能力總體尚處于較低水準，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面。（1）、閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。（2）、對數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。（3）、以辨識幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。四、考后反思1、立足教材，夯實“雙基”。立足教材。試卷中大多數(shù)題相當于教材中的隨堂練習題，我們在教學中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學中的基礎(chǔ)知識，錘煉學生扎實熟練的基

9、本功；同時，我們在教學中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要通過一定的綜合培養(yǎng)進行提升。在今后的教學中主要做好以下工作：（1）、要重視每一節(jié)課，精心設(shè)計、安排。（2）、認真利用教材，夯實基礎(chǔ)知識，一步一落實。（3）、對基礎(chǔ)相對較差的學生，需將知識內(nèi)容一點點落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲，耐心指導(dǎo)，千萬不要甩掉他們。（4）、給學生一定的自由度，尤其一些基礎(chǔ)較好的學生，提高學生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學習興趣，以期高效。（5）、加強教師間、生生間的交流合作，做到兵教兵、兵學兵、兵強兵。2、重視過程，培養(yǎng)能力。（1）、重視數(shù)學閱讀過程，培養(yǎng)數(shù)學閱讀能力。學習語文知識要閱讀，學習數(shù)學知識也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個閱讀過程，教師要在“細”字上做文章。（2）、重視數(shù)學運算過程，培養(yǎng)運算能力。數(shù)學離不開運算，運算離不開法則，法則離不開算理。運算的過