02第二課甘甜的不只是井水

1、第二課   甘甜的不只是井水  教學設計漢語備課第一課   甘甜的不只是井水 教學目標：知知識與能力：1、學習本課學習提示中要求掌握的生字“俗、玫、瑰、津、饋、贈、癮、橘、躡”等生字，會讀會寫、理解意思，了解它們的寫法和意義，會組成詞語。2、學習本課學習提示中要求掌握的“飲料、侄子、俗語、玫瑰、甘甜、旺季、車輛、贊美、問津、饋贈、一味、貪圖、必然、過癮、陶醉、冷落、橘黃、繼而、尋思、平淡、叮囑、躡手躡腳、一本正經”等常用詞及詞組。3、學習本課學習提示中列出的“而則”等句型句式，熟悉其中關聯詞語的意義和用法，能夠模仿造句。過程與方法：4

2、、能用普通話流利準確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據提綱陳述課文大意，回答根據課文內容提出的問題。5、引導學生按照“學習提示”中的方法進行自主學習，了解并掌握一些基本的學習方法，具備初步的自學能力。6、重視習作能力的訓練和培養(yǎng)，能夠聯系生活實際，模仿課文文體范例進行不少于200字的習作。7、引導學生自主學習閱讀本課閱讀拓展材料火車的速度能不能和飛機一樣快呢，初步了解一些自然學科學習中等常用的知識和術語，重視培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。8、每周課外閱讀字數應不少于2000字，同時應有寫一篇不少于200字的讀后感。 情感與價值觀

3、：9、井水是甘甜的，但是甘甜的卻不僅僅是井水，還是人與人之間的真情。教學重點：1、掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。          2、掌握課文的內容和理解課文所說科學道理。教學難點：1、井水是甘甜的，但是甘甜的卻不僅僅是井水，還是人與人之間的真情。2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學用具：課文圖片、錄音機、磁帶、小黑板教學課時：6課時教學過程       授課時間 

4、;               累計課時                         第一課時 課時內容： 檢查課文一甘甜的不只是井水的詞語學習 課時目標：知知識與能力：1、通過預習、檢查、講解，

5、使學生熟練掌握本課的詞語，特別是重點常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。過程與方法：2、能用生字詞組詞造句。情感與價值觀： 3、通過詞語學習，理解詞語在課文中的意思與深層含義。課時重點：學習本課的詞語，要求會讀、理解意思。重點掌握常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。課時難點：掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學過程：一、提前測評1、讓學生聽寫詞。（分兩組進行）飲料  侄子     俗語   玫瑰  甘甜   旺季車輛  

6、0; 贊美問津   饋贈   一味   貪圖  必然   過癮   陶醉   冷落2、用句型造句。（分兩組進行）而 則二、導入新課1、你喝過井水嗎？井水真的很甜嗎？那么今天讓我們一起去嘗一嘗甘甜的井水吧。三、教師范讀課文 （讀的練習）    1、學生自瀆課文，找出課文中自己不理解的生詞。2、老師先把詞語范讀，并板書重要詞語。3、讓學生全班齊讀，分組讀。老師糾正學生讀錯的地方。4、學生自由讀詞語并識記詞語。四、學生寫的練習1、讓

7、學生拿出練習本，識記認為較難的詞語。2、同桌互相交流學習。五、找朋友，區(qū)別形近字 津律    裕俗     旺汪     滋磁    至侄     饋貴    醉碎     陶掏     冷令    贈增   六、學習課文詞語內容（1）老師

8、板書重點詞語（2）讓學生進行分組比賽，解釋詞語（3）老師講解并糾正學生解釋錯的有些難詞【詞語】：甘甜    【注音】：gn tián  【釋義】：甜：可口?！驹~語】：俗語     【注音】：sú y/yù  【釋義】：流行民間的通俗、定型語句。帶方言性質。如諺語、俚語、慣用語和口頭常用成語等。【詞語】：問津     【注音】：wèn jn   【釋義】：詢問渡口；問路：長沮、桀溺耦而耕，孔子過之，使子路問津

9、焉。尋訪探求：后遂無問津者尋師講道，結友問津。探詢情況：不敢問津無人問津【詞語】：饋贈     【注音】：kuì zèng  【釋義】：贈送（禮品）：帶些土產親友【詞語】：一味     【注音】：y wèi   【釋義】：一種食物；一種滋味：有一味之甘，割而分之嘉膳之和，非取乎一味。中藥的一種：這藥里還差一味黃連。副詞。一向：一味凄涼君勿嘆，平生初不愿春知。副詞。單純地；一意地：一味遷就他誰的話都不聽，一味胡鬧?！驹~語】：必然   &#

10、160;  【注音】：bì rán   【釋義】：事理上確定不移：趨勢勝利屬于意志堅強的人。哲學上指不以人們意志為轉移的客觀發(fā)展規(guī)律：新事物代替舊事物是歷史發(fā)展的。七、隨堂練習：書后5頁第一第二題，書后第三第四題。八、小結本課的學習，布置作業(yè)。1用重點詞語造句2做練習冊3預習朗讀課文板書：  第二課     甘甜的不只是井水重點詞語的解釋1、贊美我們贊美我們美麗的祖國    2、問津探詢情況3、饋贈 老鄉(xiāng)們饋贈了我很多水果。4、一味 他誰的話都不聽，一味胡

11、鬧。5、貪圖 他是個貪圖錢財的人。6、必然勝利屬于意志堅強的人。 課后反思：本課主要講解課文中出現的詞語，能讓學生在日常生活當中運用得當。教學活動中，師生之間的關系是平等的、互動的，老師以伙伴的身份來到了學生中間，與學生交換朗讀內容，課堂凸現了學生的主體地位，實現了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。  授課時間                  累計課時第二課時教學目

12、標：知知識與能力：1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內容。2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力。過程與方法：2、把握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感與價值觀：3、井水是甘甜的，但是甘甜的卻不僅僅是井水，還是人與人之間的真情。課時重點：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時難點：能夠正確地回答有關課文的問題。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法提前測評提問學生用重點詞語口頭造句一、導入。同學們，上節(jié)課我們學習一些重點詞語的解釋和造句。今天我們來看看這篇課文給我們講了什么內容。二、學習新課內容1、老師先讓學生預習課文。

13、0;  2、老師范讀、領讀一遍，學生注意聽。3、讓學生全班齊讀，分組讀。   4、老師糾正學生讀錯的詞語。三、要求學生帶著下列問題閱讀課文1、路過的人們?yōu)槭裁聪矚g喝老人的井水？ 明確：水量充裕,而且特別地清澈、甘甜,來往的過路人喝一口他的井水,總忍不住要喝第二口。2、面對游客的酬謝，老人是怎樣做的?明確：老人一再推讓不得,就像欠了游客許多似的,忙著跑到園子里,摘些新鮮的瓜果塞到大家兜里,看著他們高高興興地吃著、喝著,他也興奮得跟過年似的。3、課文中哪些話可以說明這口井對過路人有著神奇的吸引力？明確：在旅游的旺季,那些來自遠方城市的大小車輛,總會在老人的小

14、屋前停下來。那些游客中偶有一人喝了老人的井水,總會驚訝地大聲地呼喚同伴快來品嘗。有不少人臨走時,還沒忘了用大壺小桶裝得滿滿的,說帶回去給家里人嘗嘗。于是,眾人就擁到老人的井旁,痛快地喝著井水,不住地贊嘆,說那井水比他們隨身攜帶的高級飲料還好喝,有的游客干脆倒了飲料,灌上井水,有的就向老人借個壺裝上滿滿的一壺井水,帶在身上。4、課文中哪些話可以看出老人的熱情和慷慨？明確：老人看著那些城里人暢快地飲著井水,聽著不絕于耳的贊美,心里美滋滋的,嘴里不斷地讓著: “好喝,就多喝點兒,這井水喝不壞肚子,還治病呢?！?、這口井換了一個什么樣的主人？明確：老人的侄子，一個小氣的人。6、這么好的井水，換了主人后

15、為什么無人問津？明確：游客又來喝井水了,他的侄子見此情景,覺得發(fā)財的機會到了,就灌了許多瓶井水,擺放在路口,標價出售。老人的侄子就埋怨:這些城里人真摳,光想不花錢喝水。游客們則議論紛紛:井水都拿來賣錢了,這人掙錢也真是掙絕了,再說他那瓶子干凈嗎? 水里放別的東西了沒有于是,老人的小屋前,再沒了往年熱鬧的場面,沒人去討水喝,更沒有人給老人的侄子送東西了。似乎人們忘了或根本不知道眼前還有一口清泉,那清澈、甘甜的井水,足以讓人陶醉。 7、后來前來喝井水的人為什么又漸漸多了起來？明確：老人病好歸來后,又開始免費供應井水,游客前來喝水的又漸漸地多了起來,游客們紛紛地給老人帶來很多物品,有的還很

16、貴重,老人推都推不掉,還有不少人真誠地邀請老人去城里做客。8、怎樣理解“送人玫瑰，手有余香”這句話？明確：一樣清澈、甘甜的井水,慷慨地饋贈,得到的是真誠的感激和酬謝,而一味地貪圖回報,收到的則是無端的懷疑和必然的冷落。四、運用課文學習句型、“。而。則。”，“而”表示對前一個分句的轉折，“則”引導的分句是“而”引導的句子的結果。例如；一棵小草，顯得是那么低賤，而在詩人的筆下，它則是生命的象征。五、隨堂練習：做書后第五，第六題。六、作業(yè)：1復述課文。做同步練習。2預習課文找出課文分段大意。七、板書設計第二課       甘甜的不只是井水&

17、#160;                                             游客    

18、0;         老人     免費喝水、熱情招待    贈送禮物              侄子     標價出售              無

19、人問津 課后反思：通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學生都完全理解課文內容。但是在閱讀過程中有少數學生不能集中注意讀課文，要好好監(jiān)督。 授課時間：                       總計課時：            

20、0;        第三課時 知知識與能力：1、通過自讀理解課文，進一步掌握課文敘述方式和段落大意。過程與方法：2、能用普通話流利準確地朗讀課文及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據提綱陳述課文大意，回答根據課文內容提出的問題。情感與價值觀：3、井水是甘甜的，但是甘甜的卻不僅僅是井水，還是人與人之間的真情。教學重點：理解課文分段大意和中心內容。教學難點：1、總結課文中心內容。2、豐富學生的詞匯知識，能用所學過的詞匯量發(fā)展社交能力教學方法：點撥法教學過程：提前測評： 口頭提問

21、學生閱讀課文情況一、導入 通過課文的學習，我們明白了要樂于分享，贈人玫瑰，手有余香的道理?，F在，我們來了解一下課文的各個段落都詳細講了些什么吧。二、串講課文1、讓學生說課文的分段大意，老師糾正總結2、讓學生板書課文分段大意，老師糾正學生寫錯的、不足的地方。3、老師總結本文分段大意：本文共有17個自然段，分為四個大段：第一段（13自然段）講述老人的井水吸引了眾多過路人的原因，交代了時間和背景。1）介紹出地點和人物。2）介紹了游客的發(fā)現和態(tài)度。3）進一步介紹游客對井水的神往以及游客喝了井水的種種感受。4）“那些游客中偶有一人喝了老人的井水，總會驚訝地大聲地呼喚同伴快來品嘗。”分析作者想要

22、告訴我們什么？第二段（410自然段）進一步敘述老人熱情慷慨地招呼過路人喝水的情景。1）老人心里美滋滋的：“好喝，就多喝點，這井水喝不壞肚子，還治病呢。2）游客們喝得來勁了?！斑€沒忘了將大壺小桶裝得滿滿的，說帶回去給家里人嘗嘗。老人拒絕了某客，老人用自己園子里的  瓜果答謝游客的饋贈看著他們高高興興地吃著喝著，他也興奮得跟過年似的。（這平平淡淡的幾句話體現了老人的慷慨無私，烘托出了老人的純樸和誠實）第三段（1117自然段）講述這口井換了主人的原因和結果。1）抓住“他的侄子見此情景，覺得發(fā)財的機會到了”，引導學生聯系第一第二段的內容，對比一下老人與他的侄子在待游客的態(tài)度上有什么不同，加深

23、對文章內容的理解。2）老人的侄子埋怨了什么？游客們又有什么議論？第四段（    ）講述老人的小屋和井水重新有了生氣，總結這個故事，告訴人們的道理：“多給他人一點滋潤，自己也必將得到滋潤。”4、先讓學生總結出本文的中心思想，后老師糾正總結對學生未說到的地方補充，而對學生說錯的地方加以糾正。教師絮語：贈人玫瑰，手有余香。慷慨饋贈，真誠感謝。三、作業(yè)：1.背會課文。2.做練習冊  頁  3、預習課文二。四、板書設計第二課        甘甜的不只是井水總結出課文的中心內容井水是甘甜的，但是甘

24、甜的卻不僅僅是井水，還有人與人之間的真情。告訴人們 “多給他人一點滋潤，自己也必將得到滋潤?！?#160;課后反思：總結課文時，有些學生不能正確的理解每段的段意，不能準確的分出段落，所以在每個自然段的講解過程中要詳細的講解。   課文二       愛如茉莉教學目標：知識與能力：1、認識課文生字。積累若干個詞語。過程與方法：2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。 3、主要以課文為材料，進行聽、說、讀、寫的訓練，培養(yǎng)學生的語言能力。情感與價值觀：從幼年起就應該

25、培養(yǎng)孩子的善良，美麗的童心是可愛的，爸爸媽媽要理解孩子的童心，動物和人一樣，都需要溫暖的家，文中有一種思家之情、團聚之情。教學重點、難點：重點：1、要求每個學生都能運用課文提供的材料、語言知識進行聽、說、讀、寫。難點：能用課文提供的材料，進行聽、說、讀、寫。教學方法：講述法、激勵法、交流法教學用具：錄音機、磁帶、小黑板教時準備：兩課時授課時間：                     &

26、#160;    總計課時：                      第四課時  學習課文2教學目標知識與能力：1、認識課文生字。積累若干個詞語。過程與方法：2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。情感與價值觀：3、憑借課文樸素的語言文字，引導學生在細節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。理解“愛如茉莉”的含義。教

27、學重點，難點：重點：1、認識課文生字。積累若干個詞語。2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。難點：1、憑借課文樸素的語言文字，引導學生在細節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。理解“愛如茉莉”的含義。教法：自主學習交流法、激勵法教學過程一、以“愛”談話，揭示文題。1、師板書：愛人間的真愛是無私的，高尚的，也是永恒的。不同的人對“愛”有著不同的理解和認識，請同學們說說你眼中的真愛是什么？同學們對愛的理解可謂異彩紛呈，可在映子的眼中，愛就像那平淡無奇卻芳香宜人的茉莉花。（師板書：愛如茉莉）2、出示圖片簡介茉莉茉莉花：花白色，有光澤，香味濃郁。你能簡單說說茉莉留給自己的印象。3、朗讀課題

28、。用作者的話說茉莉花“平淡無奇”，可她為什么又說愛如同茉莉花呢？讓我們一起走進文本，揭開謎底。二、學習新課內容1、老師先讓學生預習課文。2、老師范讀、領讀一遍，學生注意聽。3、讓學生全班齊讀，分組讀。4、老師糾正學生讀錯的詞語。三、品讀文本，感悟“愛”。1、其實，“愛如茉莉”這句話真正出于誰之口？（媽媽）2、一開始我贊同媽媽的說法嗎？（嗤之以鼻）請你找出依據，那就是說我認為茉莉平淡無奇。（師板書：平淡無奇）3、作者對媽媽的比喻難以理解，可在文中的結尾她又發(fā)自肺腑地感嘆：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。這是為什么呢？（板書：？）請同學們再次走進文本，小組內共同探究這個問題。待會交流。（此時， 

29、小組探究學習。我巡回指導）。4、映子的父母的感情如何呢？你是從哪體會到的呢？（讓 學生自由回答，說出自己的感受，我適時點撥）學生可能會從下面幾點交流：a .“本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！睆膵寢尅疤撊酢暗穆曇糁校懵牰耸裁茨?？b.爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。從這句話中，你看到了一位什么樣的爸爸呢？指導朗讀。（讓學生讀好媽媽的“虛弱”的語氣及爸媽之間相互關愛之情。）是啊，平淡之中見真情。c.一天清晨，當我按照爸爸的叮囑，捧著一大把茉莉花來到病房時，我被眼前的一幕驚呆了

30、。（此時，我出示課文插圖。）同學們，把從圖中看到的、想到的說出來吧。學生暢言后出示：    媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。指名深情朗讀，師適當示范。 學生體會加點詞中包含的感情。  d：此時此刻，陽光亦被感染了。  品味“悄悄地探、輕輕柔柔”的意境。   指生朗讀描寫陽光的句子。   多溫馨的畫面，多感人的真情，一切盡在

31、不言中，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。讓我們再次朗讀感悟這份平淡而芬芳的愛。讓我們再聆聽一下他們的內心獨白吧。學生深情朗誦。   e 出示：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了?！?#160;  “你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！敝竷缮纸巧首x。聽了他們的真情告白，你的腦中浮現了哪些詞語呢？   f這份如茉莉般真愛，爸爸媽媽心照不宣。我的情弦亦被撥動了。出示： 病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。品味“鉆”。&#

32、160;  聯系全文說說我的情感是如何變化的。   此時此刻，我們在坐的每一個人都被這份如茉莉般的真愛感染了。（出示茉莉實物）讓我們在茉莉的幽香中再次贊美品味這份愛。（此時師生激情朗誦最后一節(jié)。）   哦，愛如茉莉，愛如茉莉。  真愛無痕，一切都是那么自然美好；至愛無聲，任何語言的表白都蒼白無力。愛，就像茉莉平淡無奇，但又芳香宜人。（師板書：芬芳宜人  擦去“？”寫上“！”）    5、播放舒緩優(yōu)美的音樂，分角色有感情地朗讀全文。   四 

33、60;聯系生活，深化“愛”。   1、幸福的家庭都一樣，在你的父母的身上肯定也發(fā)生過相似的故事，一個眼神、一句問候、一聲叮嚀、一份牽掛無不滲透著他們濃濃的愛，告訴我們讓大家分享分享吧。（學生暢所欲言。）  2、結束語： 真愛，讓人感動。我們在接受愛的雨露滋潤的同時，別忘了給予別人愛，讓愛的陽光灑遍世間的每一個角落。五作業(yè)：課后練習一、二大題。六、板書：    課文二            

34、0;愛如茉莉平淡無奇清香彌漫潔白純凈  縷縷幽香課后反思：本課要求學生能用課文提供的材料，進行聽、說、讀、寫。并且能熟悉的運用的學生的日常生活當中。  授課時間：                          總計課時：        

35、            第五課時   真實交際教學目標知識與能力：1、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。過程與方法：2、指導學生領悟作者的表達方法，并學習運用。情感與價值觀：3、指導學生根據自己的生活經驗，學會用掌握的詞語和句型談談自己的認識。教學重點：通過真實情景的設計，進行切合實際的交流，達到能在實際生活中自由交際的目的。教學難點：能在現實生活中自由表達。教法：談話法教學過程提前測評：用最簡短的話來贊美自己的父母一、談話激

36、趣，引入新課  同學們，你們學完這篇課文以后懂得了什么道理？二、提出交際話題、說說發(fā)生在自己身邊關于真誠待人，不計回報的故事。、動腦筋想想，然后說說怎樣在學習上為別人提供方便和幫助，。、為什么說“誠實守信，樂善好施”是美得？、在公民道德教育月活動中你是怎樣做的？打算今后做哪些事？三、老師分配任務1、把全班學生分成8個組進行討論。2、各組組長上交討論結果。三、老師進行總結，點評寫得好的學生。四、指導學生自學課外閱讀火車的速度能不能和飛機一樣快呢。、老師講解學生提出的疑難詞語和句子。2、讀短文，提煉有用信息，說說短文講了些什么？說明了什么原理？3、簡單進行講解。五、隨堂練習：進

37、行第12頁話題交際六、布置作業(yè)：預習新課文七、布置作業(yè)：做練習冊 ，做第七頁寫作訓練。八、板書設計交際活動交際話題、說說發(fā)生在自己身邊關于真誠待人，不計回報的故事。、動腦筋想想，然后說說怎樣在學習上為別人提供方便和幫助，。、為什么說“誠實守信，樂善好施”是美得？、在公民道德教育月活動中你是怎樣做的？打算今后做哪些事？ 課后反思：在課堂教學過程中，讓學生正確理解課文內容，能和實際生活當中的事例相結合，想出與本課相關的一些生活實例。 授課時間：        總計課時：    &

38、#160; 第六課時    作文指導真誠與奉獻教學目標知識與能力：1、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生敢說、想說到說好的愿望。扎扎實實訓練學生口語交際的基本能力。過程與方法：2、 引導學生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3、開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。情感與價值觀：、1、調動學生情感，引導學生入情入境，有感而發(fā)，由衷而發(fā)。教學重點、難點：1、讓學生學會表白心態(tài)2、作文開頭和結尾教學方法：談話法、激情導入法、歸納法學法指導：討論交流法、合作探究法。教學準備：課前準備活動準備：進行第12頁真實交際教學時間：1課時教學過程：  一、導入  你們平常在生活中，有沒有得到過別人的幫助？二、提示：動腦筋想想，