語文六年級下冊：7.23 孔子游春 教學(xué)案例

1、.隨風(fēng)入夜 潤物無聲?孔子游春?教學(xué)案例崔巒在修訂新語文教學(xué)大綱時說：“語文教學(xué)無論什么時候都要自覺地擔(dān)起進步學(xué)生思想道德素質(zhì)的責(zé)任。這是振興中華的需要，也是語文教學(xué)應(yīng)有之義。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。 新課標(biāo)下的蘇教版教材中德育內(nèi)容非常豐富，只要找準(zhǔn)了切入點，就可以找到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲的思想浸透之路。因此，作為語文老師，我們要充分地認識到語文教學(xué)在思想品德教育中的重要地位，要認真深化地研究如何在語

2、文教學(xué)中浸透思想教育。下面筆者就?孔子游春?蘇教版小學(xué)語文第十二冊這篇課文，談?wù)勗谡Z文教學(xué)中浸透思想教育的做法。?孔子游春?這篇課文描繪了大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子，其中，“議水和“論志是課文的重點，同時也是培養(yǎng)學(xué)生道德情操和安康的審美情趣，形成正確價值觀的好載體。品析詞句，浸透思想教育議水明德，隨風(fēng)入夜在語文教學(xué)中，思想教育與語言文字訓(xùn)練應(yīng)該融為一體?！皼]有分開語言文字的思想內(nèi)容，也沒有缺乏思想內(nèi)容的語言文字，兩者是相輔相成，互相促進的。本篇課文文質(zhì)兼美、思想性較強。因此，我從課文的重點詞句入手，引導(dǎo)學(xué)生充分感知課文的內(nèi)容，從而讓學(xué)生在思想感情上收到潛移默

3、化的教育。在教學(xué)“孔子議水這部分時，我首先讓學(xué)生抓住“議水片段，細讀品味，圈出關(guān)鍵詞語，展開想象，寫寫自己的理解感悟。師生交流：師：讀了這段話后，你們有何感悟？生：水“是哺育一切生靈的乳汁，水把自己的愛乳汁，給予了萬物，可見水有德行。師：水是生命的源泉，孕育著一切生靈，恰似偉大的母親。請你讀讀這句話。生：我從“奔流不息這個詞還可以看出水心中有目的。師：說得真好！ 生：我從“一切這個詞可以讀出水對萬物可以一視同仁，具有無私的大愛，。師：對！水博大精深，可以用寬闊溫暖的胸懷包容人間萬物。讓我們一起讀讀這句話。生齊讀師：同學(xué)們，還有其他的理解嗎？生：我從“流必向下讀出水很謙虛。師：是呀，水不會往高處

4、流，很謙遜。生：我從“或方或長讀出水是無形，什么樣的環(huán)境，它就以什么樣的姿態(tài)去存在，具有極強的適應(yīng)才能。師：是呀，水可以隨遇而安。生：老師，我從“水穿山巖，鑿石壁，從無懼色讀出水的不屈不撓，有堅決的信念，有一往無前的精神。師：對，水是剛毅的，因此可以“水滴石穿。 生：老師，由此我也想到了“滴水穿石這個成語，水就是以堅持不懈、持之以恒的精神奔流到海。師：是呀，水為了實現(xiàn)自己的理想，不怕任何困難險阻。誰可以讀出水這種精神？指名讀、齊讀生：我從“萬物入水，必能蕩滌污垢讀出水對世間的“萬物都是平等的。它用豪邁奔放的氣概蕩滌世間污濁，不管是大樹，還是小草，都是一視同仁的。由此我想到孔子，無論高貴低賤，貧

5、窮富有，只要他愿意學(xué)習(xí)，孔子都愿意“善施教化。師：你真不簡單，你是怎么知道孔子如此“善施教化的呢？生：我讀了孔子的簡介。師：你真是一個會學(xué)習(xí)的孩子，考慮問題很深化，老師相信你一定會成為一個像水一樣的“真君子。好！下面我們一起讀讀孔子的這段話。學(xué)生齊讀師：水是寧靜的，也是歡騰的；水是柔美的，也是剛毅的水能帶給人對生活的考慮和遐想，不同德行的人對水也有著不同的感悟。同學(xué)們，孔子由水作了許多生動的比喻，這一段最后還有一個省略號呢？誰能按照孔子說的句式寫寫你們對水的感悟，試試看。生：水納百川而成海，它好似胸懷寬廣。生：水滋潤萬物，它好似有仁愛，像慈母。生：水能融萬物，不嫌貧賤，它好似有仁德。師：水和順

6、溫順，與世無爭，它靜靜地流淌著，一往無前，像歷史老人娓娓地述說，使人凝神考慮，大徹大悟。下面就請同學(xué)們把這段充滿智慧的話語背誦下來，讓我們時刻以水為鑒，做一個“真君子。生背誦聯(lián)絡(luò)實際，深化思想教育言志立志，潤物無聲?孔子游春?這篇課文思想內(nèi)容相當(dāng)豐富，在教學(xué)“師生論志中，我憑借教材，挖掘教材的思想教育因素，不僅從正面啟發(fā)、誘導(dǎo)，還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實際，在領(lǐng)悟教材思想情感的根底上，傾吐自己內(nèi)心的感受，折射自己在生活中的言行，從而讓學(xué)生受到課文思想的熏陶和感染。在教學(xué)“論志這部分時，我先讓學(xué)生輕聲自讀課文1117小節(jié)，在讀懂的地方適當(dāng)批注，準(zhǔn)備交流。師：讀了這幾個自然段，你們可以發(fā)現(xiàn)什么？

7、生：我發(fā)現(xiàn)子路和顏回的個性不一樣。 師：不一樣在哪兒？ 生：子路是急性子，而顏回卻溫文爾雅。 師：你能通過朗讀，表現(xiàn)這兩個人的不同性格嗎？生讀師：從子路和顏回的語言對話中我們可以讀出他們有著不同的志向，從他們的志向中你能感受到他們各是怎樣的人呢？生再默讀考慮生：我覺得子路是個很豪爽、開朗的人，因為他愿意將自己的車馬、衣服與朋友分享，他對待朋友很有情意。生：我覺得顏回是個謙虛、沉穩(wěn)的人，因為他不愿為自己表功，像水一樣，是一個真君子。師：說的真好?？磥?，孔子的思想在他的弟子身上得到了充分表達。記得子路當(dāng)時也曾經(jīng)問了孔子的志向，孔子是這樣說的：“老者安之，朋友信之，少者懷之。出示投影片，生讀這就是文

8、章的16自然段的內(nèi)容。生齊讀16自然段師：孔子胸懷天下，他心中充滿著大愛，這就是他那“仁者愛人的思想表達。我們已經(jīng)感知了孔子及其弟子不同的性格特征、學(xué)識品行。下面我們四人一組，分角色朗讀課文1117小節(jié)，把握人物性格特點，通過有感情朗讀，將每個人物惟妙惟肖地展現(xiàn)出來。 學(xué)生小組合作，分角色朗讀，師生共同評議。在評議中，學(xué)生不斷豐富對角色的理解。 師：文章結(jié)尾，孔子要顏回把寫有他志向的歌唱給老師聽，你們想知道顏回歌詞的內(nèi)容嗎？出示歌詞：有利劍兮匿于鞘中，有美玉兮泥土深藏?；⒙淦饺蕾夥床蝗缛?，鳳凰落地兮被雞啄傷。生不逢時兮玉石不辨，不遇明主兮驥鎖廄房。用之那么行兮閃山發(fā)光，舍之那么藏兮不卑不亢。師

9、：自己讀一讀。生自讀師：顏回拿利劍、美玉、猛虎、鳳凰來自比，告訴我們他滿腹經(jīng)綸，才華橫溢，他非?？释üαI(yè)，為國為民做出奉獻，但卻無用武之地?？伤⒉槐^絕望，也不傲慢自負。正如他所說：“用之那么行兮閃閃發(fā)光，舍之那么藏兮不卑不亢。同學(xué)們，讓我們再讀一讀顏回的志向。學(xué)生齊讀 師：是呀，“有志不在年高，無志空活百歲。在學(xué)習(xí)過程中，你們對孔子的心愿，對顏回、子路的志向有了更深化地理解，對什么是志向，該有怎樣的志向有了自己的認識。那么，你們學(xué)完這篇課文后，可不可以談?wù)勀銈兊闹鞠蜓剑?生：學(xué)了這篇課文，我知道了“大自然多么像一位偉大的母親。從如今開場，我要做一個環(huán)保衛(wèi)士，保護大自然，保護“母親，讓她永葆綠色姿容。生：我要向子路一樣，做一個愛心使者，幫助那些需要幫助的人。生：我要博覽群書，做一個像孔子那樣有學(xué)問的老師，善施教化我的學(xué)生，讓他們都可以成為有志向、有抱負的人。師：聽了你們的志向，老師很快樂，也很感動。人有了遠大的志向，生活才會有目的。老師希望你們都可以像水那樣穿山巖，