語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《6徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教案2

1、.6徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫，生字組成的詞語(yǔ)要理解。2、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。3、教育學(xué)生以徐悲鴻為典范，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過(guò)程復(fù)述課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教育學(xué)生以徐悲鴻為典范，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過(guò)程復(fù)述課文。教 法：情境式 啟發(fā)式 讀悟式學(xué) 法：自主 合作 探究教學(xué)準(zhǔn)備：1、徐悲鴻的圖片及介紹2、課件3、要求同學(xué)們理解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細(xì)地介紹一幅他地作品教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

2、初讀課文，理清段落教學(xué)過(guò)程：一、 提醒課題1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻?奔馬圖?，提問(wèn)：這是一幅國(guó)寶級(jí)作品。誰(shuí)見過(guò)，并且能為我們介紹一下它？2、談話：它的作者就是板書課題3、簡(jiǎn)介徐悲鴻。提問(wèn)：還有誰(shuí)有補(bǔ)充？4、組織解題：“勵(lì)志是什么意思？通常什么時(shí)候需要“勵(lì)志？指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。讀了題目，你有什么想知道的？經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)解決了哪些？還有哪些沒(méi)有解決？二、 初讀課文1、輕聲自讀課文，要求：認(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。將課文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字。2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方，最后再自由讀。正音：提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)邊音；“怒鼻音；“租平

3、舌音。詞語(yǔ)釋義：互相交流，已通過(guò)什么方法理解了那些詞義，還有那些詞語(yǔ)不理解？3、指導(dǎo)寫生字：出示生字詞，齊讀再次正音。突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)寫字。學(xué)生描紅，老師巡視。三、再讀課文，理清段落1、自由讀，要求比較純熟，有一定速度，讀完后考慮：徐悲鴻的“志是什么？他是怎么“勵(lì)志的？結(jié)果怎樣？嘗試連起來(lái)用一兩句連接、通順的話說(shuō)說(shuō)。2、默讀課文，要求按剛剛的歸納將課文分為三部分。3、小結(jié)：一13二47三8四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：如今，你能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么嗎？2、布置作業(yè)：熟讀課文。聽寫詞語(yǔ)。用一兩句連接穿順的話概括課文的主要意思。理解當(dāng)時(shí)的歷史背景，及當(dāng)時(shí)中國(guó)的世界上地位。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀

4、課文教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)檢查1、聽寫生字詞。2、組織反響。3、提問(wèn)：這篇課文主要講了一件什么事？二、 細(xì)讀課文1、小聲讀1-3自然段，考慮：徐悲鴻留學(xué)時(shí)發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？2、那位外國(guó)學(xué)生說(shuō)了什么？默讀外國(guó)學(xué)生的話，考慮：這段話有幾層意思？哪一句話最使徐悲鴻和我們氣憤？這句話是什么意思？從中，你體會(huì)到什么？討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才等，讀除外國(guó)學(xué)生的傲慢，欺人的語(yǔ)氣。3、提問(wèn)：那么，這個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么敢這么說(shuō)呢？誰(shuí)能結(jié)合資料談?wù)劇?、提問(wèn)：假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣？5、徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。提問(wèn)：“

5、激怒是什么意思？“激怒的人會(huì)怎么做？徐悲鴻被激怒了，說(shuō)明了什么？ 激怒的徐悲鴻是怎樣的？他為什么會(huì)這樣？你支持他這么想嗎？為什么？ “真正的中國(guó)人是指什么樣的人？他打算用什么樣的“事實(shí)來(lái)讓那些瞧不起中國(guó)人的人重新認(rèn)識(shí)“真正的中國(guó)人？6、談話：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個(gè)真正有骨氣，有民族自尊心的中國(guó)人都會(huì)這么想，這么做的。7、指導(dǎo)朗讀：如今，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)我們的想法吧。8、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過(guò)渡段的寫法。討論： 比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加發(fā)奮努力。與文中原句比較體會(huì)。提問(wèn)：這兩個(gè)句子，你覺(jué)得那個(gè)句子更能反映出“被激怒的徐悲鴻的樣子？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？你喜歡它們嗎？

6、為什么？指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前。這幾個(gè)詞語(yǔ)。理解它們的意思，體會(huì)它們所表達(dá)的思想感情。9、默讀課文5、6小節(jié)，考慮：哪些地方的描寫突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前？分別勾畫下來(lái)，在邊上寫出自己的體會(huì)。10 、組織交流。11、結(jié)果呢？出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人。提問(wèn)：這兒的“功夫指什么？這個(gè)詞語(yǔ)還有什么意思？徐悲鴻花了怎樣的“功夫？默讀5、6自然段，自由勾畫討論。抓住“每逢“畫呀、畫呀“常常“一整天“只用、省下等詞句，通過(guò)讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人的真正含義。聯(lián)絡(luò)徐悲鴻想一想，“有心人又是什么樣的人？這句話是什么意思？你覺(jué)得這話還可以用來(lái)形容誰(shuí)？為什么？

7、12、三年過(guò)去了，結(jié)果怎樣了呢？默讀第8小節(jié)，考慮：徐悲鴻獲得了哪些成就？13、討論歸納出：a成績(jī)優(yōu)異，引起轟動(dòng)。B外國(guó)學(xué)生震驚，佩服。14、出示這次外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話。提問(wèn)：與第一次語(yǔ)言進(jìn)展比較，有什么不同？從說(shuō)話的內(nèi)容、神態(tài)、語(yǔ)氣等分析 什么叫“有眼不識(shí)泰山？這句話通常是用來(lái)形容什么的？外國(guó)學(xué)生這么說(shuō)，說(shuō)明了什么？引起變化的原因是什么？如今，徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心可能有什么想法呢？15、談話：是呀，只有用事實(shí)才能讓他們重新認(rèn)識(shí)真正的中國(guó)人。出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。三、總結(jié)課文，布置作業(yè)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么想法？2、布置作業(yè)：1熟讀課文。2完成課后練習(xí)3、4題。3為“真正的中國(guó)人主體班會(huì)搜集資料。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)展課堂練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、聽寫：二、辨析，組詞： 努 列 棟 試 怒 烈 練 式 租 倦 陳 負(fù) 祖 港 陣 付 三、寫出課文的主要內(nèi)容，盡量用上這些詞句：嫉 妒 激 怒 勵(lì) 志不知疲倦 日夜奔馳 勇往直前陳 列 臨 摹 震 驚功夫不負(fù)有心人。有眼不識(shí)泰山。四、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“功夫不負(fù)有心人。 和“有眼不識(shí)泰山。的理解。五、中