3年級語文第七單元導學案（朱英）

1、 向陽小學“陽光課堂”導學預設案 班級：三。七 科目：語文 課題：永不凋謝的玫瑰 課時：兩課時 任教：朱英 學習目標1.運用學過的識字方法識記本課的10個生字，會寫“犧”、“念”等生字。讀記“攻占、滿臉淚痕、泣不成聲、氣急敗壞、憎恨、悲痛、仇恨”、等生詞，掌握“ 沉重、悲痛、泣不成聲、氣急敗壞”等詞語。2.在預習課文的基礎上再讀課文，說說課文主要講了一件什么事？3.默讀課文，對文中不懂的地方提出疑問，并進行討論。4.有感情地朗讀課文，了解為什么鴿子是和平的象征。5.培養(yǎng)學生熱愛和平、關(guān)注人類命運的高尚情操。分解目標實施路徑（體現(xiàn)陽光課堂）預設困難與對策（可結(jié)合本班實際補充或修改）目標一運用學過

2、的識字方法識記本課的8個生字，會寫“凋”、“憤”等生字。讀記“、玫瑰、嬰兒、觀賞”、等生詞，掌握“ 凋謝、徑直、贊不絕口、驚訝”等詞語。自主學習1. 學生自由朗讀課文，邊讀邊勾畫出生字新詞，嘗試理解。2. 抄寫生字。合作探究：1.同座交流讀課文情況。（做到不加字，不減字，不讀錯字）2.小組交流生字的識記方法和詞語的積累情況。3.同桌互評抄寫的生字、詞。（規(guī)范、端正、整潔）4.探究怎樣正確書寫“憤”、“凋”字展示交流：提出易讀錯的字、詞、句和不理解的詞句。教師點撥再次練習。預設：“凋”寫成三點水、“憤”下面的“貝”寫成“見”。對策：讓學生說說記住這些字的好辦法。預設：“徑直”不好理解。對策：老師

3、從教室門口徑直走向黑板，或是從黑板前徑直走向某個學生，用這種表演示范式的情景教育來讓學生理解。目標二在預習課文的基礎上略讀課文，說說課文主要講了一件什么事？自主學習1.自由讀課文，試著說說課文講了一件什么事？合作交流1. 同桌交流，相互補充2. 全班交流，學生點評，教師相機點撥。再次合作學習。1.自主學習（1）先看看課文中出現(xiàn)了哪幾個人物。用“ ”畫出來；有哪些重要的故事情節(jié)。（2）把這幾個人物之間發(fā)生的事連起來說清楚。合作交流：1. 在小組長的帶領(lǐng)下交流主要內(nèi)容預設1：內(nèi)容不完整。對策：在讀課文，看看有沒有遺漏重要的情節(jié)。預設2：啰嗦。對策：指導學生抓住主要人物和重要情節(jié)進行概括。（比如本課

4、的主要人物是小女孩和校長“蘇霍姆林斯基”，而主要情節(jié)是小女孩摘玫瑰花和校長不但沒有批評反而還表揚小女孩。）目標三默讀課文，小女孩摘了玫瑰花后，校長不但沒有批評她，反而還獎勵了她，想想這是為什么？。自主學習1.默讀課文，思考：（1）這是一朵怎樣的玫瑰花？（2）你從“贊不絕口”、“徑直”、氣憤”、害羞”等詞語，體會到了什么？合作交流同桌互說全班交流創(chuàng)設情境有感情地讀14自然段。預設：學生不能把想到的很好的組織好語言來說。對策：教師要認真聆聽，根據(jù)學生的回答引導、又抽學生、又引導。鼓勵他們大膽地發(fā)表自己的見解。目標四有感情地朗讀課文最后一個自然段，聯(lián)系上下文，說說你對這句話的理解。自主學習：1.有感

5、情地讀最后一個自然段，并嘗試理解。合作學習：1.小組長帶領(lǐng)下先有感情地讀最后一段。2.每個組員都要說說你對這句話的理解。3.組員相互交流，小組長綜合整理出最好的答案。展示交流：1.小組展示匯報。2全班評價2. 教師指導，得出最好地答案。并告訴學生理解句子的方法可以聯(lián)系上下文來理解。預設：學生不能把想到的很好的組織好語言來說。對策：教師要認真聆聽，根據(jù)學生的回答引導、又抽學生、又引導。鼓勵他們大膽地發(fā)表自己的見解。還要教會學生聯(lián)系上下文，運用知識的遷移來獲取新知識。拓展閱讀推薦閱讀愛的教育。1,教師簡單介紹愛的教育板書設計教學后記 班級：三.七 科目：語文 課題：和平鴿 課時：兩課時 任教：朱英

6、 學習目標1.運用學過的識字方法識記本課的10個生字，會寫“犧”、“念”等生字。讀記“攻占、滿臉淚痕、泣不成聲、氣急敗壞、憎恨、悲痛、仇恨”、等生詞，掌握“ 沉重、悲痛、泣不成聲、氣急敗壞”等詞語。2.在預習課文的基礎上再讀課文，說說課文主要講了一件什么事？3.默讀課文，對文中不懂的地方提出疑問，并進行討論。4.有感情地朗讀課文，了解為什么鴿子是和平的象征。5.培養(yǎng)學生熱愛和平、關(guān)注人類命運的高尚情操。分解目標實施路徑（體現(xiàn)陽光課堂）預設困難與對策（可結(jié)合本班實際補充或修改）目標一運用學過的識字方法識記本課的10個生字，會寫“犧”、“念”等生字。讀記“攻占、滿臉淚痕、泣不成聲、氣急敗壞、憎恨、

7、悲痛、仇恨”、等生詞，掌握“ 沉重、悲痛、泣不成聲、氣急敗壞”等詞語。自主學習3. 學生自由朗讀課文，邊讀邊勾畫出生字新詞，嘗試理解。4. 抄寫生字。合作探究：1.同座交流讀課文情況。（做到不加字，不減字，不讀錯字）2.小組交流生字的識記方法和詞語的積累情況。3.同桌互評抄寫的生字、詞。（規(guī)范、端正、整潔）4.探究怎樣正確書寫“憤”、“凋”字展示交流：提出易讀錯的字、詞、句和不理解的詞句。教師點撥再次練習。預設：“犧”右面的西字多加一橫，寫成酉”。 對策：讓學生說說記住這些字的好辦法。預設：“氣急敗壞 ”不好理解。對策：啟發(fā)學生想象生氣的時候是什么樣的，怎么想的。在告訴學生聯(lián)系生活實際也可以理

8、解詞語。目標二在預習課文的基礎上再讀課文，說說課文主要講了一件什么事？自主學習1.自由讀課文，試著說說課文講了一件什么事？合作交流3. 同桌交流，相互補充4. 全班交流，學生點評，教師相機點撥。再次合作學習。1.自主學習（1）先看看課文中出現(xiàn)了哪幾個人物。用“ ”畫出來；有哪些重要的故事情節(jié)。（2）把這幾個人物之間發(fā)生的事連起來說清楚。合作交流：3. 在小組長的帶領(lǐng)下交流主要內(nèi)容預設1：內(nèi)容不完整。對策：在讀課文，看看有沒有遺漏重要的情節(jié)。預設2：啰嗦。對策：指導學生抓住主要人物和重要情節(jié)進行概括。（目標三默讀課文，對文中不懂的地方提出疑問，并進行討論。自主學習：1.默讀課文，哪些地方不理解，

9、做上記號。合作交流：小組交流提出疑問的地方，小組長把不能解決的做好記錄。展示交流：各小組交流不懂的疑問，在老師引導下共同解決，鼓勵學生充分發(fā)表自己的見解。展示交流：1.小組展示匯報。2全班交流在老師引導下共同解決疑問，鼓勵學生充分發(fā)表自己的見解，得出最好地答案。對能提出問題的學生大膽鼓勵，但也要教會學生提問的方法：抓住關(guān)鍵詞、句、標點、標題等等來提問題。預設：學生提出的問題沒有價值。對策：對于能提出問題的學生大膽鼓勵，但也要教會學生提問的方法：抓住關(guān)鍵詞、句、標點、標題等等來提問題。目標四有感情地朗讀課文，了解為什么鴿子是和平的象征。自主學習：1.有感情地讀課文。合作學習：1.小組長帶領(lǐng)下先有

10、感情地讀課文。2.每個組員都要說說為什么鴿子是和平的象征。3.組員相互交流，小組長綜合整理出最好的答案。展示交流：1.小組展示匯報。2全班評價教師指導，得出最好地答案。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解。預設：學生不能把想到的很好的組織好語言來說。對策：教師要認真聆聽，根據(jù)學生的回答引導、又抽學生、又引導。鼓勵他們大膽地發(fā)表自己的見解。還要教會學生聯(lián)系上下文，運用知識的遷移來獲取新知識。目標五培養(yǎng)學生熱愛和平、關(guān)注人類命運的高尚情操。自主學習默讀課文，想想：如果世界上每天都在發(fā)生戰(zhàn)爭，那我們的生活將會是怎么樣的？合作交流1. 小組內(nèi)交流2. 全班交流。教師相機點撥，學生將體會寫下來。預設：學生也許無法

11、理解和想象戰(zhàn)爭中人們的生活，所以體會不深，感受也不深，自然說也說得比較抽象。對策：播放戰(zhàn)爭帶給人們苦難的視頻。讓生在具體的情境中區(qū)體會和感悟。 拓展延伸學生課后畫和平鴿圖，并配上內(nèi)心的感受和體會的語言。表達對世界和平的向往。板書設計教學后記 班級：三。七 科目：語文 課題：太陽，你好 課時：兩課時 任教：朱英 學習目標1.運用學過的識字方法識記本課的10個生字，會寫“巔”、“喉”等生字。讀記“山巔、嘩嘩流淌、活躍、滋潤、勤勞、智慧、寄托”等生詞，”掌握“滋潤、活躍、寄托”等詞語。2.能正確、流利有感情地朗讀課文。讀出太陽愛孩子和孩子也愛太陽的感情。3.默讀課文，理解體會文中的批注。不懂的地方提

12、出疑問，并進行討論。4.有感情地朗讀課文，理解“太陽最愛的，是孩子”這句話的含義。分解目標實施路徑（體現(xiàn)陽光課堂）預設困難與對策（可結(jié)合本班實際補充或修改）目標一運用學過的識字方法識記本課的10個生字，會寫“巔”、“喉”等生字。讀記“山巔、嘩嘩流淌、活躍、滋潤、勤勞、智慧、寄托”等生詞，”掌握“滋潤、活躍、寄托”等詞語。自主學習5. 學生自由朗讀課文，邊讀邊勾畫出生字新詞，嘗試理解。6. 抄寫生字。合作探究：1.小組交流生字的識記方法和詞語的積累情況。2.同桌互評抄寫的生字、詞。（規(guī)范、端正、整潔）3.探究怎樣正確書寫“巔”、“喉”等字展示交流：提出易讀錯的字、詞、句和不理解的詞句。教師點撥再

13、次練習。預設： “喉”字多寫一豎。對策：讓學生說說記住這些字的好辦法。預設：“寄托”、“滋潤”不好理解。對策：老師讓學生查詞典來理解。告訴學生用詞典這種工具書也是理解詞語的好辦法。理解后還讓學生來根據(jù)自己地理解說話。目標二能正確、流利有感情地朗讀課文。讀出太陽愛孩子和孩子也愛太陽的感情。自主學習1.自由讀課文，想想課文主要講了什么？合作交流1.同座交流讀課文情況。（做到不加字，不減字，不讀錯字）2.有感情朗讀，相互評價。5. 全班交流，多種形式讀課文。學生點評，教師相機點撥指導。再次合作學習。小組里分享讀書，每個孩子都要讀。組員評價。預設：有些孩子讀的時候沒有感情。對策：在讀課文，指導學生要想

14、象畫面，走進文字里才能讀出感情。多抽讀得好的同學來示范。其他同學評價并學習。目標三默讀課文，理解體會文中的批注。不懂的地方提出疑問，并進行討論。自主學習1.默讀課文，思考：（1）你對哪點批注最感興趣。為什么？（2）哪句批注你不理解？還有什么疑問？合作交流同桌互說全班交流教師點撥。預設：學生不能把想到的很好的組織好語言來說。對策：教師要認真聆聽，根據(jù)學生的回答引導、又抽學生、又引導。鼓勵他們大膽地發(fā)表自己的見解。目標四.有感情地朗讀課文，理解“太陽最愛的是孩子”這句話的含義。自主學習：1.有感情地讀8、9、10、11、12自然段，并嘗試理解。合作學習：1.小組長帶領(lǐng)下先有感情地讀這幾個自然段。2

15、.每個組員都要說說你對這幾句話的理解。3.組員相互交流，小組長綜合整理出最好的答案。展示交流：1.小組展示匯報。2全班評價4. 教師指導，得出最好地答案。并告訴學生理解句子的方法可以聯(lián)系上下文和生活實際來理解。預設：學生不能把想到的很好的組織好語言來說。對策：教師要認真聆聽，根據(jù)學生的回答引導、又抽學生、又引導。鼓勵他們大膽地發(fā)表自己的見解。還要教會學生聯(lián)系上下文，運用知識的遷移來獲取新知識。另外聯(lián)系生活實際也是很好的一種方法。拓展閱讀積累有關(guān)太陽的詩句。1,教師展示積累的有關(guān)太陽的詩句。鼓勵和激發(fā)學生課后也要積累有關(guān)太陽的詩句。板書設計教學后記 班級：三。七 科目：語文 課題：元日 課時：兩

16、課時 任教： 朱英 學習目標1. 運用學過的識字方法識記本課的2個生字，會寫“屠”、“曈”等生字。掌握“屠蘇、曈曈”等詞語。2. 有感情朗讀古詩，讀記這首詩，默寫古詩。3. 有感情地朗讀古詩，體會詩人追求美好生活的情感和樂觀自信的精神。分解目標實施路徑（體現(xiàn)陽光課堂）預設困難與對策（可結(jié)合本班實際補充或修改）目標一運用學過的識字方法識記本課的2個生字，會寫“屠”、“曈”等生字。掌握“屠蘇、曈曈”等詞語。自主學習7. 學生自由朗讀課文，邊讀邊勾畫出生字新詞，嘗試理解。8. 抄寫生字。合作探究：2.小組交流生字的識記方法和詞語的積累情況。3.同桌互評抄寫的生字、詞。（規(guī)范、端正、整潔）4.探究怎樣

17、正確書寫“屠”、“曈”字展示交流：提出易讀錯的字、詞、句和不理解的詞句。教師點撥再次練習。預設：“曈”的“日字旁寫成“目”字旁、對策：讓學生說說記住這些字的好辦法。預設：“屠蘇”和曈曈不好理解。對策：老師講解屠蘇的意思。結(jié)合曈字來理解曈曈的意思。告訴學生當自己不懂時認真聆聽也是學習知識的一種好方法。同時對于借助課后注釋來理解的同學也應表揚。目標二有感情朗讀古詩，讀記這首詩，默寫古詩。自主學習1.自由讀古詩，試著說說古詩的意思。合作交流1.同桌交流讀詩情況。（做到不加字，不減字，不讀錯字）6. ，相互評價7. 全班交流，學生點評，教師相機點撥指導。再次合作學習。1. 自主默寫古詩。2. 同桌相互

18、批改古詩，交流默寫古詩情況。3. 全班交流，分享正確默寫古詩的好辦法。預設1：讀的不是很有感情。對策：指導學生邊讀邊想象畫面。預設2：不能正確默寫。對策：根據(jù)同桌交流的默寫情況，錢請默寫全對的同學來說說好方法。目標三有感情地朗讀古詩，體會詩人追求美好生活的情感和樂觀自信的精神。自主學習1.默讀課文，思考：（1）這首詩中哪些詩句你能理解。從中體會到了什么？（2）哪些詩句你不理解，做上記號，交流時提出來。合作交流同桌互說全班交流老師指導。預設：學生不能把想到的很好的組織好語言來說。對策：教師要認真聆聽，根據(jù)學生的回答引導、又抽學生、又引導。鼓勵他們大膽地發(fā)表自己的見解。還要教會學生聯(lián)系上下文，運用

19、知識的遷移來獲取新知識。拓展閱讀推薦誦讀積累其他描寫節(jié)日的古詩。如九月九日憶山東兄弟等。1,教師簡單介紹重陽節(jié)。板書設計教學后記 班級：三。七 科目：語文 課題：中國結(jié) 課時：兩課時 任教：朱英 學習目標1.讀記“形狀各異、含蓄、演變、精致、心靈手巧、驚嘆不已、增添、光彩耀眼”等生詞，掌握“ 含蓄、演變、驚嘆不已、”等詞語。2.正確流利地朗讀課文，體會作者的思想感情，理解中國結(jié)的寓意。3.學會在生活中認識中國結(jié)，感受中國結(jié)所蘊含的我國傳統(tǒng)文化的特性，增強喜愛我國傳統(tǒng)工藝的思想感情。分解目標實施路徑（體現(xiàn)陽光課堂）預設困難與對策（可結(jié)合本班實際補充或修改）目標一讀記“形狀各異、含蓄、演變、精致、

20、心靈手巧、驚嘆不已、增添、光彩耀眼”等生詞，掌握“ 含蓄、演變、驚嘆不已、”等詞語。自主學習1.學生自由朗讀課文，邊讀邊勾畫出生字新詞，嘗試理解。2.抄寫生詞。合作探究：1.同座交流讀課文情況。（做到不加字，不減字，不讀錯字）2.小組交流詞語的積累情況。3.同桌互評抄寫的生詞。（正確、規(guī)范、端正、整潔）4.探究怎樣正確書寫“含蓄”、“增添”等詞。展示交流：提出易讀錯的字、詞、句和不理解的詞句。教師點撥再次練習。預設：“增添和“含蓄”要寫錯對策：讓學生說說記住這些詞的好辦法。預設：“含蓄”不好理解。對策：老師讓學生查詞典來理解。告訴學生用詞典這種工具書也是理解詞語的好辦法。理解后還讓學生來根據(jù)自

21、己地理解說話。目標二正確流利地朗讀課文，體會作者的思想感情，理解中國結(jié)的寓意。？自主學習1.自由讀課文，邊讀邊想有哪些中國結(jié)和中國結(jié)的樣子。合作交流8. 同桌交流，相互補充9. 全班交流，教師相機點撥。再次合作學習。1.自主學習（1）先看看課文中出現(xiàn)了哪些中國結(jié)用“ ”畫出來。（2）這些中國結(jié)都有什么特征。合作交流：5. 在小組長的帶領(lǐng)下交流。預設1：找到的內(nèi)容部完整。對策：引導補充。預設2：語言不能很好組織。對策：鼓勵學生多說，敢說。同時指導學生抓住主要詞句進行補充說話。目標三.學會在生活中認識中國結(jié)，感受中國結(jié)所蘊含的我國傳統(tǒng)文化的特性，增強喜愛我國傳統(tǒng)工藝的思想感情自主學習1.默讀課文，

22、思考：（1）這些中國結(jié)分別表示什么？（2）你中國結(jié)的樣式體會到了什么？合作交流同桌互說全班交流老師相機點撥。預設：學生不能把想到的很好的組織好語言來說。對策：教師要認真聆聽，根據(jù)學生的回答引導、又抽學生、又引導。鼓勵他們大膽地發(fā)表自己的見解。拓展延伸課后了解其他樣式的中國結(jié)。1,教師簡單介紹蝴蝶結(jié)板書設計教學后記 班級：三。七 科目：語文 課題：積累與運用七 課時：兩課時 任教：朱英 學習目標1.了解可以變換詞序的詞語，積累語言。2.了解我國的成語典故，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。3.能圍繞“傳統(tǒng)節(jié)日”話題與同學展開交流，說得清楚明白并能進行評價。 4. 能根據(jù)要求把傳統(tǒng)節(jié)日里的所見、所聞、所為、所想寫下來。分解目標實施路徑（體現(xiàn)陽光課堂）預設困難與對策（可結(jié)合本班實際補充或修改）目標一了解可以變換詞序的詞語，積累語言。自主學習學生自己讀一讀這些詞語。想想這些詞語的結(jié)構(gòu)有什么特點。詞序顛倒后，意思變沒變？ 合作探究：同桌議一議，還能找到