5、4、3、2加幾

1、5、4、3、2加幾教材分析新教材小學(xué)一年級上冊第八單元第4課時內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)了“1120各數(shù)的認(rèn)識”、“9加幾”、“8、7、6加幾”等進(jìn)位加法之后，再來學(xué)習(xí)本課，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)過程中可充分發(fā)展學(xué)生的遷移能力，提高計算技能。通過各種活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1、 掌握5、4、3、2加幾的計算方法。2、 培養(yǎng)學(xué)生多種計算方法的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)掌握5、4、3、2加幾的計算方法，能用多種方法進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和遷移學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)鋪墊師：小朋友們，前幾天我們學(xué)習(xí)了9、8、7、6加幾的計算，你們掌握了嗎？（生：掌握了?。煟?/p>

2、那老師給你們寫四道題，在草稿紙中用你會的方法計算吧。出示題9+5 8+6 7+7 6+6（生在草稿紙中做題，點(diǎn)名板演）匯報：例 9 + 5 =14 1 4 10師：這個同學(xué)用的什么方法？（生：湊十法）例 6+6=12師：咦，這位同學(xué)為什么就這樣把題計算出來了呢？請做題的同學(xué)告訴我們他是怎么做的吧！（生：數(shù)手指）小朋友們真聰明，會用不同的方法計算。二、 設(shè)置情境，自主學(xué)習(xí)1、 設(shè)置情境師：為了慶祝元旦的到來，學(xué)校準(zhǔn)備舉行“元旦聯(lián)歡會”，一年級的小朋友合唱“小燕子”。看！他們出場了。出示隊型圖片 師：仔細(xì)觀察圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生：我看到左邊有5個男生，右邊有8個女生。）師：你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

3、（生：一共有幾個人？）師：你真棒！要求一共有幾個人應(yīng)該用什么方法？（生：加法。）師：在你的草稿紙中把算式列出。（生在草稿紙中列算式，點(diǎn)名板演：5+8=）2、 自主學(xué)習(xí)師：你也是這么列式的嗎？（生：是?。煟耗悄銜蟮脭?shù)嗎？有什么方法？下面我們一起來討論一下。出示討論要求：和你的同桌或小伙伴一起討論5+8的計算方法，在草稿紙中寫一寫，畫一畫。（生同桌或小組討論，師巡視）展示、匯報：（1）數(shù)手指：5+8=13（2）湊十法（8加幾）： 5 + 8 = 13 3 2 10 （3）湊十法（5加幾）： 5 + 8 = 13 5 3 10師：你喜歡哪種方法？為什么？（生自由發(fā)言，師不反駁任一中方法）師：那么同樣的，我們遇到4、3、2加幾要用湊十法的話分別應(yīng)該和幾湊？（生：4和6,3和7,2和8）三、 再設(shè)情境，鞏固提升師：“元旦聯(lián)歡會”結(jié)束了，你們玩的開心嗎？（生：開心?。煟厚R上咱們的春節(jié)也快到來了，學(xué)校還準(zhǔn)備舉行“春節(jié)聯(lián)歡會”，你想?yún)⒓訂幔浚ㄉ合耄。煟嚎墒且醒埧ǖ耐瑢W(xué)才能參加。獲得邀請卡的方法就是要答對題，你有信心拿到邀請卡嗎？（生：有?。┏鍪?第1題：摘蘋果（生摘寫有算式的蘋果計算得數(shù)。）第2 題：小小郵遞員（生將寫有算式的信件