語文四年級下冊《欲速則不達》教學設計

1、.11 快與慢·欲速那么不達【備課資料包】【教學目的】1、認識“濱、焚等5個生字；會寫“欲、旦等4個生字；可以正確讀寫“危在旦夕、徒步等詞語。2、熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。用心體會齊景公求“速時的動作、語言，理解課文內(nèi)容，讀出自己的情感體驗。3、通過自悟、討論、交流等方式，理解“欲速那么不達的故事經(jīng)過，感悟文章所蘊含的深化道理：過于性急反而不能到達目的?！窘虒W重點】熟讀古文和譯文，對照著理解古文文意。用心體會齊景公求“速時的動作、語言，理解課文內(nèi)容，讀出自己的情感體驗?！窘虒W難點】通過自悟、討論、交流等方式，理解“欲速那么不達的故事經(jīng)過，感悟文章所蘊含的深化道理：過于性急反

2、而不能到達目的?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W過程】第一課時一、從題目入手，導入新課.1、今天我們要學習的課文師?欲速那么不達?，看了這個題目，你猜一猜，題目是什么意思。過于性急，反而不能到達目的。2、對于這個題目，你有什么問題要提？學生提問題二、帶著問題讀課文根據(jù)你提出的問題，預習課文，從課文重看看能否找出問題的答案。學生讀課文。三、檢查預習情況。1、找學生讀課文。2、指名認讀生字詞語。3、讀了課文，你都讀懂了什么？四、小組合作學習一分小組討論一下問題：1、齊景公為什么要火速往回趕？2、齊景公是怎樣往回趕的？3、齊景公會很快趕回都城嗎？為什么？4、假如你是齊景公身邊的一個侍從，當看到齊景公嫌

3、馬跑的不努力，自己下車步行時，你打算怎樣說服他回到馬車上去？二合作學習，小組討論，交流。三全班交流。五、作業(yè)搜集生活中有哪些事是欲速那么不達。第二課時一、與?挑山工?進展比較閱讀，討論，深化認識。一再讀?挑山工?，討論：1、挑山工為什么不像游人一樣走直線？2、難道他們不知道走折尺形道路比游人走直線路程要長一倍嗎？二全班交流。二、聯(lián)絡實際，深化理解1、練習生活實際，談一談自己對欲速那么不達的理解。2、生活中還有哪些事欲速那么不達。三、熟讀古文和譯文，對照理解1、熟讀譯文。2、熟讀古文。3、古文譯文對照讀，整體感知，理解文意。4、播放?欲速那么不達?之二的flash,教育學生欲速那么不達的另一種意思。四、作業(yè)課后搜集一些短小精悍的文言文，假設有讀不懂得課請教老師、家長或借助一些工具書進展理解，讓學生感受中國古代文學的魅力【板書設計】【教學評價方案】1·達標測評參評人數(shù) 工程內(nèi)容達標人數(shù)達標率