《5的乘法口訣》課堂實(shí)錄及反思

1、5的乘法口訣教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）第四單元：表內(nèi)乘法（一）P51頁(yè)“5的乘法口訣” 及相應(yīng)的闖關(guān)練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能：（1）讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)源，并能理解每句口訣的含義；（2）熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算；（3）認(rèn)識(shí)“5的乘法口訣”在生活中的應(yīng)用，經(jīng)歷并探索5的乘法口訣2. 過(guò)程與方法：讓學(xué)生嘗試經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信

2、心。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，理解每句口訣的含義。難點(diǎn)：使學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件制作，并讓學(xué)生各準(zhǔn)備25根小棒（其中10根要短一些）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1. 把加法算式改寫成乘法算式。2+2+2 7+7+7+74+4+4 3+3+3+3+3+3指名學(xué)生說(shuō)出乘法算式后并指明乘法中各部分的名稱。2. 看圖填空寫算式（先觀察圖意，再填空）師：同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容掌握得很好，老師真為你們感到高興。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解，讓學(xué)生明白求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法算式來(lái)表示，使學(xué)生能夠自主熟練的把加法算式

3、改寫成乘法算式，為學(xué)習(xí)下面的新知做好充足的準(zhǔn)備。二激趣引入師：同學(xué)們，你們喜歡做好人好事嗎？生：喜歡。師：真棒！那覺(jué)得自己做好人好事比較多的同學(xué)請(qǐng)舉手。（同學(xué)們紛紛舉手）師：我們都知道助人為樂(lè)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，有一個(gè)小朋友叫明明，他也非常喜歡做好人好事，媽媽想了一個(gè)辦法來(lái)幫他記錄一周做好人好事的數(shù)量，你們猜猜看，知道是什么方法嗎？生：（七嘴八舌）師用課件在屏幕上出示用小棒擺的一個(gè)“正”字。師：請(qǐng)同學(xué)們照樣子也在桌子上擺出一個(gè)“正”字，接著再擺出同樣的四個(gè)“正”字。師：數(shù)一數(shù)用了多少根小棒？你是怎樣數(shù)的？生：一共用了25根小棒。我用5根小棒擺出一個(gè)“正”字，再用10根小棒擺出2個(gè)“正”字

4、，再用15根小棒擺出3個(gè)“正”字，再用20根小棒擺出4個(gè)“正”字，最后用25根小棒擺出5個(gè)“正”字。(說(shuō)明：擺的時(shí)候要使學(xué)生明確，擺一個(gè)“正”字要用5根小棒，就是一個(gè)5根；那么擺兩個(gè)“正”字就要用兩個(gè)5根小棒，是10根小棒；擺三個(gè)“正”字就要用3個(gè)5根小棒，是15根小棒；擺四個(gè)“正”字就要用4個(gè)5根小棒，是20根小棒；擺五個(gè)“正”字就要用5個(gè)5根小棒，是25根小棒。)師：同學(xué)們擺得很仔細(xì)，說(shuō)得也很好，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們把你數(shù)的得數(shù)填在書上空格里。5 +5+5 +5+5 師：你們能完整的表述一下每一步算式的含義嗎？生1：1個(gè)5是5,2個(gè)5相加的和是10,3個(gè)5相加的和是15，4個(gè)5相加的和是20，5

5、個(gè)5相加的和是25。.生2: 5是1個(gè)5,10是2個(gè)5相加的和，15是3個(gè)5 相加的和, 20是4個(gè)5 相加的和, 25是5個(gè)5 相加的和,師：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？生：可以用乘法算。師：你們可真聰明??！那我們就趕緊嘗試一下用乘法來(lái)算一算吧。（板書課題：5的乘法口訣） 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在有趣的情境創(chuàng)設(shè)、擺小棒的活動(dòng)中，初步感知了幾個(gè)5連加的結(jié)果，為下面編口訣的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。讓學(xué)生想有沒(méi)有“更好的算法”，可以引起學(xué)生探索5的乘法口訣的需要。通過(guò)準(zhǔn)備題的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)幾個(gè)5相加是幾的感知，抓住幾個(gè)幾相加是幾的銜接點(diǎn)，為學(xué)習(xí)5的乘法口訣做好準(zhǔn)備。此外，擺小棒

6、的環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的理解記憶更加深刻，動(dòng)手能力也得到了鍛煉。三自主探索，合作交流1、教學(xué)乘法口訣。（1）學(xué)習(xí)乘法口訣：一五得五師：（指圖中的一個(gè)“正”字）擺一個(gè)“正”字要用幾根小棒？生：5根小棒。師：也就是幾個(gè)5？生：1個(gè)5。師：1個(gè)5怎樣列乘法算式？生：1 × 5 = 5師：還可以列不同的算式嗎？生：有，5 × 1 = 5（師根據(jù)學(xué)生回答作出板書： 1 × 5 = 5 5 × 1 = 5）師：為了以后更方便的計(jì)算這兩個(gè)算式結(jié)果我們可以用一句口訣來(lái)幫助我們加深記憶：一五得五。 （師在黑板上板書： 1 × 5 = 5 一五得五

7、 5 × 1 = 5）全班齊讀口訣兩遍。師：在寫口訣時(shí)要注意什么？生1：寫漢字。生2：小數(shù)寫在大數(shù)的前面。（2）學(xué)習(xí)乘法口訣：二五一十師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那如果現(xiàn)在老師要擺兩個(gè)“正”字，需要用幾根小棒呢？生：10根小棒。師：也就是幾個(gè)5？生： 2個(gè)5。師：2個(gè)5相加怎樣列乘法算式？生：2× 5 = 10 5 × 2 = 10（板書）師：說(shuō)得很完整，試試看，能不能用一句口訣來(lái)幫助我們記憶。生：能。二五一十（師板書： 2 × 5 = 10 二五一十 5 × 2 = 10）全班齊讀口訣兩遍。（3）嘗試編口訣師：請(qǐng)小朋友用這樣的方法，獨(dú)立編出其他5

8、的乘法口訣，并把編口訣的過(guò)程寫在書上。如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起商量。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。在投影儀上展示學(xué)生寫的乘法口訣：生1：3× 5 = 15 三五一十五 5 × 3 = 154× 5 =20 四五二十 5 × 4 = 205× 5 = 25 五五二十五 5 ×5 = 25師：同學(xué)們仔細(xì)看一下，看看他們編的口訣和你們一樣嗎？生：不一樣。三五一十五 師：那你是怎樣編的？生：三五十五師：你們覺(jué)得哪一句口訣編的比較好？生：三五十五師：為什么？生：比較順口，好記。師：是的，通過(guò)比較，我們都覺(jué)得三五十五更加有利于我

9、們順口記憶，我們?cè)賮?lái)看看第二位同學(xué)編的口訣（投影儀展示）生2：3× 5 = 15 三五十五 5 × 3 = 154× 5 =20 四五二十 5 × 4 = 205× 5 = 25 五五二五 5 ×5 = 25師：你們覺(jué)得有沒(méi)有編得不足的地方？生：五五二五師：那該怎么編寫比較合適呢？生：五五二十五師：對(duì)了，看來(lái)五五二十五讀起來(lái)比較合適一些，乘法算式的結(jié)果我們?cè)趺醋x就怎么寫最為準(zhǔn)確。師：為什么5個(gè)5相加只能列出一個(gè)乘法算式？生：（很激動(dòng)）因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)都是一樣的。師：他理解的很正確，但是要說(shuō)準(zhǔn)確一點(diǎn)，是乘法算式的兩個(gè)因數(shù)是一樣的。想一想：每一

10、句口訣是什么意思？每一句口訣可以計(jì)算哪些乘法算式？（學(xué)生積極分別作出相關(guān)回答）（4）、自豪地讀口訣。（先全班讀，再指名學(xué)生單獨(dú)讀）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師先教學(xué)前兩句口訣，然后過(guò)渡到讓學(xué)生獨(dú)立思考編出口訣，再和小組里的同學(xué)交流，形成共識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都能有效地參與探索5的乘法口訣的全過(guò)程。以小組為單位展示編口訣的過(guò)程，同時(shí)通過(guò)老師的質(zhì)疑和提問(wèn)，不但可以幫助學(xué)生理解每一句口訣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。2、出示五角星圖記憶口訣。（1）、學(xué)生自主記憶口訣。（2）、找學(xué)生試背并介紹經(jīng)驗(yàn)。師：記住5的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？生1：我是由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣的，比如三

11、五十五，就可以知道二五得多少，用十五減去一個(gè)五就是十，四五的話就用十五加上一個(gè)五就是二十。生2：我發(fā)現(xiàn)5乘幾結(jié)果的個(gè)位上不是5就是0，單數(shù)乘5的時(shí)候解惑的個(gè)位上就是5，雙數(shù)的時(shí)候個(gè)位上的結(jié)果就是0.生3：我是用手指來(lái)幫助記憶的，一個(gè)五是五，兩個(gè)五就是二十，三個(gè)五就是十五，四個(gè)五就是二十，五個(gè)五就是二十五。師：你們可真厲害啊！有這么多記憶口訣的方法，看來(lái)老師真是小看你們了！大家的方法都很正確，可以選擇自己喜歡的方法來(lái)幫助記憶。（3）、學(xué)生再背口訣。并反饋。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在試背過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些有關(guān)幫助記憶口訣的經(jīng)驗(yàn)和方法，并把這些積累起來(lái)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法自覺(jué)地運(yùn)用到記憶口訣的活動(dòng)中來(lái)，既有效地記

12、憶了口訣，又加深了對(duì)5的乘法口訣的理解。5. 游戲練習(xí)。對(duì)口令。師生互對(duì)、同桌互對(duì)。學(xué)生齊背口訣。四、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用師：同學(xué)們這節(jié)課都學(xué)得非常認(rèn)真，老師也很想檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果，所以老師想考考你們，為此驚醒設(shè)計(jì)了5項(xiàng)闖關(guān)人物，只要同學(xué)們能順利通過(guò)，老師就帶你們?nèi)ネ嬉煌嬗螒虼筠D(zhuǎn)盤，有信心嗎？生：有（出示課件）闖關(guān)活動(dòng)1.第一關(guān)：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。5 × 3 = 1 × 5 =5 × 2 = 5 × 4 =5 × 1 = 5 × 5 =4 × 5 = 2 × 5 =2.第二關(guān)：搶答，并說(shuō)出口訣。（ ）×

13、; 5 = 15 3 ×（ ）= 155 ×（ ）= 20 5 ×（ ）= 10（ ）× 5 = 25 （ ）×4 = 20（ ）× 2 = 10 5 ×（ ）= 53. 第三關(guān)：根據(jù)口訣，寫出兩道乘法算式。一五得五 二五一十四五二十 五五二十五4. 第四關(guān)：看圖寫算式。5. 第五關(guān)：讀古詩(shī)，算字?jǐn)?shù)。 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。師：小朋友們，這是我們即將在語(yǔ)文課本中要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)，你們能算出這首詩(shī)一共有多少個(gè)字嗎？生：能，20個(gè)字，4×5=20或5×4=20。師：你知道這首詩(shī)的題目嗎？生：江雪。師：看來(lái)已經(jīng)有學(xué)生讀過(guò)這首古詩(shī)了，真愛(ài)學(xué)習(xí)??！現(xiàn)在你能算出加上詩(shī)題一共有多少字嗎？生1；4×5+2=22生2：5×5-3=22師：恭喜你們闖關(guān)成功！6.闖關(guān)成功，游戲大轉(zhuǎn)盤。轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到相應(yīng)位置，學(xué)生以搶答的方式口答乘法算式的結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中，以闖關(guān)形式的活動(dòng)形式出現(xiàn)，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，利用學(xué)生非?？释J關(guān)成功的心