《信客》教學(xué)設(shè)計

1、信客教案學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、 把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容2、 樹立誠信為本的做人信念教學(xué)重點：1、 了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品質(zhì)；2、 通過語言品析人物形象。教學(xué)難點： 理解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品質(zhì)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來看一段影片。我想大家都不陌生，這是2005年，感動中國中的十大人物之一王順友，他為中國乃至世界都創(chuàng)造了郵政史上的神話。對于交通不發(fā)達(dá)的山區(qū)和鄉(xiāng)村，對外通信主要依靠這樣一種特殊的職業(yè)人：信客?！靶趴蜑檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。”今天，我們就隨著余秋雨的筆觸，去認(rèn)識信客，去體會他們的苦澀人生。二、 檢查預(yù)習(xí)：首先，我們走進(jìn)讀者。簡介余秋雨。其次，讀準(zhǔn)

2、字音。 三、 自由朗讀課文，思考如下問題：信客為人們作了哪些事？重點寫了哪幾件事？發(fā)散信、物，還要接收下次帶出的東西；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客還要代表家屬料理后事，收拾遺物，回到家鄉(xiāng)又要通報噩耗，安慰家屬；還要代讀代寫書信；總之，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村與城市的紐帶。重點寫了兩件事：一為：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；一為：具體寫信客一次遭人誣陷的事。四、文中不僅寫了一為年輕的信客，同樣，也寫了一為老信客，有何作用？一交待了從業(yè)的原因；一感受了信客的勞苦；一強(qiáng)調(diào)了信客重誠信。五、文中給我們介紹了兩位信客的一生，為什么年輕的信客死后要與老信客埋葬在一起？理解，同情、尊重、感激六、通

3、過以上的分析，縱觀全文請你用一個字概括你對信客的印象？注意：適合選形容詞，信只是對職業(yè)應(yīng)具備的品質(zhì)和根本的概括，并為體現(xiàn)出人所經(jīng)歷的一切，善是對人的性格與品質(zhì)的概括并為體現(xiàn)出全文這一職業(yè)的整體特點。苦既看出工作的特點，有貫穿全文，而且把職業(yè)與人的精力都融合其中。信客在這里，不僅是一個活兩個人，更是一個職業(yè)的代表。 體現(xiàn)在哪些方面：結(jié)合具體語句來談兵看看由此早就了信客怎樣的精神和品質(zhì)。工作勞苦終年跋涉，路途艱難；生活窮苦收入微薄；心靈痛苦遭人質(zhì)疑，憎恨甚至欺凌。 品質(zhì)：誠信無私， 待人寬容， 善良厚道， 任勞任怨七、誠信是信客的生命，也是維系整個社會秩序的道德準(zhǔn)則。但近年來，信用被利欲踐踏的例子太多了。在現(xiàn)實生活中，在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，是應(yīng)該重利益，還是重信用呢？二者之間我們應(yīng)建立起怎樣的處理呢？請闡釋你的想法？總結(jié)：掂量視誠實為生命的老信客的囑托“信客信客就在一個信字”，總覺得是那么沉重，其實，不僅做人，乃至維系社會秩序的規(guī)則不是正在承受著