教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板 (3)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級四年級教學(xué)形式教 師丁紅萍單 位普惠鄉(xiāng)中心學(xué)校課題名稱三角形的分類學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。一、從知識儲(chǔ)備上看。學(xué)生通過四年級上冊的學(xué)習(xí)，對三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識，98%的學(xué)生能夠從平面圖形中分辨出三角形， 80%的學(xué)生能夠正確區(qū)分銳角、直角、鈍角，20%的學(xué)生心中有一定的分類標(biāo)準(zhǔn)，但這些標(biāo)準(zhǔn)有的并不科學(xué)、并不合理。二、從性格特

2、點(diǎn)上看。四年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于探究，喜歡動(dòng)手參與，愿意聯(lián)系自己的生活實(shí)際。三、從思維水平上看。四年級學(xué)生以具體形象思維為主，并開始逐步向抽象思維過渡，不過分析、綜合、歸納、概括能力較弱。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。（1）通過實(shí)際操作、探究掌握三角形的分類標(biāo)準(zhǔn)及方法，體會(huì)每類三角形特征，并能夠識別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，等腰三角形和等邊三角形。（2）通過觀察、分類、記錄等活動(dòng)，折、剪等操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、歸納概括能力、邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。（3）讓學(xué)生在探究過程中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好

3、數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)懂得合作可以提高效率的道理。教學(xué)過程（一）、情景導(dǎo)入：今天有很多老師在這里聽課，如果讓你把在場的老師分成兩組，你將如何分組呢？（生的答案肯定不一：預(yù)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)有年齡、性別、高矮、胖瘦、所教學(xué)科、頭發(fā)形狀）教師對每種方法都要予以肯定、引導(dǎo)。（二）、探究活動(dòng)多媒體出示用三角形組成的船的圖案，請同學(xué)們從整體看這像什么（與學(xué)生準(zhǔn)備的一樣的三角形拼成的船）？細(xì)看你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意告訴我三角形有哪些共同特征？再仔細(xì)看看各個(gè)三角形形狀、大小一樣嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生說出那是因?yàn)榻堑拇笮　⑦叺拈L短各異造成的。（板書：角    邊）指著船圖說：“既然

4、如此，我想把這些三角形進(jìn)行分類，你覺得應(yīng)該按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來分呢？為什么？（相機(jī)引導(dǎo)說出原因）”剛才同學(xué)們說了只有兩種方法：按邊分或者按角分。這節(jié)課我們就一起來研究三角形的分類（板書：三角形的分類）請同學(xué)們按角和邊對你組袋中的三角形進(jìn)行分類。要求：1、小組各成員在組長的指揮下進(jìn)行活動(dòng)。2、各成員充分發(fā)揮各自的聰明才智，想想怎樣做既對又快就怎樣做？3、填好記錄單，推舉匯報(bào)人。4、完成了就坐好。表一：按角分類（填出各個(gè)三角形中各角的個(gè)數(shù)0、1、2、3） 12345678直角個(gè)數(shù)        鈍角個(gè)數(shù) 

5、;       銳角個(gè)數(shù)        觀測角的大小時(shí)我們采用的是（目測、量角器量、直角比）（選擇打）的方法。我們把         號三角形放在一起，因?yàn)樗鼈?#160;        ，命名為：      角形，我們把  &#

6、160;      號三角形放在一起，因?yàn)樗鼈?#160;        ，命名為：      三角形，我們把         號三角形放在一起，因?yàn)樗鼈?#160;        ，命名為：      三角形，我們發(fā)現(xiàn)所有的三角

7、形都有      個(gè)銳角，我們還發(fā)現(xiàn)了按角分類最簡單的辦法是：                  。我們組最快完成是因?yàn)?#160;     。 表二：按邊分類 12345678三邊不相等        兩邊相等  &#

8、160;     三邊相等        我們將        號三角形放在一起，因?yàn)樗鼈?#160;       ，命名為：    三角形。我們將        號三角形放在一起，因?yàn)樗鼈?#160;   &

9、#160;   ，命名為：    三角形。我們將        號三角形放在一起，因?yàn)樗鼈?#160;       ，命名為：    三角形。      （三）、展示成果1、現(xiàn)在哪一組同學(xué)愿意為大家展示一下按角分類的成果呢？展示表格，邊展示邊講述。老師根據(jù)學(xué)生的講述板書直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。同學(xué)們真聰明，簡直就成數(shù)學(xué)家了！老

10、師非常高興，咱們一起來做個(gè)游戲。2、（課件）從角的大小來看，你能猜到這個(gè)信封里裝的是什么三角形嗎?每次都要說出理由。A、露一個(gè)直角直角三角形 B、露一個(gè)鈍角鈍角三角形   C、露一個(gè)銳角   現(xiàn)在能一次就準(zhǔn)確地猜出來是什么樣的三角形嗎？為什么？我可以回答你提出的一個(gè)問題，然后你猜是什么三角形，要記住喲，是從從角的大小來看，三角形有幾個(gè)角？看見了1個(gè)，還有幾個(gè)看不見？從這里發(fā)問，只準(zhǔn)問我一次？行不行？這下明白了按角分類最簡單的辦法是什么嗎？比我聰明！3、這會(huì)哪一組同學(xué)愿意為大家展示一下按邊分類的成果呢？展示表格，邊展示邊講述。老師根據(jù)學(xué)生的講述板

11、書任意三角形、等腰三角形、等邊三角形。認(rèn)識等腰三角形：課件出示圖形和概念。像這樣三邊都不相等的三角形我們就叫它不等邊三角形，也叫任意三角形，當(dāng)三角形有兩條邊相等的時(shí)候，我們把這兩條相等的邊就叫做腰，另一邊叫做底，給他起個(gè)名字吧！等腰三角形兩條腰之間的夾角叫頂角，剩下的兩個(gè)叫底角，等腰三角形的兩個(gè)底角藏著什么秘密呢？同學(xué)們手中有等腰三角形，請用自己喜歡的方式（折、量）去發(fā)現(xiàn)吧！發(fā)現(xiàn)了什么？等腰三角形兩底角相等。當(dāng)三角形的三條邊都相等了，我們就把它叫作等邊三角形猜想一下等邊三角形的三個(gè)角有什么關(guān)系？誰愿意把你的猜想告訴大家？他的猜想究竟對不對？請用自己喜歡的方式（折、量）去驗(yàn)證吧！發(fā)現(xiàn)了什么？（等

12、邊三角形的三個(gè)角相等）認(rèn)識了等腰三角形和等邊三角形的各自特征，你覺得它們相似嗎?哪里相似呢?（相鄰的兩邊相等）你們覺得等邊三角形是不是等腰三角形？（等邊三角形是特殊的等腰三角形）三角形按邊可以分成任意三角形、等腰三角形、等邊三角形。為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果，請大家看題。下列說法正確嗎？（用手勢表示）（1）、一個(gè)直角三角形中只有一個(gè)直角。    （    ）（2）、等邊三角形是特殊的等腰三角形。    （    ）（3）、所有等邊三角形的每個(gè)角都是60度。 （   ）（4）、每個(gè)三角形里都有兩個(gè)銳角。        （   ）（5）、銳角三角形中最大的角一定小于90°。 （   ）（四）、思維訓(xùn)練1、你們手中都有一個(gè)正方形，將它的對角對折會(huì)得到一個(gè)什么樣的三角形？這個(gè)三角形按邊分它既是什么三角形？按角分它又是什么三角形？三角板中就有一個(gè)這樣的三角形，拿出來看看，這樣的三角形我們就把它叫作等腰直角三角形。