《清清的溪水》教學設計

1、18、清清的溪水教學設計  教學目標： 1、認識“比、賽、負”等14個生字，會寫“象、互、倆”等7個字及以下詞語：大象、他們倆、關系。學習新偏旁衣字旁。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 3、 懂得保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。 教學重點： 1、圖文結合，在朗讀中理解詞句的意思。 2、了解保護樹木的重要性。 教學難點： 指導分角色朗讀課文，讀出小兔說話時的語氣。 教學準備： 卡紙剪的小樹貼在白板上，生字圓卡貼在小樹上，課件，小兔、棕熊、大象頭飾。 第二課時 一、 摘字果復習生字。 這里栽了許多棵小樹，上面結滿了上節(jié)課學過的生字果，下面我們來做一個摘字果的游戲，看

2、誰把生字記得牢。（指名讀小樹上的生字果，并讓讀得好的同學摘下其讀的字果，教師發(fā)給還讀不準的同學一些字果，讓他們多學習。） 二、學習課文。 1、我們把字果摘了，還有綠油油的小樹。這里空氣清新，旁邊還有一條清清的小溪，溪水又涼又甜，在這條小溪邊發(fā)生了什么事呢？我們來學習課文清清的溪水（板書課題，生齊讀） 2、學習一、二自然段。 播放課件，教師解說讀“小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場雨過后，溪水突然變黃了，這是怎么回事呢？” 理解“又涼又甜” 3、學習第三自然段。 1生齊讀第三自然段第一句“小兔沿著小溪，朝上游走去?！?2師提問：這一句話中，你難理解的詞語是哪個？ 生1：沿著 生2

3、：朝上 生3：游走 3教師再次讀該句話，學生仔細聽怎樣斷句。 生：原來是“朝上游-走去”，而不是“朝上-游走去” 4誰能幫他們理解一下這兩個詞語？（flash課件出示小兔沿著小溪上游走去圖） 生1：沿著就是順著。 師：他回答得真好，誰能說說“上游”是什么意思呢？ 生2：河水的上邊。 師聯(lián)系畫面講解，上游就是江河的上段，水流來的方向。 小兔去上游看到了什么呢？請同學們看課本82頁右下角的插圖。（生看圖回答） 生齊讀第三段。 4、學習第四段。 師：同學們看圖，當小兔看到棕熊和大象拔樹時，它反應如何呢？（它跑起來了，并且在揮手大聲喊。） 師：它為什么要大聲喊呢？（因為它心里很著急，怕樹又被他們多拔掉

4、幾棵）。（課件出示小兔喊話的內(nèi)容） 師：你覺得小兔子的話應該用什么樣的語氣來讀呀？ 生1：馬上制止，命令的語氣。 生2：責怪的語氣。 指名讀小兔說的話。 學生點評，教師范讀，全班再齊讀。注意讀好問句和感嘆句。 5、學習第五段。 大象和棕熊怎樣回答小兔呢？指兩位同學讀它們說的話，再聯(lián)系前后文說說“勝負”的意思。 6、學習第六段。 理解小兔氣憤的心情，并有感情地讀它說的話，注意讀出疑問和感嘆的語 氣?！氨攘猓磕銈儦У袅藰淞?，也毀了小溪！” 7、師提問，小兔這樣說，大象和棕熊怎樣想？（我們拔樹，小溪渾了關我們什么事?。。?師：是啊，老師也覺得奇怪，不過看了這段片子就全明白了。（播放水土流失過程動畫

5、圖） 8、師：同學們現(xiàn)在知道了拔樹造成的后果，趕緊來告訴大象和棕熊吧?。ㄖ该f） 師：道理倒是說清楚了，但對于大象和棕熊拔樹的行為還不夠生氣，我們來聽聽小兔是怎么說的。（指名讀小兔說的話，指導讀出生氣的口吻。） 全班齊讀第九自然段。 師：大象和棕熊相信水是它們弄渾的了，其實啊，破壞環(huán)境造成的危害遠 不只這些，我們來看一下。 （課件出示環(huán)境污染后果圖泥石流、房屋倒塌、魚類大面積死亡、動物無家可歸、土地龜裂、土地沙漠化）學生看大屏，教師講解?？春笾该f說心里感受。（要保護環(huán)境，不能亂拔樹，要保護植被） 9、 學習第十段。 大象和棕熊知道自己錯了，怎樣改正呢？齊讀第十段。 課件出示該段內(nèi)容，動詞填空。（刨坑、栽樹、培土、澆水） 10、學習最后一段。 大象和棕熊重新栽好樹以后，結果如何呢？（指名讀最后一段，課件出示清清的溪水流淌圖） 理解“歡快地唱著歌