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文檔簡(jiǎn)介

1、小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案:我自信我能行【設(shè)計(jì)理念】用探究法、明辨法、體驗(yàn)法、激勵(lì)法等引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在看中激趣、玩中悟理、議中求真,達(dá)到由知導(dǎo)行的目的。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于樹(shù)立自信、發(fā)展自信的廣闊空間,使他們能夠自信、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)?!緦W(xué)生分析】小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生自信程度較低,不相信自己,往往容易被別人的意見(jiàn)所左右,因而不敢堅(jiān)持行動(dòng)方向,缺乏自主精神?!净顒?dòng)目標(biāo)】1 .認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)自卑與自傲,知道其中的危害,了解成功的關(guān)鍵之一是自信。2 .能力目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服自卑心理與自傲心理。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信的方法。3 .情感目標(biāo):通過(guò)講述、討

2、論、交流等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生了解自己,從而樹(shù)立自信心?!净顒?dòng)重點(diǎn)】感受自信,學(xué)會(huì)自信【活動(dòng)難點(diǎn)】幫助學(xué)生消除膽怯、自即、自傲,掌握樹(shù)立自信心的方法【活動(dòng)方式】游戲、活動(dòng)、討論、交流等【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶、詩(shī)歌我自信!我能行!、學(xué)生自信體驗(yàn)記錄表等【活動(dòng)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)自信,揭示課題1 .欣賞閩南歌曲愛(ài)拼才會(huì)贏2 .啟發(fā)學(xué)生討論歌曲的含義,請(qǐng)學(xué)生歸納主題一一相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。揭示課題:我自信!我能行!3 .談感受:自信是開(kāi)啟成功大門的一把金鑰匙。(激起探究自信的興趣)4 .質(zhì)疑:自信這么重要,在人生中,你是怎樣讓自信伴你成長(zhǎng)呢?二、克服自即

3、,建立自信1 .找出原因(課件出示畫面)情境一:學(xué)生小力看了一會(huì)兒作業(yè)題目,然后說(shuō):“我頭腦不聰明,這些題我不會(huì)做?!庇谑?,他等著抄別人的作業(yè)。情境二:上課時(shí),老師向?qū)W生小胖提問(wèn),小胖認(rèn)為自己不行,于是就低下頭,搓著雙手,沒(méi)有認(rèn)真考慮老師所提出的問(wèn)題就回答說(shuō):“不知道。”看完畫面后,請(qǐng)學(xué)生做小心理醫(yī)生,分別找出畫面中兩位學(xué)生所存在的問(wèn)題,思考應(yīng)該怎樣去幫助他們。2 .建立自信學(xué)生為畫中人物獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,有的用話語(yǔ)鼓勵(lì),有的用榜樣激發(fā),還有的傳授高招,幫助小力、小胖克服自卑,建立自信。三、克服自傲,明辨自信1 .質(zhì)疑(演示課件畫面)情境:就快考試了,老師幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)功課。楊陽(yáng)同學(xué)認(rèn)為自己復(fù)習(xí)比老師

4、幫助復(fù)習(xí)更好,于是不聽(tīng)課,自己搞一套,狂妄自大,不把老師和同學(xué)們放在眼里。就這樣,揚(yáng)陽(yáng)的好朋友也不把他當(dāng)作好朋友了。結(jié)果,楊陽(yáng)考試不及格。老師啟發(fā)學(xué)生觀察與思考:楊陽(yáng)小朋友是否也有自信心?2 .討論師生共同討論后,歸納出:自信不是逞強(qiáng)自大,不能做自己做不到的事情,自信不是自傲,要了解自己的長(zhǎng)處,不要處處都表現(xiàn)自己。處處表現(xiàn)自己只會(huì)費(fèi)時(shí)耗神,解決不了問(wèn)題,還會(huì)失去朋友、毀了自己!四、體驗(yàn)自信,嘗試成功1.找優(yōu)點(diǎn)把全班學(xué)生分成四個(gè)小組,大家互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),注意體會(huì)被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)的感受。大家看看怎么回答?(1)被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)有何感受?(2)是否有一些優(yōu)點(diǎn)是自己以前沒(méi)有意識(shí)到的?是否加強(qiáng)了對(duì)自

5、身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的認(rèn)識(shí)?(3)指出別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)你有何感受?(師生評(píng)議)2 .游戲:詞語(yǔ)接龍游戲,感受自信心對(duì)個(gè)人行為的影響要求學(xué)生在接詞之前可在心里或大聲地說(shuō):“我能行!”將全班學(xué)生分為三至四個(gè)小組。教師說(shuō)出一個(gè)常見(jiàn)成語(yǔ),要學(xué)生以組為單位派代表以這個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字為開(kāi)頭,在限定時(shí)間內(nèi)說(shuō)出另一個(gè)成語(yǔ),請(qǐng)四名學(xué)生統(tǒng)計(jì)各組所接的成語(yǔ)數(shù)量,多者為勝,評(píng)出龍頭小組,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。3 .小組交流,感受主動(dòng)參與帶來(lái)的自信問(wèn)題:你個(gè)人參加接龍的次數(shù)是多少?誰(shuí)接得最多?(1)接龍次數(shù)多的學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)以及接龍前、接龍成功后的感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受成功的愉快,激發(fā)自信心)(2)接龍成功次數(shù)少的學(xué)生談?wù)?/p>

6、自己失利的原因及感受。(教師同樣加以鼓勵(lì))啟發(fā)思考:(再設(shè)疑,引發(fā)學(xué)生深入思考)在接龍過(guò)程中,是什么原因讓你沒(méi)有參與或不愿再接龍呢?你當(dāng)時(shí)是怎樣的一種狀態(tài)?現(xiàn)在你對(duì)當(dāng)時(shí)的狀態(tài)有什么看法?可能的答案:(投影)A.不會(huì)答;B.會(huì)答,但不敢答;C.還沒(méi)想好,不敢答;D.前面答錯(cuò)了,受到同學(xué)的嘲笑,不敢再回答了。師生共議,教師總結(jié):失利的原因是對(duì)自己的實(shí)力沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí),不敢嘗試。教師激勵(lì):如果再給大家一次機(jī)會(huì),你會(huì)勇敢地去爭(zhēng)取嗎?(激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信心,努力爭(zhēng)取成功)4.談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧艘患裁词??(體驗(yàn)自信帶來(lái)的成功的喜悅)五、我自信!我能行!1 .討論:是否只要會(huì)說(shuō)聲“我行”就一定能取得成

7、功呢?2 .學(xué)生自由發(fā)言后,教師結(jié)合板書(shū)總結(jié):相信自己并不是盲目的,必須真正地了解自己的現(xiàn)狀,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,努力改善自己的不足,爭(zhēng)取獲得更大的成功。這樣大聲說(shuō)出的“我行”才真正有效。3.多媒體出示一首詩(shī)歌我自信!我能行!我自信!我能行!自信是驚雷,是飛雪,是驟風(fēng),橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶與惰,相信自己行,才會(huì)“我能行”。自信是戰(zhàn)鼓,是號(hào)角,是旌旗,催人勇往直前,大膽挺進(jìn),永不退縮,自信催我行,努力才能行。自信是鏡子,是理想,是希望,能正視“不行”,也是“我能行”,今天若不行,明天還能行。自信是向?qū)?,是良師,是益友,幫人認(rèn)清自己,不狂妄自大,不自傲,量力而行,才是真正的我能行。自信是

8、陽(yáng)光,是雨露,是瓊漿,助人思維敏捷,精神抖擻,揮灑一切,你在這點(diǎn)行,我在那點(diǎn)行。自信使?jié)撃茚尫?,使困難后退,使目標(biāo)逼近,自信的人生不一般,不一般的人生有自信,我自信!我能行!教師以這一首詩(shī)激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。4.師生舉起右手大聲齊說(shuō):“我自信!我能行!”六、鞏固訓(xùn)練,拓展延伸1.記錄自信要求學(xué)生學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心,注意在日常生活中多多鍛煉自己,以表格的形式記錄自己嘗試成功的點(diǎn)滴小事,一周后共同分享由自信和實(shí)力帶來(lái)的成功和喜悅。學(xué)生自信體驗(yàn)記錄表日期嘗試做什么事?怎樣鼓勵(lì)自己?怎樣做的?結(jié)果(個(gè)人收獲)2.互贈(zèng)自信在音樂(lè)聲中,好朋友之間互贈(zèng)激勵(lì)樹(shù)立自信心的話語(yǔ)小禮物【板書(shū)設(shè)計(jì)】我自信

9、!我能行!大聲地說(shuō):“我自信!我能行!”懷疑自己夸大自己相信自己退縮-失敗自傲-失敗嘗試-成功【課后反思】1 .啟迪學(xué)生,催自信之種生根發(fā)芽愉悅的課堂上,教師以指導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)在孩子們當(dāng)中,師生時(shí)時(shí)處于和諧之中。在這樣一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的氣氛中,孩子們覺(jué)得老師就是自己的學(xué)習(xí)伙伴,每個(gè)孩子都感到特別輕松,激發(fā)了他們探究自信的熱情。自信的種子就在他們幼小的心靈得以生根發(fā)芽。2 .引領(lǐng)學(xué)生,令自信之苗茁壯成長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的活動(dòng),為孩子們提供豐富多彩的內(nèi)容,增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式,為孩子們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的廣闊空間,使走向成功的自信幼苗得以茁壯成長(zhǎng)。3 .賞識(shí)學(xué)生,讓自信之花盛開(kāi)

10、結(jié)果教師抓住孩子發(fā)言的不同特點(diǎn),力求用語(yǔ)言給他們一個(gè)準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),使他們感受到被賞識(shí)的快樂(lè)。作為教師應(yīng)該珍惜孩子們心靈深處的渴望,積極創(chuàng)造嘗試機(jī)會(huì),催開(kāi)孩子們的自信之花,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,以便結(jié)出“我自信!我能行!”的碩果。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,為學(xué)生形成健康獨(dú)立的良好人格品質(zhì)奠定基礎(chǔ)?!军c(diǎn)評(píng)】培養(yǎng)學(xué)生自信心是心理健康教育的重要內(nèi)容。每個(gè)人內(nèi)心都蘊(yùn)藏著積極的力量與品質(zhì),但不是每個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到自己的潛質(zhì),兒童尤其如此。心理健康教育的目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的潛能,獲得對(duì)自我的積極認(rèn)同感?!拔易孕?!我能行!”一課通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,使學(xué)生“看中激趣、玩中悟理、議中

11、求真”,培養(yǎng)學(xué)生自信,具活動(dòng)設(shè)計(jì)符合心理輔導(dǎo)的理念。在教學(xué)目標(biāo)上能夠注意到認(rèn)知、情感與技能多種目標(biāo)的結(jié)合;活動(dòng)內(nèi)容比較豐富,從克服自即、建立自信,克服自傲、明辨自信,到體驗(yàn)自信、嘗試成功等,有一定的層次感。值得注意的是:要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)兒童化的探索。小學(xué)階段的心理健康教育要注意到兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容要適合兒童的年齡特點(diǎn),切忌口號(hào)式、標(biāo)語(yǔ)式,講大道理。如,活動(dòng)最后呈現(xiàn)的詩(shī)歌“我自信!我能行!”,詩(shī)歌本身很有激情,但是未免有些成人化了,若能夠選擇一首兒歌可能效果會(huì)更好。在設(shè)計(jì)培養(yǎng)自信、克服自卑的活動(dòng)時(shí),不要總是聯(lián)系學(xué)習(xí)情境,也可以聯(lián)系兒童的生活情境、與同伴交往的情境等;問(wèn)題情境要與他們的

12、生活世界密切相連。設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)還可以增強(qiáng)些趣味性。今天我說(shuō)的是小學(xué)低段心理健康教育課,題目是自信不倒翁【輔導(dǎo)理念闡述】1 .對(duì)學(xué)生年齡特征的闡述:一個(gè)人在一生中會(huì)遇到各種困難和挫折,如果能夠從小就鍛煉較強(qiáng)的自信心,對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生重大影響。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生經(jīng)歷幾次失敗后,很容易會(huì)失去信心,非常需要予以關(guān)注和指導(dǎo)。如果學(xué)生能夠不斷獲得自信,他們做事就會(huì)有把握,就能很好地獨(dú)立處理問(wèn)題,就容易獲得成功。因此,教會(huì)學(xué)生建立與鞏固自信的方法,并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪胁粩鄳?yīng)用,有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。2 .對(duì)本課活動(dòng)意義的闡述:自信是成功者必備的心理素質(zhì)。自信不但能帶來(lái)快樂(lè),愉悅的內(nèi)心體驗(yàn),更能激發(fā)人的各種潛在能力

13、。要建立和鞏固自信,關(guān)鍵是不斷地自我激勵(lì)與自我訓(xùn)練。而科學(xué)、實(shí)用、有效的方法是自助訓(xùn)練獲得成功的基礎(chǔ)。本課通過(guò)對(duì)“不倒翁”的觀察獲得啟示,教會(huì)學(xué)生建立和鞏固自信的方法,并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪胁粩鄳?yīng)用?!据o導(dǎo)目標(biāo)】1、認(rèn)知輔導(dǎo)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解自信的重要性。2、情感教育目標(biāo):通過(guò)游戲活動(dòng),幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處,消除膽怯,自卑,樹(shù)立學(xué)生的自信心。3、能力訓(xùn)練目標(biāo):感受自信,學(xué)會(huì)建立與鞏固自信的具體方法?!据o導(dǎo)重點(diǎn)】建立和鞏固自信的方法?!据o導(dǎo)難點(diǎn)】持之以恒,激勵(lì)自己,形成自信心?!据o導(dǎo)策略】1、情境教學(xué)法:利用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行自我欣賞的活

14、動(dòng),發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信心。2、自主合作探究法:對(duì)于如何樹(shù)立自信心這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生不容易概括,采取小組成員合作探究的方式?!据o導(dǎo)過(guò)程】針對(duì)小學(xué)生年齡及心理特點(diǎn),結(jié)合新課程的理念及本節(jié)課內(nèi)容,我設(shè)計(jì)以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):(一)、玩玩想想,激趣導(dǎo)入興趣是孩子最好的老師,低年級(jí)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,往往停留在節(jié)奏明快的音樂(lè)上,色彩鮮艷的圖畫上,活潑可愛(ài)的小動(dòng)物上,生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片上,為了讓學(xué)生能以最佳狀態(tài)進(jìn)入到這節(jié)課,我在開(kāi)始安排了讓學(xué)生動(dòng)手玩“不倒翁”的游戲,活躍氣氛,放松學(xué)生的心情,消除緊張感,使學(xué)生從形象的“不倒翁”身上受到啟示:只有自信才會(huì)不倒的道理。然后導(dǎo)入到本節(jié)課主題-"自信不倒翁”

15、。(二)、自我認(rèn)識(shí),測(cè)定指數(shù)小學(xué)生所經(jīng)歷的事情不多,感知和認(rèn)知能力均比較弱,在學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)中,很容易遇到困難和挫折。每當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時(shí)候,老師就應(yīng)當(dāng)耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結(jié)果心理準(zhǔn)備,不要因成功而忘乎所以,因失敗而喪失自信。成功了,要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為下一次的奮斗而努力;失敗了,更要認(rèn)真吸取教訓(xùn),引導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因,尋找成功的竅門。在這個(gè)環(huán)節(jié)我首先向?qū)W生提出問(wèn)題一一在你的生活中,也會(huì)有很多事情曾給你打擊,如作業(yè)遇到困難、考試失利、朋友誤解等。止匕時(shí),你是否也像“不倒翁”一樣堅(jiān)持不倒呢?然后通過(guò)出示測(cè)試題,測(cè)定學(xué)生信心指數(shù),讓每個(gè)同學(xué)了解自己,認(rèn)識(shí)自己,

16、為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的心理氛圍。(三)、學(xué)習(xí)方法,快樂(lè)實(shí)踐1、出示圖片一一兩種相反的儀表:一種是整潔、得體、大方的,一種是遞遢的。學(xué)生小組討論,說(shuō)說(shuō)哪些儀表特征能增加自信?通過(guò)辨別、對(duì)照,學(xué)生對(duì)整潔、得體、大方的儀表會(huì)增加自信心,而逼遢的儀表會(huì)削弱自信心。與生活實(shí)際緊密相連,使學(xué)生懂得重視儀表能為自己帶來(lái)自信。2、出示場(chǎng)景圖,啟發(fā)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來(lái)欣賞自己:如外貌,性格、能力、特長(zhǎng)、人際關(guān)系,在學(xué)校和家里的表現(xiàn)等方面。通過(guò)自我欣賞,學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上有很多優(yōu)點(diǎn),使他們獲得成就感,愉悅感,樹(shù)立自信,揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。3、教師演示,如:我演講比賽得了二等獎(jiǎng),大家都表?yè)P(yáng)我。我是一名教師,有好

17、多可愛(ài)的學(xué)生。我有一個(gè)好朋友,遇到困難找他幫忙。通過(guò)練習(xí),學(xué)生明白自我鼓勵(lì)也是增強(qiáng)自信的有效途徑。4、學(xué)生分組進(jìn)行欣賞自己的活動(dòng)。請(qǐng)每位學(xué)生在紙上寫下欣賞自己的方面,對(duì)自己進(jìn)行積極肯定的評(píng)價(jià),使學(xué)生們都能清醒地認(rèn)識(shí)到自己身上的閃光點(diǎn),增強(qiáng)自信心。5、如果把自己作為朋友,進(jìn)行自我談話,自我鼓勵(lì)也是增加自信的好方法。遇到下面的問(wèn)題你會(huì)怎樣做?這個(gè)環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)了三道練習(xí):學(xué)生完成練習(xí)后,以開(kāi)火車的形式回答,力求人人作答并一一給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生明白生活中、學(xué)習(xí)上,有不少事是好是壞,很大程度取決于自己的想法。只要相信自己,快樂(lè)、成功就會(huì)伴隨在自己的身邊。(四)鞏固方法,模擬訓(xùn)練通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了建立自

18、信的方法,要鞏固自信,就需要每天鼓勵(lì)和訓(xùn)練自己。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自信每一天”的模擬訓(xùn)練:如起床后:對(duì)著鏡子微笑說(shuō):“今天我能行!”,上學(xué)路上:給所有的人以微笑,昂首挺胸大步向前。課堂上:積極舉手,大膽發(fā)言。下課后:主動(dòng)找平時(shí)不太熟悉的同學(xué)做玩伴。睡覺(jué)前:對(duì)自己說(shuō)“干得不錯(cuò),明天會(huì)更好?!弊寣W(xué)生在模擬訓(xùn)練中鞏固自信,認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),樹(shù)立信心,朝著這個(gè)目標(biāo)努力,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。(五)總結(jié)延伸,情感升華此環(huán)節(jié),我運(yùn)用多媒體播放歌曲相信自己,讓學(xué)生從歌聲中體會(huì)自信帶來(lái)的快樂(lè),讓學(xué)生從歌聲中充分的感悟自信的魅力,從而激發(fā)他們成為一個(gè)自信的人。歌聲結(jié)束后問(wèn):同學(xué)們,你們相信自己?jiǎn)幔磕銈冞@自信的回應(yīng)真讓老師興奮

19、,自信是人生旅途中美麗花草的種子,播下自信的種子,就能綻放出美麗的花朵。擁有自信,你的世界會(huì)無(wú)限大,生活會(huì)無(wú)限好;擁有自信,你就會(huì)美麗到永遠(yuǎn)。同學(xué)們祝愿你們?cè)谧孕藕涂鞓?lè)中成長(zhǎng)!【板書(shū)設(shè)計(jì)】信不倒翁重視儀表欣賞自己自信自我鼓勵(lì)【教學(xué)效果預(yù)設(shè)】擁有自信心,是做好萬(wàn)事的保證。在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育大力要求的今天,自信顯得尤為重要。本節(jié)課,我通過(guò)五個(gè)活動(dòng),層層遞進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心。從激發(fā)興趣、認(rèn)識(shí)自信、學(xué)習(xí)自信、掌握自信到建立自信,幫助孩子們減輕壓力,輕裝前進(jìn)”,同時(shí)又調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,讓孩子有成就感,這樣一來(lái)孩子的自信大大增加了。同時(shí)我又利用了多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,體會(huì)成功

20、的喜悅,感受自信所帶來(lái)的快樂(lè)。一、設(shè)計(jì)思路新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究,要求建立新型的師生關(guān)系,即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求,學(xué)生之間如何才能真正合作,形成互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),樹(shù)立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作,與老師合作,與同學(xué)合作,合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),即相信我能行,我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認(rèn)識(shí)自己與他人的優(yōu)點(diǎn),不能樹(shù)立自信心,導(dǎo)致悲觀、失望、消極,結(jié)果處處碰壁,心理負(fù)擔(dān)很重,在各個(gè)方面很難取得成功。心理健

21、康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式,以解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題為主線,以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容,以學(xué)生活動(dòng)為主,以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心,以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(zhǎng)為歸宿,以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課,運(yùn)用各種方法與形式,如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等,正確引導(dǎo)學(xué)生,最終達(dá)到學(xué)生相信我能行,樹(shù)立自信心的效果。二、活動(dòng)目的1 .通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已,看到自己的優(yōu)點(diǎn),正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn),更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),樹(shù)立自信心。2 .通過(guò)相互評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生正

22、視個(gè)體的心理影響,樹(shù)立勇于面對(duì)困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。3 .能夠充滿自信地面對(duì)人生,具備良好的心理素質(zhì),走向成功。三、活動(dòng)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。四、活動(dòng)過(guò)程1 .創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入教師:同學(xué)們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信心的請(qǐng)站起來(lái)!今天我們討論的話題就是:相信我能行!請(qǐng)各組代表閃亮登場(chǎng)。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示:相信我能行!)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示:相信我能行!我們先來(lái)做個(gè)游戲吧,每個(gè)小組的組長(zhǎng)交換監(jiān)督,每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球,我說(shuō)開(kāi)始,同學(xué)們就開(kāi)始

23、把你的氣球吹氣,比一比哪個(gè)小組先全部吹完,氣太少也不算,各個(gè)小組有信心奪冠嗎?學(xué)生:有!教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預(yù)備,開(kāi)始!教師小結(jié):剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與,都充滿了信心,獲勝隊(duì)是某組,讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示鼓勵(lì)!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧!2 .播放錄音故事,談體會(huì)我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候,不必舉手,站起來(lái)說(shuō)即可;二是爭(zhēng)取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)。我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(播放錄音)請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵聽(tīng)好了,聽(tīng)完后我們有問(wèn)題要討論。錄音內(nèi)容:我是六年級(jí)的一名小學(xué)

24、生,在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學(xué)習(xí)??墒窃诘诙嗊x拔中,我卻被淘汰了,我覺(jué)得自己真沒(méi)用,特別是覺(jué)得對(duì)不起數(shù)學(xué)老師,覺(jué)得沒(méi)有臉見(jiàn)人。本來(lái)想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對(duì)我講,現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大,你要好好學(xué)習(xí),不努力是不行的,看,這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽不就是個(gè)例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負(fù)我和你爸爸對(duì)你的期望呀!我覺(jué)得自己的心理壓力越來(lái)越大,其實(shí),我也是已經(jīng)努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒(méi)用!討論:聽(tīng)了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白,你有什么感受?想不想幫幫她?請(qǐng)同學(xué)們談一談。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白,能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常

25、生活緊密相連的,也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),認(rèn)真聽(tīng)別人的話也是一門學(xué)問(wèn)。同時(shí),讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來(lái)樹(shù)立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學(xué)生在討論中互相交流,互相學(xué)習(xí)。3 .分組討論,勇于面對(duì)教師:你在學(xué)習(xí)生活中,有沒(méi)有對(duì)自己缺少自信心的事情,如果有的話,請(qǐng)你寫一寫,如果你有好的解決方法,也請(qǐng)你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂(lè)曲。)孩子們寫完后,有的會(huì)長(zhǎng)舒一口氣,有的會(huì)故意舒展身腰,向我露出會(huì)心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。為讓學(xué)生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問(wèn)題的方法,然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶,把自己缺少自信

26、心的事情,在知心卡上暢所欲言,并且學(xué)著樹(shù)立自信心,嘗試著解決的方法。4 .生生互動(dòng),師生互動(dòng)教師:同學(xué)們,聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)們雖然也曾有過(guò)對(duì)自己不自信的事,但不少同學(xué)都能夠正確處理,或者是尋求幫助。今天,中央電視臺(tái)少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪,我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。采訪的主題是:你有沒(méi)有缺少自信心的事,你是如何處理的?你有沒(méi)有因樹(shù)立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹(shù)立起了自信心?采訪的對(duì)象可以是同學(xué),也可以是老師、聽(tīng)課的教師等。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗(yàn),去活動(dòng),既鍛煉了學(xué)生的自信心,又學(xué)會(huì)了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,還創(chuàng)

27、設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,體現(xiàn)了活動(dòng)的開(kāi)放性,體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué),小組長(zhǎng)選一個(gè)同學(xué),評(píng)一評(píng)他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流)。分組說(shuō)一說(shuō)班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果)。5 .小結(jié)教師:同學(xué)們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說(shuō)過(guò)這樣一段話:在我遭到對(duì)手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候,倒下是一種解脫或者說(shuō)是一種誘惑,但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我便會(huì)在心里叫到:再堅(jiān)持一會(huì),相信我能行。因?yàn)槲抑?,我的?duì)手也快堅(jiān)持不住了,而只有我不倒下,才能贏得比賽,而最后勝利往往就來(lái)自這再堅(jiān)持一會(huì),相信我能行的信

28、念中?!睆墓诺浇瘢性S多樹(shù)立自信心而一鳴驚人的事跡:詹天佑是我國(guó)著名的愛(ài)國(guó)工程師,他不畏國(guó)內(nèi)外反對(duì)勢(shì)力的阻撓,堅(jiān)信自我,相信自我,終于提前竣工修成了我國(guó)第一條由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)?,取得了卓越的成?jī),成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,他雖然是個(gè)殘疾人,至今還沒(méi)有二胡高,但卻相信自己能行,創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是:相信我能行!通過(guò)今天的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信,都能夠堅(jiān)信我能行。最后,我贈(zèng)送給大家一句名言吧(多媒體投影出示):只要相信我能行,每個(gè)人都有做太陽(yáng)的機(jī)會(huì)。”唱響

29、自信之歌輔導(dǎo)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):知能力目標(biāo):學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我,對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià);能運(yùn)用正確的方法,增強(qiáng)自信心。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):樹(shù)立對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。輔導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):樹(shù)立自信的方法。難點(diǎn):做自信的中國(guó)人。依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn):成長(zhǎng)中的我”中的認(rèn)識(shí)自我”里的客觀認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較完整清晰的自我整體形象。輔導(dǎo)方法討論法,體驗(yàn)式小組教學(xué)活動(dòng)用具及準(zhǔn)備投影PPT輔導(dǎo)過(guò)程導(dǎo)入新課:盲人彈琴的故事師:這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌?我們又該如何唱響自己的自信之歌呢?一、看到進(jìn)步與長(zhǎng)處(板書(shū))1

30、、給學(xué)生介紹一些因找到自己的長(zhǎng)處而獲得成功的事例(1)我們都知道卓別林是世界著名的喜劇表演大師,但在卓別林剛開(kāi)始拍電影的時(shí)候,那些電影導(dǎo)演都堅(jiān)持要卓別林去學(xué)當(dāng)時(shí)非常有名的一個(gè)德國(guó)喜劇演員,可是卓別林直到創(chuàng)造出一套自己的表演方法之后,才開(kāi)始成名。(2)鮑勃霍伯也有相同的經(jīng)驗(yàn)。他多年來(lái)一直在演歌舞片,結(jié)果毫無(wú)成績(jī),一直到他發(fā)現(xiàn)自己有說(shuō)笑話的本事之后,才成名起來(lái)。威爾羅吉斯在一個(gè)雜耍團(tuán)里,不說(shuō)話光表演拋繩技術(shù),干了好多年,最后才發(fā)現(xiàn)自己在講幽默笑話上有特殊的天分,才能夠成名。(3)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn),語(yǔ)言表達(dá)能力差,教書(shū)吃力,不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)于科研,于是增添了自信心,致力于數(shù)學(xué)的研究,后來(lái)終于成

31、為著名的數(shù)學(xué)家。他們的成功是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,是自信的基礎(chǔ)。學(xué)生活動(dòng)一1、看圖說(shuō)話,誰(shuí)的本領(lǐng)大!(見(jiàn)投影)2、我進(jìn)步的足跡(完成伴你成長(zhǎng)上P16表格,關(guān)注自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,掌握增強(qiáng)自信心的方法。)學(xué)生活動(dòng)二:找優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)是自信的支點(diǎn)以小組為單位每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行教師提示:優(yōu)點(diǎn)不光是指學(xué)習(xí)好,體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。時(shí)間五分鐘先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn),然后由小組其他成員陳述。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后,教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。(目的:激發(fā)學(xué)生的自豪感,增強(qiáng)自信心。)我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也許

32、我們不能創(chuàng)造出豐功偉績(jī),但只要我們有信心,我們一樣可以不斷進(jìn)步,不斷完善自己,使自己更有自信。二、增強(qiáng)信心與實(shí)力(板書(shū))學(xué)生活動(dòng)二故事的啟迪一個(gè)電車車長(zhǎng)的女兒,想要成為一位歌唱家,可是她的臉長(zhǎng)得并不好看。她的嘴很大,牙齒很暴,每一次公開(kāi)演唱的時(shí)候,她一直想把上嘴唇拉下來(lái)蓋住她的牙齒。她想要表演得很美”,結(jié)果呢?她使自己大出洋相,注定了失敗的命運(yùn)??墒?,聽(tīng)這個(gè)女孩子唱歌的一個(gè)人,卻認(rèn)為她很有天分。他很直率地說(shuō),我一直在看你的表演,我知道你想掩藏的是什么,你覺(jué)得你的牙長(zhǎng)得很難看?!边@個(gè)女孩子非常地窘,可是那個(gè)男人繼續(xù)說(shuō)道:難道說(shuō)長(zhǎng)了暴牙就罪大惡極嗎?不要想去遮掩,張開(kāi)你的嘴,觀眾看到你不在乎你的牙

33、齒的話,他們就會(huì)喜歡你的。再說(shuō),那些你想遮起來(lái)的牙齒,說(shuō)不定還會(huì)帶給你好運(yùn)呢?!眲P絲達(dá)莉接受了他的忠告,沒(méi)有再去注意牙齒。從那時(shí)候開(kāi)始,她只想到她的觀眾,她張大嘴巴,熱情而高興地唱著,她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。討論分析:凱絲達(dá)莉成功的原因是什么?師歸納小結(jié):就像這位歌唱家一樣,我們每個(gè)人都有自己的缺陷和煩惱,但重要的是我們要對(duì)自己有信心。當(dāng)然,信心要建立在實(shí)力的基礎(chǔ)上。學(xué)生活動(dòng)三成功的喜悅活動(dòng)步驟:(1)每個(gè)人找出自己成功的生活經(jīng)歷。(2)在小組或在全班進(jìn)行交流。那一次,我成功了時(shí)間目標(biāo)行動(dòng)結(jié)果內(nèi)心感受三、做自信的中國(guó)人(板書(shū))1、 老師展示:(1) 1999年2月,中國(guó)留美學(xué)生王淵,以其出色的才華,贏得當(dāng)年美國(guó)的總統(tǒng)學(xué)者獎(jiǎng)”。但是,領(lǐng)取這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)必須擁有美國(guó)國(guó)籍,王淵毅然放棄領(lǐng)獎(jiǎng)。她說(shuō):在任何情況下,我不會(huì)放棄中國(guó)國(guó)籍。(2)侯加昌,是世界著名羽毛球運(yùn)動(dòng)員,印度尼西亞華僑。他從小熱愛(ài)祖國(guó),立志要回國(guó)打球,為國(guó)爭(zhēng)光。有一次,中國(guó)隊(duì)輸給了印尼隊(duì),他內(nèi)心非常難受。他暗暗地想:我是中國(guó)人,我一定要回祖國(guó)去。從此,他刻苦練球,技藝有了飛速發(fā)展。在離中學(xué)畢業(yè)前兩個(gè)月,他連畢業(yè)證書(shū)都不要,毅然回到祖國(guó)。他說(shuō):我一生只想辦成一件事:代表中國(guó)隊(duì)打敗世界最強(qiáng)手。”1960年回國(guó)后,他果然戰(zhàn)績(jī)累累,實(shí)現(xiàn)了為國(guó)爭(zhēng)光的夙愿。A、小組合作討論完成:除了剛才老師展示的中華英才,你心目中自信的中國(guó)

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