部編九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《13詩(shī)詞三首》同步練習(xí)

1、13詩(shī)詞三首同步練習(xí)名校講壇一、主題解說(shuō)行路難(其一)這首詩(shī)充滿了隱喻。借樂(lè)府古題抒發(fā)情志，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。這首詩(shī)在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和樂(lè)觀、堅(jiān)定的信念。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)既表現(xiàn)了作者對(duì)自己被貶謫、遭棄置的無(wú)限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神。水調(diào)歌頭表達(dá)了詞人由心有所郁結(jié)，到心胸開(kāi)闊的樂(lè)觀曠達(dá)情懷。二、考點(diǎn)鏈接詩(shī)句賞析【技法點(diǎn)睛】可以從以下幾個(gè)角度理解與賞析詩(shī)句：(1)從修辭方法的角度。常見(jiàn)的修辭方法有：比喻、起興、借代、比擬(擬人、擬物)、排比、夸張、對(duì)比、用典、對(duì)偶、互文、雙關(guān)、頂針、設(shè)

2、問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。(2)從表達(dá)方式的角度。古詩(shī)中常用的表達(dá)方式有描寫(xiě)、議論、抒情，其中描寫(xiě)和抒情是考查重點(diǎn)。描寫(xiě)手法：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。抒情手法：直抒胸臆；間接抒情：包括敘事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒懷)、詠史抒懷等。(3)從表現(xiàn)手法的角度。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：烘托(襯托)、對(duì)比、用典、渲染、照應(yīng)、象征、聯(lián)想、想象、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、懷古傷今等?！窘忸}技巧】解答這類題目要注意以下幾個(gè)方面：(1)看清題干要求。如果題干沒(méi)有具體要求，直接理解或賞析句子，可以從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法中任選一個(gè)角度理解、賞析；如果

3、題干直接給出從哪一個(gè)角度賞析，就按照題干要求作答。(2)明確賞析角度。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭方法(或表現(xiàn)手法、表達(dá)方式)，再結(jié)合詩(shī)句或整首詩(shī)的情感作答。(3)抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)。主要從動(dòng)詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞等)入手，結(jié)合詩(shī)句情感品味賞析。【習(xí)題鏈接】見(jiàn)第一課時(shí)“課內(nèi)精讀”T&第一課時(shí)行路難(其一)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)01積累與運(yùn)用課前預(yù)習(xí)1 .給加點(diǎn)的字注音。金修()珍羞()投壽()側(cè)田()精神()2 .文學(xué)常識(shí)填空。(1)行路難(其一)選自李太白全集。行路難，樂(lè)府古題。詩(shī)人,字,號(hào),唐佳(朝代)偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“”，與杜甫并稱為“至任”。其代表作

4、有»行路難蜀道難將進(jìn)酒»等。(2)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)選自。詩(shī)人,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字,洛陽(yáng)人，有“”之稱。基礎(chǔ)提升3 .解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)玉盤珍羞直萬(wàn)錢羞：直：(2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)會(huì)：(3)直掛云帆濟(jì)滄海濟(jì)：(4)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)酬：(5)暫憑杯酒長(zhǎng)精神長(zhǎng)：4 .填空。行路難(其一)中比喻詩(shī)人仕途受阻的詩(shī)句是：,?！?”兩句詩(shī)，用四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地表現(xiàn)了李白內(nèi)心的苦悶抑郁與感情的激蕩變化。",”兩句詩(shī)表現(xiàn)作者積極入世，對(duì)人生前途充滿樂(lè)觀豪邁的心態(tài)。(2)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中蘊(yùn)含新事物必定將要取代舊事物的句子是：。",”兩句

5、，運(yùn)用典故表達(dá)了作者久謫歸來(lái)，人事已非，恍如隔世之感。5 .下面詩(shī)句沒(méi)有運(yùn)用典故的一項(xiàng)是()A懷舊空吟聞笛賦B.忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊C.到鄉(xiāng)翻似爛柯人D.拔劍四顧心茫然6 .下列對(duì)書(shū)法作品的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()降fT粗9w待w幺毅今工才區(qū)打左網(wǎng)3*強(qiáng)露科:桂*周隔a«謙凄也才用M-fii,士中dWH也更是也iI,王?和訪場(chǎng)也布自以學(xué)成MM4A筆斷意連，牽絲不斷B.勁健雄峻，神韻飄逸C.和諧勻稱，端莊整齊D.筆意流暢，粗細(xì)相間02課內(nèi)精讀(一)閱讀李白的行路難(其一)，完成題目。7 .請(qǐng)分析“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@兩句詩(shī)所蘊(yùn)含的情感。8 .“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這

6、兩句寫(xiě)得極好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！驹斠?jiàn)本課"名校講壇考點(diǎn)鏈接”】9 .對(duì)本詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A“停、投、拔、顧”四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地寫(xiě)出了詩(shī)人理想不能實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心苦悶、壓抑的心情。B. “欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”真實(shí)地寫(xiě)出詩(shī)人渡黃河、登太行時(shí)面臨著“冰塞川”“雪滿山”的艱難險(xiǎn)阻。C. “行路難，行路難，多歧路，今安在”運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，寫(xiě)出了詩(shī)人遭遇坎坷的現(xiàn)狀,凸現(xiàn)了他苦悶、彷徨、茫然的心理。D.詩(shī)歌中交織著苦悶與追求、失望與希望的矛盾，但詩(shī)人對(duì)個(gè)人前途仍抱有美好期待。（二）閱讀劉禹錫的酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)，完成題目。10 .詩(shī)的頷聯(lián)借用“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故，分別

7、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?11 .請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”這一詩(shī)句的哲理內(nèi)涵。12 .對(duì)本詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A首聯(lián)“凄涼地”和“棄置身”寫(xiě)出詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的痛苦經(jīng)歷，流露出詩(shī)人壓抑已久的憤激心情，為全詩(shī)定下了感情基調(diào)。B.頷聯(lián)用典故抒寫(xiě)對(duì)歲月流逝、人事變遷的感慨，作者用王質(zhì)爛柯的典故，說(shuō)自己在外二十三年，如今回來(lái)，許多老朋友都已去世，只能表示悼念而已。C.頸聯(lián)景、情、理相結(jié)合，對(duì)舉“舟”“帆”與“樹(shù)”“木”，體現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時(shí)喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣。D.尾聯(lián)點(diǎn)明饋贈(zèng)原意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，“長(zhǎng)精神”三字含義深刻，表達(dá)了詩(shī)人意志不

8、衰、堅(jiān)忍不拔的氣概。03拓展閱讀閱讀下面這首古詩(shī)，完成題目。送魏大從軍陳子昂匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功?！咀⑨尅课捍螅宏愖影旱挠讶恕Ｐ瘴?，在兄弟中排行第一，故稱。魏絳：春秋晉國(guó)大夫,以和戎政策消除了邊患而受金石之賞。六郡雄：漢代名將趙充國(guó)，號(hào)稱“六郡豪杰”。代：代州。狐塞：飛狐塞，邊界駐軍重地。云中：云中郡，邊塞重鎮(zhèn)。燕然：燕然山。東漢名將竇憲大破匈奴軍隊(duì)，乘勝追擊，登上燕然山，刻石記功而返。13 .下列對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是（）A首聯(lián)暗用漢代騙騎將軍霍去病“匈奴未滅，無(wú)以家為也”的典故，抒發(fā)了詩(shī)人以天下為己任的豪情。B.頷

9、聯(lián)“悵別”一語(yǔ)，寫(xiě)出了詩(shī)人與友人分別時(shí)的傷感。全詩(shī)情感由首聯(lián)的激昂慷慨轉(zhuǎn)入分手時(shí)的兒女纏綿、惆悵悲切。C.頸聯(lián)中的“橫”“接”二字寫(xiě)出了雁山、飛狐塞等地地理位置的重要性，它們是中原地區(qū)的屏障。這兩句暗示魏大此行責(zé)任重大，為結(jié)句做了鋪墊。D.全詩(shī)一氣呵成，充滿了奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了詩(shī)人立志報(bào)國(guó)的思想情懷，感情豪放激昂，語(yǔ)氣慷慨悲壯，有氣壯山河之勢(shì)。（解析：B.說(shuō)法錯(cuò)誤。與友人分別于繁華皇都，彼此心里總不免有些悵惘；但為國(guó)效力，責(zé)無(wú)旁貸，兩人執(zhí)手相約：要像漢代名將、號(hào)稱“六郡豪杰”的趙充國(guó)那樣馳騁沙場(chǎng)，殺敵立功。此二句雖有惆悵之感，但氣概卻是十分雄壯的。）14 .詩(shī)歌尾聯(lián)運(yùn)用了什么手法？表現(xiàn)了詩(shī)

10、人怎樣的思想感情？第二課時(shí)水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）01積累與運(yùn)用課前預(yù)習(xí)1 .給加點(diǎn)的字注音。宮闕（）瓊樓（）低綺戶（）嬋娟（）2 .文學(xué)常識(shí)填空。蘇軾，字,號(hào),（朝代）文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家，謚號(hào)“文忠”。蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，其詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“”之一?；A(chǔ)提升3 .解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）不知天上宮闕宮闕：（2）何似在人間何似：（3）何事長(zhǎng)向別時(shí)圓何事：（4 .填空。蘇軾在水調(diào)歌頭中說(shuō)“此事古難全”，這里的“此事”是指：,。表達(dá)對(duì)離苦之人美好祝愿的句子是：,。透露出詩(shī)人既向往天上又留戀人間的矛盾心

11、理的句子是：,。5 .下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A玉盤珍羞/直萬(wàn)錢B.我欲/乘風(fēng)歸去，又恐/瓊樓玉宇C.直掛云帆/濟(jì)滄海D.人有/悲歡/離合，月有/陰晴/圓缺02課內(nèi)精讀閱讀蘇軾的水調(diào)歌頭，完成題目。6 .詞的上片中詞人從幻想上天寫(xiě)起，最后又回到熱愛(ài)人間的感情上來(lái)，這中間顯示詞人感情起伏的詞語(yǔ)一個(gè)是“我欲”，一個(gè)是“:一個(gè)是“”。7 .指出下面詞語(yǔ)或句子所表達(dá)的情感。（1） “何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”中的“何事”表達(dá)的情感：（2） “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)的情感：8 .下列對(duì)這首詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A詞前小序的作用是交代寫(xiě)作緣由。B. “轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”一句，“轉(zhuǎn)”“低”

12、二字準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了月光的移動(dòng)，暗示夜已深。C. “嬋娟”本意指婦女容顏美好的樣子，詞中指嫦娥，也就是代指明月。D.這首詞上闋寫(xiě)詞人對(duì)天上宮闕的向往和對(duì)人間生活的熱愛(ài)，下闋寫(xiě)詞人在月下對(duì)親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂(lè)觀向上、積極奮進(jìn)的精神。03拓展閱讀閱讀下面這首宋詞，完成題目。水調(diào)歌頭葉夢(mèng)得秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。小窗低戶深映，微路繞欹斜。為問(wèn)山翁何事，坐看流年輕度，拼卻鬢雙華。徙倚望滄海，天凈水明霞。念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來(lái)三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風(fēng)時(shí)起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰(shuí)似東山老，談笑靜胡沙！【注釋】靖康之后，葉夢(mèng)得隨宋高宗南渡，深得高宗親重。后高宗向金求和，夢(mèng)得被

13、調(diào)離長(zhǎng)江前線，無(wú)所作為，于是上書(shū)告老，隱居于湖州卞山石林谷。此詞即作于其間。9 .詞的上片前四句寫(xiě)了什么樣的景象？有什么作用？10 .本詞表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。04綜合性學(xué)習(xí)蘇東坡年輕時(shí)自以為已飽讀詩(shī)書(shū)，便寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)：識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)。經(jīng)一老翁指點(diǎn)，他意識(shí)到了自己的淺薄與自負(fù)，于是將對(duì)聯(lián)改成“識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”，以表明自己繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)的決心。11 .橫線上要補(bǔ)寫(xiě)的詞語(yǔ)是：12 .請(qǐng)為蘇東坡改后的對(duì)聯(lián)擬一個(gè)四字橫批：（）13 .上下聯(lián)一般豎貼在門的左右兩側(cè)，上聯(lián)應(yīng)貼在門的邊。13詩(shī)詞三首同步練習(xí)名校講壇一、主題解說(shuō)行路難(其一)這首詩(shī)充滿了隱喻。借樂(lè)府古題抒發(fā)情

14、志，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。這首詩(shī)在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和樂(lè)觀、堅(jiān)定的信念。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)既表現(xiàn)了作者對(duì)自己被貶謫、遭棄置的無(wú)限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神。水調(diào)歌頭表達(dá)了詞人由心有所郁結(jié)，到心胸開(kāi)闊的樂(lè)觀曠達(dá)情懷。二、考點(diǎn)鏈接詩(shī)句賞析【技法點(diǎn)睛】可以從以下幾個(gè)角度理解與賞析詩(shī)句：(1)從修辭方法的角度。常見(jiàn)的修辭方法有：比喻、起興、借代、比擬(擬人、擬物)、排比、夸張、對(duì)比、用典、對(duì)偶、互文、雙關(guān)、頂針、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。(2)從表達(dá)方式的角度。古詩(shī)中常用的表達(dá)方式有描寫(xiě)、議論、抒情，其中描

15、寫(xiě)和抒情是考查重點(diǎn)。描寫(xiě)手法：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。抒情手法：直抒胸臆；間接抒情：包括敘事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒懷)、詠史抒懷等。(3)從表現(xiàn)手法的角度。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：烘托(襯托)、對(duì)比、用典、渲染、照應(yīng)、象征、聯(lián)想、想象、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、懷古傷今等。【解題技巧】解答這類題目要注意以下幾個(gè)方面：(1)看清題干要求。如果題干沒(méi)有具體要求，直接理解或賞析句子，可以從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法中任選一個(gè)角度理解、賞析；如果題干直接給出從哪一個(gè)角度賞析，就按照題干要求作答。(2)明確賞析角度。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)

16、中運(yùn)用的修辭方法(或表現(xiàn)手法、表達(dá)方式)，再結(jié)合詩(shī)句或整首詩(shī)的情感作答。(3)抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ)。主要從動(dòng)詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞等)入手，結(jié)合詩(shī)句情感品味賞析?！玖?xí)題鏈接】見(jiàn)第一課時(shí)“課內(nèi)精讀”T&第一課時(shí)行路難(其一)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)01積累與運(yùn)用課前預(yù)習(xí)1 .給加點(diǎn)的字注音。金樽億m)珍羞(xi。投箸(zh)側(cè)畔(p長(zhǎng)精神(zhdng)2 .文學(xué)常識(shí)填空。(1)行路難(其一)選自李太白全集。行路難，樂(lè)府古題。詩(shī)人李白,字太白,號(hào)青蓮居土，唐代(朝代)偉大的浪漫主義詩(shī)人,被后人譽(yù)為“詩(shī)仙T,與杜甫并稱為“包：。其代表作有望廬山瀑布行路難蜀道難將進(jìn)酒早發(fā)白帝城等。(2

17、)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)選自劉禹錫集。詩(shī)人劉禹錫,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字變得，洛陽(yáng)人，有“詩(shī)菱之稱?；A(chǔ)提升3 .解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)玉盤珍羞直萬(wàn)錢羞：同“饋”，美味的食物直：同“值”，價(jià)值(2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)會(huì)：一定、必然(3)直掛云帆皆滄海濟(jì)：渡(4)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)酬：以詩(shī)相答.(5)暫憑杯酒長(zhǎng)精神長(zhǎng)：增長(zhǎng)，振作4 .填空。行路難(其一)中比喻詩(shī)人仕途受阻的詩(shī)句是：欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山?！爸帽扼绮荒苁?拔劍四顧心茫然”兩句詩(shī)，用四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地表現(xiàn)了李白內(nèi)心的苦悶抑郁與感情的激蕩變化?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！眱删湓?shī)表現(xiàn)作者積極入世，對(duì)人生前途充

18、滿樂(lè)觀豪邁的心態(tài)。(2)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)中蘊(yùn)含新事物必定將要取代舊事物的句子是：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！皯雅f空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句，運(yùn)用典故表達(dá)了作者久謫歸來(lái)，天事已非，恍如隔世之感:5 .下面詩(shī)句沒(méi)有運(yùn)用典故的一項(xiàng)是(D)A懷舊空吟聞笛賦B.忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊C.到鄉(xiāng)翻似爛柯人D.拔劍四顧心茫然6 .下列對(duì)書(shū)法作品的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A筆斷意連，牽絲不斷B.勁健雄峻，神韻飄逸C.和諧勻稱，端莊整齊D.筆意流暢，粗細(xì)相間02課內(nèi)精讀(一)閱讀李白的行路難(其一)，完成題目。7 .請(qǐng)分析“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@兩句詩(shī)所蘊(yùn)含的情感。這兩句詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人執(zhí)著的

19、信念和追求，表達(dá)了詩(shī)人積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。8 .“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這兩句寫(xiě)得極好，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！驹斠?jiàn)本課"名校講壇考點(diǎn)鏈接”】運(yùn)用典故，以“垂釣”自比姜尚，以“夢(mèng)日”自比伊尹，表達(dá)了詩(shī)人期望有朝一日能得到明主賞識(shí)，施展自己的才能和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望。9 .對(duì)本詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)A“停、投、拔、顧”四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地寫(xiě)出了詩(shī)人理想不能實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心苦悶、壓抑的心情。B. “欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”真實(shí)地寫(xiě)出詩(shī)人渡黃河、登太行時(shí)面臨著“冰塞川”“雪滿山”的艱難險(xiǎn)阻。C. “行路難，行路難，多歧路，今安在”運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，寫(xiě)出了詩(shī)人遭遇坎坷的現(xiàn)狀，

20、凸現(xiàn)了他苦悶、彷徨、茫然的心理。D.詩(shī)歌中交織著苦悶與追求、失望與希望的矛盾，但詩(shī)人對(duì)個(gè)人前途仍抱有美好期待。（解析：B.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”是詩(shī)人的想象，是虛寫(xiě)之景，不是實(shí)寫(xiě)。）（二）閱讀劉禹錫的酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)，完成題目。10 .詩(shī)的頷聯(lián)借用“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故，分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？“聞笛賦”表達(dá)了詩(shī)人懷念友人之情，“爛柯人”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。11 .請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”這一詩(shī)句的哲理內(nèi)涵。這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理：個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物。

21、未來(lái)總是有希望的，前景將無(wú)限美好。（答出大意即可）12 .對(duì)本詩(shī)理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）A首聯(lián)“凄涼地”和“棄置身”寫(xiě)出詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的痛苦經(jīng)歷，流露出詩(shī)人壓抑已久的憤激心情，為全詩(shī)定下了感情基調(diào)。B.頷聯(lián)用典故抒寫(xiě)對(duì)歲月流逝、人事變遷的感慨，作者用王質(zhì)爛柯的典故，說(shuō)自己在外二十三年，如今回來(lái)，許多老朋友都已去世，只能表示悼念而已。C.頸聯(lián)景、情、理相結(jié)合，對(duì)舉“舟”“帆”與“樹(shù)”“木”，體現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神，同時(shí)喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣。D.尾聯(lián)點(diǎn)明饋贈(zèng)原意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，“長(zhǎng)精神”三字含義深刻，表達(dá)了詩(shī)人意志不衰、堅(jiān)忍不拔的氣概。03拓展閱讀閱讀下面這

22、首古詩(shī)，完成題目。送魏大從軍陳子昂匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功?！咀⑨尅课捍螅宏愖影旱挠讶?。姓魏，在兄弟中排行第一，故稱。魏絳：春秋晉國(guó)大夫,以和戎政策消除了邊患而受金石之賞。六郡雄：漢代名將趙充國(guó)，號(hào)稱“六郡豪杰”。代：代州。狐塞：飛狐塞，邊界駐軍重地。云中：云中郡，邊塞重鎮(zhèn)。燕然：燕然山。東漢名將竇憲大破匈奴軍隊(duì)，乘勝追擊，登上燕然山，刻石記功而返。13 .下列對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是（B）A首聯(lián)暗用漢代騙騎將軍霍去病“匈奴未滅，無(wú)以家為也”的典故，抒發(fā)了詩(shī)人以天下為己任的豪情。B.頷聯(lián)“悵別”一語(yǔ)，寫(xiě)出了詩(shī)人與友人分別時(shí)的

23、傷感。全詩(shī)情感由首聯(lián)的激昂慷慨轉(zhuǎn)入分手時(shí)的兒女纏綿、惆悵悲切。C.頸聯(lián)中的“橫”“接”二字寫(xiě)出了雁山、飛狐塞等地地理位置的重要性，它們是中原地區(qū)的屏障。這兩句暗示魏大此行責(zé)任重大，為結(jié)句做了鋪墊。D.全詩(shī)一氣呵成，充滿了奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了詩(shī)人立志報(bào)國(guó)的思想情懷，感情豪放激昂，語(yǔ)氣慷慨悲壯，有氣壯山河之勢(shì)。（解析：B.說(shuō)法錯(cuò)誤。與友人分別于繁華皇都，彼此心里總不免有些悵惘；但為國(guó)效力，責(zé)無(wú)旁貸，兩人執(zhí)手相約：要像漢代名將、號(hào)稱“六郡豪杰”的趙充國(guó)那樣馳騁沙場(chǎng)，殺敵立功。此二句雖有惆悵之感，但氣概卻是十分雄壯的。）14.詩(shī)歌尾聯(lián)運(yùn)用了什么手法？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？用典寓意。激勵(lì)友人建功立

24、業(yè)，希望他揚(yáng)名塞外，讓燕然山上也留下大唐將士的赫赫戰(zhàn)功。第二課時(shí)水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)01積累與運(yùn)用課前預(yù)習(xí)1 .給加點(diǎn)的字注音。宮闕(qu)瓊樓(qimg)低綺戶(q2嬋娟(ch2 .文學(xué)常識(shí)填空。蘇軾，字子瞻,號(hào)東坡居士,北生(朝代)文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家，謚號(hào)“文忠”。蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，其詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表,并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。基礎(chǔ)提升3 .解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)不知天上宮闕宮闕：宜里(2)何似在人間何似：哪里比得上(3)何事長(zhǎng)向別時(shí)圓何事：為什么4 .填空。蘇軾在水調(diào)歌頭中說(shuō)“此事古難全”，

25、這里的“此事”是指：人有悲歡離合,月有陰晴圓酸。表達(dá)對(duì)離苦之人美好祝愿的句子是：但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。透露出詩(shī)人既向往天上又留戀人間的矛盾心理的句子是：又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。5 .下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是(D)A玉盤珍羞/直萬(wàn)錢B.我欲/乘風(fēng)歸去，又恐/瓊樓玉宇C.直掛云帆/濟(jì)滄海D.人有/悲歡/離合，月有/陰晴/圓缺02課內(nèi)精讀閱讀蘇軾的水調(diào)歌頭，完成題目。6 .詞的上片中詞人從幻想上天寫(xiě)起，最后又回到熱愛(ài)人間的感情上來(lái)，這中間顯示詞人感情起伏的詞語(yǔ)一個(gè)是“我欲”，一個(gè)是“區(qū)空，一個(gè)是“何隹。7 .指出下面詞語(yǔ)或句子所表達(dá)的情感。(1) “何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”中的“何事”表達(dá)的情感：不能