如何進(jìn)行集體備課才更有效

1、如何進(jìn)行集體備課才更有效？教學(xué)目標(biāo)：1、充分發(fā)揮集體智慧，做到知識(shí)共享；2、通過(guò)備課組的活動(dòng)，增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；3、開(kāi)發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕老師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。教學(xué)過(guò)程：一、如何開(kāi)展集體備課教師集體備課是以年級(jí)備課（教研）組為單位，組織教師開(kāi)展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。其具體運(yùn)作方式如下：（一）確定集體備課的組織形式及參加人員（二）集體備課的實(shí)施原則四定、七備、六統(tǒng)一1 .“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言

2、人。2 .“七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過(guò)程。3 .“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次）；統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。（三）集體備課的操作程序和基本流程：基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。基本流程：確立課題組內(nèi)討論確定主備（講）人（形成初案）集體研討（形成共案?jìng)€(gè)性化設(shè)計(jì)（形成個(gè)案）教學(xué)實(shí)踐（跟蹤）課后交流、反思二次資料保存（四）個(gè)人初備：基本要求：腦中有綱（標(biāo)）腹中有書(shū)、目中有人、心中有法、胸中有案。具體要求：1,備思想；2 .備教材：“八點(diǎn)備課法”重點(diǎn)、

3、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。（1）依據(jù)“全冊(cè)備課一單元備課一課時(shí)備課”的思路，準(zhǔn)確備出單元、章節(jié)的重、難點(diǎn)以及解決重點(diǎn)的方法，突破難點(diǎn)的手段。（2）深入研究教材，創(chuàng)新教學(xué)手段。（3）備出教參上沒(méi)有的東西，變成自己的財(cái)富（來(lái)于教參，又高于教參）。（4）備出章節(jié)之間知識(shí)的過(guò)渡、銜接、拓展和深化。（5）備問(wèn)題的預(yù)設(shè)及設(shè)計(jì)意圖3 .備學(xué)生：充分了解學(xué)情，備出不同層次及不同要求。以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度思考，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，備出切合學(xué)生發(fā)展需要的教案。4 .備教法：“教無(wú)定法，貴在得法。”5 .備學(xué)法：預(yù)習(xí)法、指導(dǎo)法、設(shè)疑法等，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。6 .備教學(xué)手段：要詳細(xì)列出教學(xué)手

4、段，包括課前準(zhǔn)備，課后鞏固等。7 .備教學(xué)過(guò)程：（1）引入（2）教學(xué)環(huán)節(jié)（3）問(wèn)題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案（4）總結(jié)（5）板書(shū)設(shè)計(jì)（6）練習(xí)設(shè)計(jì)（課堂和課后）（五）集體研討在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說(shuō)課。（六）修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬(wàn)不能千篇一律，千人一面，否則就沒(méi)有創(chuàng)新精神。要做到：1.每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，集思廣益。2.每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容

5、的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。3.教案上要有圈點(diǎn)、修改、補(bǔ)充、拓展和教后反思等記錄。（七）教學(xué)實(shí)踐（重點(diǎn)跟蹤）經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。（八）課后交流、反思一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫(xiě)教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)

6、一步開(kāi)展。（九）資料保存保存資料，供以后研究和參考。二、集體備課應(yīng)注意的問(wèn)題（一）集體備課活動(dòng)應(yīng)遵循的七個(gè)原則：1.合作性2.實(shí)效性3.研究性4.創(chuàng)新性5.統(tǒng)一性（辯證的統(tǒng)一）6.超前性7.完整性（二）集體備課時(shí)教師要樹(shù)立以下四個(gè)意識(shí)：1 .合作意識(shí)2.整體意識(shí)3.超前意識(shí)4.反思意識(shí)（三）集體備課必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系”：2 .正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。3 .正確處理好備課與試講的關(guān)系。4 .正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。（四）集體備課要克服四種現(xiàn)象：現(xiàn)象一：集體備課成了“大雜除”0現(xiàn)象二：集體備課成了“集體剽竊.”。現(xiàn)象三：集體備課成了“一言堂”?，F(xiàn)象四：集體備課成了“木偶戲”，缺乏個(gè)性。（五）集體備課要避免流于形式：（1）雖然定時(shí)定點(diǎn)，人也到位了，但各干各的事或東扯西拉聊一通，白白浪費(fèi)時(shí)間。（2）雖然有集體備課活動(dòng)記錄，但無(wú)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。如只是知識(shí)點(diǎn)的羅列，提綱挈領(lǐng)，過(guò)于粗略，純粹應(yīng)付學(xué)校檢查。（3）雖然有一定的形式，但不夠深入，質(zhì)量不高。如：一位教師主備、主講，其他老師不愿意參與，個(gè)別老師留一手；一位教師備好后，不進(jìn)行討論和研究，其他教師用，坐享其成,，（4）盡管研討比較充分，形成了一體化教案，但到了自己課上仍然用自己的一套。集