部編人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元(單元備課+課時(shí))教案

1、部編人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元（單元備課+課時(shí)）教案第一單元單元備課+課時(shí)備課一、單元教材分析本單元以“校園生活”為主題，編排了兩篇精讀課文，一篇略讀課文，一個(gè)口語交際，一篇習(xí)作和一個(gè)語文園地。大青樹下的小學(xué)通過描寫邊疆的一所小學(xué)，反映了邊疆不同民族的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活。花的學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生感受童真和母愛。不懂就要問講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，大膽地向先生提問的事。口語交際圍繞“我的暑假生活”訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。習(xí)作以“猜猜他是誰”為主題，要求學(xué)生寫一寫自己的同學(xué)。語文園地包括“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”三個(gè)板塊。二、單元目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)本單元生字、詞語，引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)成語

2、的特點(diǎn)。2 .引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，想象課文描寫的畫面，弁能和其他同學(xué)交流有新鮮感的詞句。3 .通過朗讀重點(diǎn)句子，體會(huì)作者運(yùn)用擬人手法的好處。4 .引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)習(xí)作，教會(huì)學(xué)生習(xí)作的格式，體會(huì)習(xí)作的樂趣。三、單元重難點(diǎn)重點(diǎn)1 .學(xué)會(huì)本單元生字、詞語。2 .引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，想象課文描寫的畫面，弁能和其他同學(xué)交流有新鮮感的詞句。難點(diǎn)1 .指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀重點(diǎn)句子，理解體會(huì)擬人手法的好處。2 .教會(huì)學(xué)生習(xí)作的格式，體會(huì)習(xí)作的樂趣。四、課時(shí)安排大青樹下的小學(xué)2課時(shí)花的學(xué)校2課時(shí)不懂就要問1課時(shí)1大青樹下的小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。2 .教會(huì)學(xué)生歸納總結(jié)等方

3、式，用自己的話說一說這所學(xué)校特別的地方。3 .讓學(xué)生體會(huì)到在學(xué)校生活的美好與幸福，弁感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1 .會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2 .通過對課文的朗讀和整體把握，能找出這所學(xué)校的特別之處。難點(diǎn)體會(huì)我國各民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備生字詞語卡片，多媒體課件。學(xué)生：根據(jù)“資料袋”的提示，搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入板題，出示教學(xué)目標(biāo)1 .說說自己的學(xué)校，出示大青樹下的小學(xué)圖片。2 .板書課題：大青樹下的小學(xué)3 .課件展示教學(xué)目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)一二、初讀課文，感知內(nèi)容（自學(xué)自

4、測，小組糾錯(cuò)）（一）自學(xué)指導(dǎo)一讓學(xué)生初讀課文，整體感知這所地處邊疆的小學(xué)的美，讀準(zhǔn)生字詞的音節(jié)。1 .小組合作交流，部分字詞。絨：讀r6ng坪壩一方言詞，一般指平坦的場地。場地與土有關(guān)，故為土字旁。粗一一形聲字，米形且聲。本義是指米粗糙，故“粗”以“米”表形。引中為精細(xì)和毛糙，再引中為粗大。2 .小組代表匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況。教師及時(shí)糾正。三、再讀課文，整體把握（質(zhì)疑拓展，教師小結(jié)）（二）課件展示自學(xué)指導(dǎo)二學(xué)生自由朗讀課文，感受這所學(xué)校的美。1 .同桌互讀，小組朗讀，用自己喜歡的方式讀即可。2 .指名分自然段朗讀課文。3 .再讀課文，指名說說“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)，它與我們所在的學(xué)校

5、有什么不同。（讓學(xué)生初步感受校園景色優(yōu)美，不同民族的學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)認(rèn)真，生活快樂。）4 .教師小結(jié)：課件展示四、指導(dǎo)書寫生字1 .出示要求會(huì)寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。2 .教師示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“裝、讀”這兩個(gè)字的寫法。3 .學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、達(dá)標(biāo)檢測，布置作業(yè)1 .課件展示檢測題2 .抄寫帶生字的詞語。3 .熟讀課文。六、板書設(shè)計(jì)大青樹下的小學(xué)部編人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元(單元備課+課時(shí))教案上學(xué)的路上一一進(jìn)入學(xué)校一一在學(xué)校里一一點(diǎn)題抒情第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示教學(xué)目標(biāo)1 .指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。2 .通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了大青樹下的小學(xué)的美。這節(jié)

6、課我們繼續(xù)朗讀感悟，將會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。3 .課件展示：教學(xué)目標(biāo)二、初讀課文，加深感悟(自學(xué)自測，小組糾錯(cuò))1.課件展示自學(xué)指導(dǎo)一(1)輕聲朗讀第1自然段，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？用“我好像看到了這樣的情景：”的句式說話。(2)比較句子，體會(huì)描寫的具體性。早晨，從各處走來了許多小學(xué)生。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。(小組討論，通過比較，體會(huì)描寫不僅要具體，而且要抓住事物的特點(diǎn))(3)理解詞語，想象畫面。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝把學(xué)校打扮得絢麗多彩。思考：有哪些鮮艷的服裝？“絢麗多彩”是什么意思？(4)組內(nèi)討論，代表匯

7、報(bào)。2.課件展示自學(xué)指導(dǎo)二學(xué)習(xí)第2、3自然段。思考：(1)請輕聲朗讀第2、3自然段，想象一下大青樹下的小學(xué)的學(xué)生是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。(2)從“不同”和“同”中感受到同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。(3)學(xué)生讀課文，交流文中作者不直接寫大家讀書的聲音好聽，而是寫各種小動(dòng)物的表現(xiàn)的原因。(4)下課了，同學(xué)們在做什么？操場上會(huì)是怎樣的情景？學(xué)生想象描述，朗讀有關(guān)的句子。(5)教師適時(shí)指導(dǎo)糾正。3.課件展示自學(xué)指導(dǎo)三學(xué)習(xí)第4自然段。思考：(1)這所小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。(2)我們參觀了這所小學(xué)，了解了那里的同學(xué)上學(xué)路上、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)

8、的情景。多么美麗的小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。(3)有感情地齊讀最后一自然段。(4)教師小結(jié)。三、質(zhì)疑拓展，教師小結(jié)部編人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元（單元備課+課時(shí)）教案1 .讀了這篇課文，你對這所小學(xué)有哪些深刻的印象？（1）校園美麗（2）民族團(tuán)結(jié)（3）生活歡樂2 .你能說出這所小學(xué)的特別之處嗎？全班交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。3 .教師小結(jié)。四、達(dá)標(biāo)檢測，布置作業(yè)。1 .課件展示檢測題2 .從下面的場景中選擇一個(gè)寫一寫吧。教室里操場上花壇邊圖書室里教學(xué)樓前大樹下五、板書設(shè)計(jì)大青樹下的小學(xué)校園美麗民族團(tuán)結(jié)我們可愛的小學(xué)生活歡樂教后反思：在教學(xué)本篇課文時(shí)，我首先引導(dǎo)

9、學(xué)生說說自己的學(xué)校，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和了解課文的敘述層次做了鋪墊。教學(xué)中，通過初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有關(guān)的生字詞。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，采用圖文弁茂的教學(xué)方法，體現(xiàn)閱讀教學(xué)的基本特征，把以讀悟“語”和以讀悟“情”結(jié)合起來，使語文的工具性和人文性得到了有機(jī)的統(tǒng)一。充分體現(xiàn)了對學(xué)生四種能力的培養(yǎng)。2花的學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)：1 .會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。2 .正確、流利地朗讀課文。3 .體會(huì)擬人手法的運(yùn)用，弁能仿寫擬人句。4 .引導(dǎo)學(xué)生感受文中優(yōu)美的語言，感受大自然的花富有的靈性，感悟童真和濃濃的母愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1 .會(huì)認(rèn)4個(gè)生

10、字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字。2 .朗讀課文，想象花”在綠草上跳舞、狂歡”的情景。難點(diǎn)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用，弁能照樣子寫一寫。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：了解泰戈?duì)枴Ｋ?、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入板題，出示目標(biāo)1 .導(dǎo)入，教師用課件展示花的學(xué)校，板書課題。2 .教師用課件出示教學(xué)目標(biāo)，二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞（自學(xué)自測，小組糾錯(cuò)）1 .出示自學(xué)指導(dǎo)一：教師播放課文錄音，學(xué)生聽完后自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、交流、識記生字。小組內(nèi)交流字詞掌握情況及課文朗讀。2 .課件出示字詞，請學(xué)生在課文中找一找，讀一讀。落下荒野口笛跳舞狂歡罰放假互相所衣裳能夠猜出揚(yáng)起雙臂3 .組內(nèi)認(rèn)讀

11、，糾錯(cuò)。三、再讀課文，整體感知（質(zhì)疑拓展，教師小結(jié)）出示自學(xué)指導(dǎo)二：（1）學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，弁標(biāo)出自然段的序號。（2）同桌互讀課文，互相糾正讀音。弁說說課文是誰向誰在訴說。1 .小組討論：孩子向媽媽訴說著花兒的哪些情景？組內(nèi)互說，糾正。代表匯報(bào)，教師小結(jié)。2 .自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。3 .同桌交流，說一說這些句子美在哪里。4 .教師利用課件出示佳句。5 .讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。6 .出示本課要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的特征。7 .教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“舞”字的書寫?！拔琛敝虚g四豎要寫得短小、靠攏，第三橫要寫長，第十三畫是撇折。8 .學(xué)生臨摹，

12、強(qiáng)調(diào)姿勢。9 .教師小結(jié)。四、達(dá)標(biāo)檢測，布置作業(yè)1 .課件展示檢測題2 .熟練朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，時(shí)標(biāo)示導(dǎo)1 .認(rèn)讀本課生字。2 .做“開火車”的游戲來口頭組詞。3 .用課件展示教學(xué)目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)二、精讀課文，理解感悟（自學(xué)自測，小組糾錯(cuò)）出示自學(xué)指導(dǎo)一1.老師范讀第1、2自然段，分小組朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。（1）小組討論，交流匯報(bào)優(yōu)美的詞句弁說說這些詞句美在哪里。（2）反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語言的精妙。濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。（課件展示）小組交流討論，組內(nèi)糾錯(cuò)。A.理解體會(huì)：哪個(gè)詞語概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（濕潤）B.從“走過荒野”“吹著口笛”這

13、兩個(gè)短語中，你感悟到了什么？（體現(xiàn)了作者愉悅的心情。）讀了這句話，你會(huì)想到一幅怎樣的畫面？（指名說）于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。（課件展示）A.理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？B.你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。C.你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？D.“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草上跳舞的情景嗎？引導(dǎo)學(xué)生在課堂上用自己的肢體語言表現(xiàn)跳舞、狂歡，體會(huì)大片花兒的燦爛，從而感受童年生活的快樂。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2.學(xué)習(xí)第3-7自然段。出示自學(xué)指倒二部編人教版小

14、學(xué)語文三年級上冊第一單元（單元備課+課時(shí)）教案教師范讀，學(xué)生讀中感悟，合作探究。為什么“我”覺得“那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，他們關(guān)了門做功課”？(1)小組合作探究。你是怎樣理解“雨一來，他們便放假了”這句話的？你喜歡這樣的表達(dá)嗎？出示花兒的情景，請學(xué)生仿照著寫一寫?！盎ハ嗯鲇|”說明了什么？“拍著大手”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生互相碰觸一下，想象雷云在天空中轟隆隆作響的場景。感悟擬人手法的運(yùn)用讓文字變成生動(dòng)畫面的巧妙。你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？你認(rèn)為花孩子們沖了出來，是要到哪里去？為什么？3小組討論，代表匯報(bào)，教師小結(jié)。4.學(xué)習(xí)第8、9自然段。出示自學(xué)指導(dǎo)三學(xué)生齊聲朗讀

15、。思考：作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？(1)學(xué)生自由感悟、想象，在課文的空白處寫寫自己想到了什么。(2)師小結(jié)。三、質(zhì)疑拓展，教師小結(jié)1 .說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的，先在小組內(nèi)交流，然后在班上交流。2 .教師小結(jié)：課件展示四、達(dá)標(biāo)檢測，布置作業(yè)1 .課件展示，檢測題2 .師：這篇課文優(yōu)美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象。讓我們也來運(yùn)用擬人的手法寫植物，相信大家會(huì)寫得很有趣。五.板書設(shè)計(jì)花的學(xué)校跑出來跳舞、狂歡關(guān)了門做功課美麗、活潑、化于沖了出來可愛、調(diào)皮對媽媽揚(yáng)起雙臂教后反思

16、：課堂上，我注重對漢字書寫姿勢的強(qiáng)調(diào)，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。通過引導(dǎo)學(xué)生對花在綠草上“跳舞、狂歡”情景的想象，帶領(lǐng)他們?nèi)肭槿刖?。通過對重點(diǎn)詞句的品析，引導(dǎo)學(xué)生理解擬人手法帶來的美感，弁結(jié)合句型引導(dǎo)學(xué)生仿寫，達(dá)到學(xué)以致用的目的。此外，我還注意到拓展延伸，由一堂課引導(dǎo)學(xué)生讀一本書，開闊他們的視野。3*不懂就要問一、教學(xué)目標(biāo)：1 .會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。2 .獨(dú)立閱讀課文，了解課文大意。3 .理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)孫中山小時(shí)候勤學(xué)好問的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1 .會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。2 .默讀課文，想想課文講了一件什么事。難點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)

17、好問的精神。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：關(guān)于孫中山的相關(guān)資料及多媒體課件。學(xué)生：課前了解孫中山的生平經(jīng)歷，預(yù)習(xí)課文。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入板題，出示目標(biāo)1.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上你們有哪些好習(xí)慣？2教師展示孫中山圖片，孫中山能取得這么大的成就，跟他從小養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣是分不開的，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧。3 .板書課題，不懂就要問4 .課件展示，教學(xué)目標(biāo)二、初讀課文，整體感知1 .板書課題，指出“*；問學(xué)生，同學(xué)們，你們認(rèn)識這個(gè)標(biāo)識嗎？帶有這個(gè)標(biāo)識的課文叫略讀課文。略讀課文，我們應(yīng)該怎樣學(xué)呢？生自由回答，教師總結(jié)：略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意即可。除了課文后雙橫線內(nèi)的字，如果文中有個(gè)別的字不認(rèn)識、個(gè)別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。2 .教師用課件展示自學(xué)指導(dǎo)一：學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。思考課文講了一件什么事？3 .組內(nèi)交流，討論不同的詞語、句子4 .通過指名讀、“開火車”讀、擂臺賽讀等方式檢查識字情況。5 .全班交流，教師總結(jié)。（課文敘述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)請求先生講解所背的書的意思的故事。）一、質(zhì)疑拓展，品讀感悟教師課件展示自學(xué)指導(dǎo)二學(xué)生自由讀課文，思考：從課文中