家長發(fā)言稿：家長如何對孩子進行培養(yǎng)和教育講解學習

1、家長發(fā)言稿：家長如何對孩子進行培養(yǎng)和教育張老師,各位家長朋友大家好.我是梁云姝的家長,首先感謝張老師給我這個時機與在座的各位一起探討對孩子的培養(yǎng)和教育的問題.其實,梁云姝在學習和班級各方面工作中能保持一個相對好的狀態(tài),離不開各科老師的關注,特別是班主任老師的傾心付由.家庭是孩子成長的搖籃,家長是孩子一生的老師,我相信,每個家長都希望把孩子培養(yǎng)成一個相對由色的人才.今天我只跟大家探討一個問題,就是如何培養(yǎng)孩子讀書寫作方面的習慣.記得上一次來開家長會,散會的時候有位家長問我說,你就是梁云姝的媽媽嗎,梁云姝的作文寫的很好,你是怎么教她的.當時我就感覺有點慚愧,其實梁云姝的作文寫的并不算好,但,今天在

2、這里,我還是愿意就對她寫作文的一些指導方法問題跟大家一起分享.首先,從一開始上學的時候,我就引導她多讀書,我覺得不閱讀的孩子就像一扇房子沒有窗戶,陽光射不進來.讀書和不讀書的孩子,他的人生軌跡是完全不同的.好在,我的孩子比擬喜歡讀書,我也特別喜歡幫她買一些符合她年齡特點又有良好影響的書籍,梁云姝非常喜歡兒童作家楊紅櫻、湯素蘭、伍美珍,以及曹文軒的作品,但凡他們由版的書,她都及時買下來一睹為快,幾年下來,孩子的書柜已經(jīng)滿滿的,她讀的書已經(jīng)有上百本.另外由于我是初中語文老師,所以我也讓她讀一些中學生要讀的國內外文學名著,比方?假設給我三天光明?湯姆叔叔的小屋?老人與海?愛的教育?之類的作品,雖然對

3、她來說內容有些深奧,但我認為看一本好書,就好象跟一個偉大的人在面對面的談話,會讓孩子的思想更加深刻心靈更加清澈.另外,我覺得府新小學確實是一座書香校園,很重視對學生讀書習慣的培養(yǎng),每次放寒暑假的時候,學校都會給各個年級的孩子精心推薦幾部假期里閱讀的文學作品,這樣的時機我從來不會錯過,每次學校推薦的課外書,我都會讓孩子及時去買來讀一讀.并且每次讀書的時候,我都讓孩子拿著筆,把書中一些好的詞語或者句子畫由來,記在腦子里,不能讓讀書流于形式,只看個故事看個笑話,要從中學習優(yōu)秀的寫作語言和方法.慢慢的讀的書多了,腦子里的積累也多了,好的詞語和句子也多了.這樣,她寫作文的時候偶爾就能用上一些比擬好的成語

4、或句子,使她的作文能增點色彩.第二,我要求孩子必須多寫作,這方面的教育,我堅持了三年.孩子從幼兒園跨入府新小學上一年級的那天開始,我就給她規(guī)定,每個周必須要寫一篇日記或者作文.我在網(wǎng)上給她開通了QQ空間,所有她寫的文字,我都給她打由來,保存在空間日志里.剛上一年級的時候,她還不會寫幾個字,那么就以拼音來代替,或者她口述,我給她打字.三年以來,我一直這樣堅持著,不管作業(yè)怎么多,不管多么想由去玩,每周一篇作文的習慣決不能改,漏掉的下個周必須補上去.一二年級的時候還可以,三年級以后根本上語文老師每個周末都會布置寫一篇作文,我就不給她增加負擔,以免產(chǎn)生逆反的情緒,所以我規(guī)定把老師布置的作文寫好就算完本

5、錢周的任務.這樣,從她一年級開始到三年級結束,在她的空間日志里,已經(jīng)有一百多篇作文.有時她看著網(wǎng)友瀏覽自己并寫下評論,也有一種小小的滿足感.第三,我認為滿足她的成就感,激起寫作興趣還有一個方法,就是給她投稿.三年級,她報名參加威海晚報小記者活動,雖然小記者沒什么具體的活動,但小記者的卻可以在報紙上優(yōu)先發(fā)表.因此,我就陸續(xù)幫她修改一些以前寫過的像樣的作文,向報社投稿.五月份她的第一篇作文?春天的詩?在威海晚報上發(fā)表的時候,孩子非常興奮,反反復復看了好幾遍,半年下來,在威海晚報上共發(fā)表作文十篇左右.這些對孩子來說,不但有成就感,也是一筆珍貴的經(jīng)驗和財富.梁云姝經(jīng)常說班上很多同學的作文寫的很好,老師

6、經(jīng)常表揚,其實我覺得家長如果注意幫助孩子積累,幫助孩子投投稿,讓孩子享受一下作品變成鉛字見諸報端的成就感并不是很難.第四,我想談談如何具體指導孩子寫作文.偶爾會有朋友這樣問我,該怎么指導孩子寫作文,孩子寫由來的文字太平淡,就像記流水賬.其實我也有同樣的困惑,每當孩子問我媽媽這個作文怎么寫,說實話我一時也不能馬上給她一個具體的思路,寫作,畢竟不是千篇一律的有固定模式的東西,千人千面,每個人都會有自己的風格.但給她一些方法的引導也是必要的,每當這個時候,我會幫她找由類似的課文,或者在網(wǎng)上查找一些相同題目的學生作文來給她作參考.當然,我不是讓她照搬照抄別人的語言.我要讓她學習別人好的寫作思路和結構.

7、找到一篇優(yōu)秀后,我會讓她讀一遍,然后關掉電腦讓她分析給我聽,別人的作文是根據(jù)怎么樣的思路來寫的,比方第一段寫什么,第二段寫什么,結尾寫什么.學習了別人良好的結構設計,就好比心中有了骨頭架子,再想一想用怎樣的語言或例如去添血加肉,讓變得飽滿起來.長此以往,慢慢的孩子在心里對許多類型的作文題目也漸漸有了一些框架結構的經(jīng)驗積累.比方說,遇到寫景色的,如：春.可以根據(jù)這樣的結構來寫.第1段總寫春的美以及給人的感受,最后一段照應開頭再總結一下春美景以及給人帶來的啟示或抒發(fā)了怎么樣的感情.中間的幾段可以這樣安排第2段寫春天的色彩,第3段寫春天的聲音,第4段春天的味道,第5段寫春天的希望.中間幾段也可以這樣

8、按地點安排：第二段春天的田野,第三段春天的公園,第四段春天的海濱,第五段春天的校園春夏秋冬但凡寫景的作文都可以根據(jù)這幾種結構來安排,結構清楚,語言優(yōu)美,就不會顯得很空洞.再比方遇到寫人的,如：我的老師.第一段總的寫老師的外貌特點性格愛好等,第二段和第三段通過一件或兩件典型的事來表現(xiàn)老師的性格特點或者高尚品格,最后一段寫老師對自己的影響,并表達對老師的尊敬感謝或思念之情.再比方寫讀后感或觀后感之類的.第一段介紹看過的或作品的大體內容,第二段具體寫作品中哪個人物,或者哪個鏡頭哪個情節(jié)最令你感受深刻,給你怎么樣的啟發(fā).第三段可以聯(lián)系自己的學習或生活談談自己在這方面的經(jīng)驗體會,第四段可以還是要和第一段照應一下,再來寫寫這次讀過的作品給自己什么樣的感受和啟示,表達喜愛之情.總之,腦子里總結了經(jīng)驗,以后遇到類似的作文題目,自己好歹心中有個大體的思路,就不至于每次都絞盡腦汁,翻來覆去泛泛其談,甚至無話可說.以上,是我個人針對孩子在閱讀寫作方面習慣培養(yǎng)的一些粗淺的做法熟悉,有不當之處歡送各位家長予以指正.當然,我在培養(yǎng)孩子方面還有許多煩惱和困惑的地方,比方她性格不夠大方,不能踴躍參加學校的各項活動,上課不能積極響亮的答復下列問題；比方她習慣養(yǎng)成的不好,經(jīng)常丟三落四忘拿東西,或者由于貪玩不按時寫作業(yè)