遼海版品德與生活一年級上冊：讓我們的教室美起來 教案設(shè)計(jì)

1、.讓我們的教室美起來活動目的1、利用常見的材料、工具進(jìn)展小制作培養(yǎng)學(xué)生的動手才能和創(chuàng)造才能。2、具有初步的主人翁意識、合作意識和審美意識。活動準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)墻面設(shè)計(jì)的資料。2、學(xué)生準(zhǔn)備好畫筆、水彩、膠棒、彩紙、剪刀，以及制作手工制品所需的各種陳列架、木板、桌子等。 3、學(xué)生活動時(shí)所需的背景音樂磁帶、錄音機(jī)?；顒舆^程活動一 美麗的墻一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們做了一次“小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)了我們理想中的教室布局。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)動腦，想一想，怎樣才能“讓我們的教室美起來出示課題。點(diǎn)評：老師有汁劃地安排教學(xué)情境，以喚起并推動學(xué)生進(jìn)展有效學(xué)習(xí)。二、交流資料，整理歸類師：說到美化教室，我們可以

2、環(huán)視一下四周，雪白的墻壁雖然整潔，但卻似乎缺少了一分生氣，你們想不想擁有一塊自己喜歡的墻面?師：課前老師已經(jīng)布置了，讓你們留心一下別的地方比方學(xué)校、幼兒園、展覽館等場所的墻面，你們都理解到了什么，請大家匯報(bào)一下。學(xué)生匯報(bào)：1、體育學(xué)院墻上的壁畫。墻上畫有各種各樣做運(yùn)動的人物，我很喜歡。2、我家附近的幼兒園墻上畫了各種小人、動物我非常喜歡。3、展覽館墻上有一個(gè)仿真的大鯊魚，像真的一樣，很吸引我4、我以前幼兒園墻上的畫是小朋友畫的，還有剪下來后粘上去的5、我媽媽帶我去的一個(gè)飯店墻上掛了許多裝飾畫，特別吸引人師：正像同學(xué)們說的那樣，不同的墻面會給人留下不同的印象，給人帶來不同的感覺和心境。我們每個(gè)人

3、都是班級的小主人，你們想不想每天都生活在一個(gè)自己喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?那就讓我們一同來盡小主人的義務(wù)吧!師：今天，我們一起來開動腦筋，想想你要怎樣裝飾我們教室的墻面，把它們打扮得漂漂亮亮的!如今請同學(xué)們以小組為單位，互相討論一下，一會兒選出代表來匯報(bào)一下你們組的“金點(diǎn)子看看哪一組同學(xué)的想法既新穎又合理又有創(chuàng)意!學(xué)生以小組為單位展開討論。師：誰來說說你們組想出了怎樣裝飾墻面的方法?學(xué)生匯報(bào)：1、先用亮彩條綁住紙折的小機(jī)，長短不地掛在墻上2、先做一片美麗的大森林，貼在墻上3、我想把同學(xué)們的照片集中起來貼在墻上4、我想把墻當(dāng)成宇宙，上面貼滿宇宙飛船、外星人和許多星球5、我想把剪得很漂亮的，各種顏色的窗花

4、貼在墻上，旁邊再粘一些亮彩條在同學(xué)們的建議下，選出五個(gè)小組長，并請他們站在前面，追問：其他組同學(xué)有給這幾個(gè)小組提補(bǔ)充和修改意見的嗎?同學(xué)們各抒己見：1、我覺得XX組的宇宙里應(yīng)該加上穿太空服的飛行員2、我覺得大森林里應(yīng)該有小朋友和小動物3、我覺得應(yīng)該給同學(xué)們的照片起個(gè)名字4、xx組的飛機(jī)應(yīng)該有大有小師：你們的建議好極了!誰對哪組的內(nèi)容感興趣，請你站在他她的后面來。學(xué)生自由選擇，站好：點(diǎn)評：老師巧妙地把教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生生活原貌活化于課堂帶給學(xué)生真實(shí)的問題，讓學(xué)消費(fèi)生情感上的體驗(yàn)。三、理論操作師：我們以如今的小組為單位，進(jìn)展一次“裝飾墻面大賽出示圖片，看看哪一組的同學(xué)通過團(tuán)結(jié)合作能布置好我們教室的墻面

5、!老師分別領(lǐng)各組同學(xué)分配不同的墻面。老師播放優(yōu)美的音樂，巡視指導(dǎo)。點(diǎn)評：老師為學(xué)生創(chuàng)造主動參與動手、制作、創(chuàng)造的空間，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、發(fā)揮群體的教育功能。四、享受成果，總結(jié)評價(jià)師：大家看!我們的教室及走廊真的變了樣啦!請同學(xué)們參觀參觀吧!學(xué)生隨意地到各組的墻面前走動、參觀。師：誰能告訴大家，你最喜歡哪塊墻面的裝飾??？學(xué)生：我最喜歡“五色的童年，因?yàn)樗麄兘M把同學(xué)們的照片剪成了不同的形狀，貼在墻上非常好玩!師：那這面墻的作者都有誰？說說你們的制作過程，都遇到了哪些困難和矛盾?怎樣解決的，自己滿意嗎?學(xué)生：在貼照片時(shí)，照片有點(diǎn)少，我們擺了好兒種方法都不行，最后大家一起想方法才擺好的。生：我喜歡貼滿

6、窗花的那面墻，因?yàn)樗麄兘M的墻五顏六色的。生：我們組在給窗花配拉花時(shí)，拉花總愛掉，后來我們用了許多長的透明膠才把它粘住。師：看來同學(xué)們通過團(tuán)結(jié)合作，盡顯了你們“小主人的風(fēng)范。同學(xué)們通過自己動手、動腦，設(shè)汁了一個(gè)個(gè)美麗的墻面，看到了自己的成果，我們感到無比的驕傲和快樂!也希望大家能繼續(xù)多多關(guān)心自己生活的環(huán)境，做一個(gè)新時(shí)代的小先鋒!點(diǎn)評：老師以學(xué)生活動的合作者、指導(dǎo)者的身份遵循學(xué)生是活動主體的原那么，和學(xué)生一起活動、一起評價(jià)，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動，共同享受創(chuàng)作的快樂。本活動建議23課時(shí)完成?？傇u：著名的教育家布輯納指出：知識的獲得是一個(gè)主動的構(gòu)建的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動承受者，而應(yīng)該是挾取過

7、程的主動參與者，皮亞杰的開展理論也認(rèn)為兒童的思維特點(diǎn)決定了獲取知識要多動手、多理論，而不是注入式死記硬背?？梢妼W(xué)生道德開展不是讓學(xué)生靜等、靜觀、靜思，而是師生之間、生生之間交流互動的過程。本教學(xué)活動中老師以學(xué)生為本，在課堂活動中注重學(xué)生自主參與，讓學(xué)生在討論、交流中充分發(fā)表自己的見解，各抒己見，多讓學(xué)生展示個(gè)性，多聽學(xué)生的建議、想法，為學(xué)生開拓展示才華和創(chuàng)造思維的空間在進(jìn)展“美麗的墻的設(shè)計(jì)過程中，教者相信學(xué)生，放心讓一年級小學(xué)生進(jìn)展小組合作，自己設(shè)計(jì)、繪畫并布置墻面等，學(xué)生將自己理想中的教室墻面設(shè)計(jì)出來，使學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn)，教者這樣的設(shè)計(jì)，最大限度地滿足下學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使教學(xué)收到了最大效

8、益。活動二 角角落落我成長一、導(dǎo)入新課師：校園是我們生活成長的搖籃，上次課我們布置于教室內(nèi)外的墻面，大家表現(xiàn)得都非常出色，這堂課我們就來個(gè)“才藝大比拼，盡你所能，按照你自己的特長及興趣；設(shè)計(jì)、制作出一些實(shí)物，讓它們來進(jìn)一步地豐富、美化我們的班級、我們的校園、我們的家!師：課前請同學(xué)們搜集、制作、匯總了有關(guān)這節(jié)課的資料，你們都帶來了嗎?與大家交流一下。學(xué)生匯報(bào)：1、我?guī)砹艘郧霸诿佬g(shù)課上做的手指小企鵝。它很得意，我想讓它來裝點(diǎn)我們的教室。2、我?guī)砹艘慌杌?，我想把它擺在窗臺上。3、我在課下和xxx一起揀了許多漂亮的石頭，想讓它們來美化教室。4、我和XXX等同學(xué)帶來了一些不同類別的圖畫。點(diǎn)評：教者

9、根據(jù)對學(xué)生實(shí)際情況的理解，根據(jù)教學(xué)目的，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在課前搜集資料，使教學(xué)不再是老師一言堂而是使學(xué)生有了充分的自主權(quán)，豐富了學(xué)生的感知。二、交流介紹，整理歸類請同學(xué)們以小組為單位，分別介紹自己帶來或創(chuàng)作的作品，說出作品的名字、用意、所用的原材料等；學(xué)生小組交流。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把作品劃分為繪畫角、植物角、圖書角、科技角、手工角、衛(wèi)生角點(diǎn)評：學(xué)生在小組內(nèi)充分展開討論，以不同角度去考慮、討論，在對現(xiàn)實(shí)層層深化的討論中，引發(fā)對各種活動角的考慮。三、理論操作師：我們和上次課一樣，可以根據(jù)自己的愛好、特長自愿組成小組，小組長分工，安排任務(wù)，并帶著大家在活動區(qū)活動。老師播放優(yōu)美的音樂，巡視指導(dǎo)。學(xué)生小

10、組活動：1、一組在擺石子。2、一組同學(xué)在“勤巧角擺小制作，或者在現(xiàn)場制作。3、一組同學(xué)由組長帶著到操場上的綠化帶新植的小樹前，認(rèn)領(lǐng)小樹做朋友，并插上自制的標(biāo)語“你是我的好朋友。一年一班xx 。4、一組同學(xué)在整理圖書。點(diǎn)評：教者在教學(xué)中相信學(xué)生，給他們時(shí)機(jī)，放心地讓他們參與理論活動，親自動手操作，使學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)。四、享受成果，總結(jié)評價(jià)師：大家說說今天的活動開心嗎?開心在哪里?學(xué)生：1、好玩，有意思，開拓了自己的想像力；2、把自己的想法施行出來，有一種成就感；3、能互相幫助，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。師：看來，大家的收獲還真不少，你們能不能繼續(xù)想一想，在我們的班級中還能布置出哪些活動角?學(xué)生：1、笑話角

11、。2、體育角。3、飛行生物角、水下生物角。4、玩具角。5、表演角-6、游戲角。7、心理咨詢角。8、書法角。師：希望大家在課后多參觀、多調(diào)查、多動腦、多咨詢，爭取用你們乖巧的雙手創(chuàng)造出一片自己的幸福天地!點(diǎn)評：將學(xué)生置于活動的主體，充分為學(xué)生制造活動的空間帶給學(xué)生經(jīng)歷的分享，這種分享不是由教者去“告訴給學(xué)生，而是學(xué)生通過主體參與體驗(yàn)獲得。此活動建議2課時(shí)完成?？傇u：本課教者在教學(xué)設(shè)計(jì)中自始至終表達(dá)了老師把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在探究中感悟，同時(shí)又不失老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者的作用，在適當(dāng)時(shí)對學(xué)生進(jìn)展點(diǎn)撥，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)中教者根據(jù)活動目的設(shè)計(jì)了學(xué)生“才藝大比拼活