對學院校企合作工作的幾點思考

1、對學院校企合作工作的幾點思考教職成202112號文明確指出：高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性,以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、效勞、治理第一線的高端技能型專門人才為主要任務.檢驗是否實現(xiàn)這一任務的重要指標之一即是畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量.同時也是檢驗學院教育教學水平的重要考核指標.面對廣東省未來可能出現(xiàn)的自主招生,和當下各民辦高職院校搶占生源市場等問題,學院如何能繼續(xù)保持較高的上線率和報到率,是直接關系到學院生存與開展的核心要素.因此,如何在短時間內(nèi)讓學院先到達從民辦院校到省內(nèi)民辦知名高職院校甚至成為廣東省的知名高職高專院校,提升學院的品牌是當下要解決的關鍵問題.而品牌的根底是如何解決得到社會企業(yè)

2、、考生、家長的認可.而社會企業(yè)關注的是畢業(yè)生的質(zhì)量,家長考生關注的是教育教學質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量.而校企合作是提升教育教學質(zhì)量,提升就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的必由之路因此,學院的教育教學工作應緊緊圍繞以就業(yè)為導向,以校企合作為核心開展各項教育教學工作.提升學院的品牌內(nèi)涵建設,應對市場對人才需求的高要求以及可能緊接而來的自主招生等問題.現(xiàn)就本人負責校企合作工作近兩年時間對校企合作存在的問題和一些個人思考匯報如下,不正之處純屬個人愚見,敬請審議指正.一、教學和校企合作現(xiàn)狀及存在問題雖然學院出臺了?校企合作治理辦1.缺乏有效的運行保證機制.法?等規(guī)章制度,但至今沒有完善的體制、機制和制度保證,從整體上看,合

3、作的層面還比擬低,合作的穩(wěn)定性、長期性還比擬差,合作的效益還沒有表達出來.2 .形式大于實際,專業(yè)教師思想熟悉有待進一步提升.大局部專業(yè)教師把開展校企合作和企業(yè)聯(lián)系視為畏途、看作負擔.專業(yè)老師是校企合作工作中具體的實施者,由于教師隊伍自身沒有校企合作的主觀能動性,導致校企合作很難深入開展下去.3 .為了完成課堂教學任務而開展教學工作.目前很多專業(yè)課的教學仍然沿襲傳統(tǒng)的理論講授為主,尚未較好實現(xiàn)以工程為驅(qū)動,以任務為導向的“教、學、做一體化的高職教學模式.原因是多方面的,這包括：教材的選用是否得當；教師自己有沒有真正做過一個工程；教師有沒有熟悉到這一教學模式對于提升自身水平和個人價值的重要性；學

4、校在引導教師實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的鼓勵有沒有到位；教務處對于教師的績效考核有沒有凸顯這一塊的權(quán)重.4 .專業(yè)建設委員會發(fā)揮的作用并不明顯.主要表達在“對專業(yè)的設置是否具有前瞻性、對人才培養(yǎng)方案的設置是否符合企業(yè)對人才培養(yǎng)的實際需求上.在課程設置上并沒有按企業(yè)提出的應知、應懂、應精完全落實到位.導致出現(xiàn)專家在評估中提到的“一個標準根本上還是原來的教學大綱.5 .兼課教師的選聘和使用都存在較多的問題.目前來自企業(yè)一線兼課教師的教學效果并沒有得到學生的認可,是不是在選聘上出了問題？是不是在治理方面沒有鼓勵兼職教師？是不是在使用他的時候,讓他做了最不擅長的“理論講授,而非實踐引導.這些都是值得我們檢討和思考的

5、.4.訂單班問題.目前學院累計共組建19個訂單班,現(xiàn)仍在運行的班有8個,是我院當前校企合作工作的一大亮點,但如果治理不到位,那訂單班跟普通班也沒有什么大的區(qū)別,無非就多了一個企業(yè)冠名而已.成效：從已合作結(jié)束訂單培養(yǎng)效果來看,一、長期訂單班.為期三年的訂單班主要成果表達在頂崗實習方面.但在課程設置、教學監(jiān)控、派一線技術骨干參與較少,沒有表達訂單培養(yǎng)的核心“過程共管,同時,較少學生留在訂單企業(yè)就業(yè).二、短期訂單班.如：恒盛、SGS、威萊等即培訓即上崗的短期訂單培養(yǎng)模式根本上滿足學生的頂崗實習需求,且從當前學生反應情況,85%以上的學生愿意留在企業(yè)就業(yè).主要存在問題：一、沒有專人跟進,學校與企業(yè)之間

6、的溝通較少；二、企業(yè)參與課程建設較少；三、企業(yè)一線骨干任核心專業(yè)課教師較少；四、由于企業(yè)業(yè)務方面的變化和學生思想的變化,實踐教學環(huán)節(jié)不能得到有效保證.二、解決問題的思路真正的校企合作是要把行業(yè)企業(yè)的治理制度、企業(yè)文化的精神內(nèi)涵、企業(yè)行為規(guī)劃等融入教育、教學的整個過程,包括：教學內(nèi)容、教學組織方式、教學考核評價方式,要拋開傳統(tǒng)的課堂教學模式,將企業(yè)的生產(chǎn)組織方式轉(zhuǎn)化成為學校的教育、教學方法,要大量聘用企業(yè)兼職技術骨干擔任專業(yè)課教師,利用他們的經(jīng)驗來指導學生、教育學生,創(chuàng)新高等職業(yè)教育模式.核心關鍵點：改革現(xiàn)有的教學考核評價方式,將以往卷面的筆答式或理論式的考核轉(zhuǎn)化為考核學生能否做出產(chǎn)品、在生產(chǎn)產(chǎn)

7、品過程中的組織行為、考核專業(yè)技能、考核學生知識的可遷移水平.三、解決問題的具體舉措一成立組織機構(gòu),明確責任分工1. 校企合作治理機構(gòu)成立“校企合作工作監(jiān)督治理委員會.由院長擔任主任委員、分管教學的副院長擔任副主任委員、教務處、學生處、就業(yè)指導中央主要負責人、各系主任擔任委員.下設“辦公室,直接對“校企合作工作監(jiān)督治理委員會負責.2. 校企合作執(zhí)行機構(gòu)各系部是校企合作工作的主體,是具體實施單位.具體負責本單位校企合作工程的聯(lián)系、申報、運作、治理、成果的統(tǒng)計、總結(jié)、推廣等工作.系主任為第一責任人負責統(tǒng)籌校企合作工作,教研室主任專業(yè)帶頭人為直接責任人負責校企合作具體工程的實施.附：校企合作工作監(jiān)督治

8、理委員會等工作責任三工作內(nèi)容1. 建章立制,標準治理.形成工作合力是提升校企合作效果的關鍵,我覺得校企合作辦與系部要各司其職,形成合力,這樣才能有效推進校企合作良性運行機制的形成.校企合作辦要很好地完成“企業(yè)精選、合作指導、評估督察、效果鼓勵等工作環(huán)節(jié),譬如在合作指導方面,可編寫?訂單班建設治理工作手冊?、?技術開發(fā)合作工作手冊?等標準和完善校企合作制度,逐步形成標準的治理體系.而系部那么要注重實際操作與模式創(chuàng)新等環(huán)節(jié)的努力.建議：結(jié)合當下校企合作實際,出臺相應的工程治理方法和考核獎制度.2. 明確分工,負責到人.各系是校企合作工作實施的主體,專業(yè)教師是有效保證校企合作有效運行的具體實施者.離

9、開專業(yè)教師,校企合作只能是紙上談兵.因此,要明確教師在校企合作工作當中的責任,充分調(diào)動和發(fā)揮專業(yè)教研室主任、專業(yè)帶頭人的職能作用,將校企合作實施工程或工作目標分解到教研室,將校企合作成效作為專業(yè)教研室或?qū)I(yè)帶頭人績效考核的重要核心指標.3. 專業(yè)建設1充分發(fā)揮專業(yè)建設委會員的作用,建立第三方評價考核機制.每學期至少召開2次以上專題咨詢會議.根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求開設或調(diào)整專業(yè)設置,由行業(yè)和企業(yè)共同參與制訂專業(yè)開展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案等,實現(xiàn)校企共建專業(yè)；真正做到以企業(yè)生產(chǎn)活動和崗位職業(yè)水平為根底,構(gòu)建以市場需求為導向的課程體系,并積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的核心課程和實訓教材；征詢有關行

10、業(yè)最新開展信息及趨勢,以決定課程設置及其教學內(nèi)容.同時結(jié)合本專業(yè)特點,研究制定階段性考核內(nèi)容和評價標準.針對不同年級學生專業(yè)技能掌握水平考核一是論證專業(yè)課程設置的合理性和專業(yè)性,二是通過第三方驗證教學成果；三是通過企業(yè)的技術骨干把最新的技術信息傳遞給專業(yè)教師.建議：以學院9個重點專業(yè)為試點開展或在9個重點專業(yè)中開設試點班,學院給予立項開展,并要求在2021年12月前高質(zhì)量完成.高度關注完成的質(zhì)量2建立完善的市場調(diào)研機制.結(jié)合本系專業(yè)特點,建立行業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù)庫,并進行動態(tài)治理.加強與行業(yè)龍頭、領先企業(yè)之間的溝通與聯(lián)系,每個專業(yè)確定5家以上企業(yè)作為長期專業(yè)調(diào)研效勞對象且指派專人跟進,每月必須通過溝通

11、或現(xiàn)場拜訪的形式開展,且需有調(diào)研結(jié)果.通過深入調(diào)研,及時了解和把握行業(yè)最新科研動向和對技術的最迫切需求,增強實踐教學研究,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案.結(jié)合市場需求,從有利于培養(yǎng)學生的學習水平、實踐水平、創(chuàng)新水平出發(fā),結(jié)合人才培養(yǎng)方案修訂工作,深入研究實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)涵,科學設計實踐教學體系,優(yōu)化人才培養(yǎng)過程,建立一個與理論教學體系密切聯(lián)系又相對獨立的實踐教學體系.開展實踐教學工程研究,在教學研究立項中適當增加實踐教學研究工程.建議：每學期以專業(yè)教研室或?qū)I(yè)帶頭人針對本專業(yè)面對行業(yè)、企業(yè)市場現(xiàn)狀撰寫一篇市場調(diào)研報告報告內(nèi)容：必須對專業(yè)建設提出合理化建議.一、使專業(yè)開展緊密聯(lián)系、使專業(yè)開展緊密聯(lián)系市場需求；

12、二、讓學院決策者了解當前市場現(xiàn)狀及未來開展趨勢,評判下階段的招生專業(yè)設置工作.3重視現(xiàn)有訂單班過程治理,積極推進訂單培養(yǎng).根據(jù)行業(yè)企業(yè)的需求結(jié)合各專業(yè)特點,繼續(xù)推進訂單式培養(yǎng)模式,開拓思路,不拘一格,設計多種形式的“訂單.以為單一企業(yè)訂單培養(yǎng)為基點,深入了行業(yè)企業(yè)的開展趨勢和市場需求,深化教育教學改革調(diào)研,實現(xiàn)全院范圍內(nèi)的大訂單培養(yǎng).訂單班除了輔導員老師參與治理外,建議配備兼職班導師一職,計算一定工作量,要求與冠名企業(yè)保持密切聯(lián)系,及時將企業(yè)生產(chǎn)一線的相關業(yè)務信息傳遞給學生,同時邀請企業(yè)技術骨干不定期以講座的形式給學生講授行業(yè)最新專業(yè)技術,保證每月有一次核心專業(yè)技能講座,一來可以開拓學生的視野

13、,二來可以讓學生進一步了解未來就業(yè)行業(yè)的專業(yè)技術需求.建議：一、現(xiàn)有訂單班學生治理與冠名企業(yè)規(guī)章制度、行為準那么等要求與企業(yè)保持根本一致,力爭與企業(yè)生產(chǎn)流程一致、操作標準要求一致、治理模式一致,營造真實生產(chǎn)情境,培養(yǎng)學生的“員工意識,以準員工的身份開展各項學生治理工作.二、為提升2021屆畢業(yè)生的專業(yè)技能和就業(yè)質(zhì)量,建議以2021屆全體畢業(yè)生為試點或在重點專業(yè)中開設試點班,各系調(diào)整9到11月份的專業(yè)課程,要求各系結(jié)合本系專業(yè)的就業(yè)方向,結(jié)合未來半年內(nèi)市場緊缺崗位,針對專業(yè)對應崗位群最多項選擇2個崗位,引進企業(yè)崗位內(nèi)訓工程模塊,增強實踐教學環(huán)節(jié),開展崗位核心技能訓練,提升2021屆畢業(yè)生就業(yè)競爭

14、力.三、增強聯(lián)系,力爭在2021屆畢業(yè)生班中開設多種短期訂單班,這是企業(yè)用人需求的動因所在,可以作為我們訂單班的主攻模式.4. 課程建設1課程內(nèi)容與標準：與行業(yè)企業(yè)合作,如根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位群的要求改革課程體系和教學內(nèi)容,突出職業(yè)水平培養(yǎng)的課程標準,標準課程教學的根本要求,緊密結(jié)合專業(yè)建設市場需求,為企業(yè)、行業(yè)需求最后到達滿足社會需求的人才培養(yǎng)目的.建議：一、根據(jù)“企業(yè)需要什么人才,我們就培養(yǎng)什么人才的理念,以“適應崗位水平需求為目標,以應知、應懂、應精為導向,積極引入企業(yè)課程資源許多大型企業(yè)均有企業(yè)內(nèi)部較標準的培訓體系.建立基于工作過程的課程標準,包括課程設置、教材、考核標準等,同時賦予

15、教師自主開發(fā)教材的空間.二、調(diào)整課程設置的比例.如：除教育部規(guī)定課程外,其余課程按崗位水平需求：應知20%、應懂40%、應精40%合理分配課時；在此根底上應加大實踐教學環(huán)節(jié).2教學方法與考核手段：采用任務驅(qū)動、工程導向、教學做一體化技能練習式教學,通過精選企業(yè)動作模式中的實際案例來分解任務,采用教師邊示范、邊講解、邊提問、邊指導,學生邊學、邊實踐、邊做的教學方法.做到理論實踐有機融合,全面提升學生的技術應用水平.突出工學結(jié)合課程建設,探索課堂與實習地點“教、學、做一體化,到達良好的教學效果.建議：分年級按“應知、應懂、應精引入實操工程,專業(yè)技能考核以完成企業(yè)生產(chǎn)過程和結(jié)果為考核標準.可以9個重

16、點建設專業(yè)為試點開展精英教育或組建試點班開展3教材建設：將企業(yè)生產(chǎn)一線的經(jīng)驗數(shù)據(jù)和經(jīng)典案例納入教材內(nèi)容,與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā),引入職業(yè)標準,校企共建課程體系,聘請行業(yè)專家與學校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點,結(jié)合學生在相關企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境,編寫針對性強的教材.教材可以先從講義入手,然后根據(jù)實際使用情況,逐步修正,過渡到校本教材和正式出版教材.建議：如工程造價專業(yè)、會計等專業(yè),可以引入企業(yè)已完成并解封現(xiàn)實工作工程為基點開展.3. 建設校外實踐基地對新增校外實習基地進行嚴格把關,每新增一家基地之前必須先與擬簽協(xié)議基地開展相關實質(zhì)合作,初見成效后或擬進入實施階段再根據(jù)規(guī)定的工作程序簽訂合作協(xié)議.對有開

17、發(fā)價值的校企合作項目,經(jīng)論證審批后進行立項治理.建議：每系在現(xiàn)有的校企合作基地中每個專業(yè)篩選出5家有合作意向并有實際合作工程的企業(yè)為重點建設企業(yè),每一家企業(yè)指派專人跟進.聚焦局部重點企業(yè),增強溝通合作.要切實將有限的資源聚焦到少局部深度合作的企業(yè)或工程上,建立校企合作辦、系部與企業(yè)多方聯(lián)動的溝通模式.4. 兼職教師團隊建設聘任行業(yè)、企業(yè)的高級技術人員、治理人員及能工巧匠充實兼職教師隊伍,主要針對教學實踐環(huán)節(jié)的講授.各教學系力爭每個專業(yè)聘任1名以上來自于企業(yè)一線的兼職教師做為兼職專業(yè)帶頭人,要敢于把專業(yè)核心課交給兼職教師,尤其是他們最擅長的實踐性教學,讓他們充分施展自己的才華.除此之外,允許兼職

18、教師直接參與專業(yè)改革和教學方案的制訂、提供經(jīng)費合作進行科研開發(fā),讓其感受到自己的受重視程度,充分其發(fā)揮積極性,增強他們的歸屬感、責任感.靈活安排授課.基于兼職教師的特殊性,各教學系在安排授課任務時,要優(yōu)先考慮外聘人員的時間問題,可以充分利用倒休、晚上或雙休日等時間,甚至可以分段、集中上課.還可以在增強治理的前提下,同一門課由多個外聘教師共同完成,以解決時間沖突問題,可以不受時間限制,探索新的教學形式.建議：以從化本地企業(yè)為重心,以明珠工業(yè)園區(qū)管委會為依托,增強與企業(yè)之間的聯(lián)系,大量聘請企業(yè)技術骨干為實踐性教學兼職教師,力爭校內(nèi)實踐教學環(huán)節(jié)初步實現(xiàn)30%以上由學院專業(yè)教師配合職業(yè)兼職教師完成.5. 保證機制及考核經(jīng)費保證,除了必要的日常運作經(jīng)費保證外,加大校企合作的經(jīng)費投入力度.學院在預算中單列校企合作專項經(jīng)費.主要用于專業(yè)和課程調(diào)研及論證、校外實訓基地建設、學生校外實訓、學生在崗情況跟蹤調(diào)查、學生頂崗實習等.科技開發(fā)方面的校企合作工程通過“校企合作工作監(jiān)督治理委員會審核通過,報學院院長辦公會討