部編版八年級上冊語文第12課《唐詩五首》課文原文及教案

1、部編版八年級上冊語文第12課唐詩五首課文原文及教案課文野望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。睛川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外來從楚國游，山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲

2、迷人眼，淺草才有沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。教案教學(xué)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀、背誦并默寫這五首詩。2. 結(jié)合律詩常識，聯(lián)系詩人身世及寫作背景，把握作者的思想感情。3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 有感情地朗讀、背誦并默寫這五首詩。2. 學(xué)習(xí)律詩相關(guān)常識，整體理解詩歌文本。教學(xué)難點(diǎn)：1. 感受律詩的韻律之美，把握詩歌思想感情。2. 提高學(xué)生古典詩歌文化品味和審美情趣。教學(xué)創(chuàng)意：整體閱讀教學(xué)教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入中國自古以來就是一個詩的國度，從最古老的詩經(jīng)開始，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海。閱讀詩歌，是對靈魂的一種反思與升華，可以讓思想穿梭

3、于歷史的時空，在某一刻碰撞出智慧的火花。今天，讓我們閱讀學(xué)習(xí)唐詩五首，在唐詩學(xué)習(xí)中升華自己。二、誦讀詩歌明韻律。（請同學(xué)們大聲地自由朗讀詩歌，注意要讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語氣，讀出情感。）（一）讀準(zhǔn)字音。借助注釋和工具書，讀準(zhǔn)字音。東皋（gg）徙（xi）倚驅(qū)犢（du）萋萋（qi）燕（ydn）然候騎（ji）仍憐（li）沒（me）馬蹄（二）讀準(zhǔn)節(jié)奏。律詩的節(jié)奏劃分一般是把聲律節(jié)奏和意義結(jié)構(gòu)兩個方面綜合起來考慮。先自己讀，在小組內(nèi)討論，最后小組展示。交流點(diǎn)撥：野望東皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。樹樹/皆/秋色，山山/唯/落暉。牧人/驅(qū)犢/返，獵馬/帶禽/歸。相顧/無/相識，長歌/懷/采薇。黃鶴樓昔

4、人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。黃鶴/一去/不復(fù)返，白云/千載/空悠悠。晴川/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是？煙波/江上/使人愁。使至塞上單車/欲/問邊，屬國/過/居延。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然。渡荊門送別渡遠(yuǎn)/荊門/外，來從/楚國/游。山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。仍憐/故鄉(xiāng)/水，萬里/送/行舟。錢塘湖春行孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭/暖樹，誰家/新燕/啄/春泥。亂花/漸欲/迷/人眼，淺草/才能/沒/馬蹄。最愛/湖東/行/不足，綠楊/陰

5、里/白/沙堤。（三）讀出韻律。1. 學(xué)生歸納律詩特點(diǎn)。學(xué)生在自讀詩歌的基礎(chǔ)上結(jié)合以往詩歌學(xué)習(xí)的積累，初步歸納五首詩歌的共同特點(diǎn)。學(xué)生可以歸納出五首詩屬于律詩、五言律詩七言律詩等等，教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上逐步講清楚律詩的相關(guān)特點(diǎn)。2. 關(guān)于律詩常識。律詩是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇，因格律要求非常嚴(yán)格而得名，盛行于唐宋時期。常見的類型有五言律詩和七言律詩。律詩要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每首分別為五言、七言句，簡稱五律、七律。通常的律詩規(guī)定每首八句。超過八句的，則稱排律或長律。以八句完篇的律詩，每二句成一聯(lián)，計四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。每首的二、

6、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句慣例是對仗句。律詩要求全首通押一韻，通常押平聲韻；第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。3. 教師引導(dǎo)，把握律詩特點(diǎn)。以野望為例：讓學(xué)生弄清楚首聯(lián)、頷聯(lián)、勁聯(lián)、尾聯(lián)；找出詩中對仗的頷聯(lián)和頸聯(lián)，并試著分析對仗特點(diǎn)；找出韻腳（學(xué)生可體會“一三*論，二四六分明”的含義）。在分析野望律詩特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生試著分析其他四首詩的四聯(lián)、對仗句、韻腳等，并在班內(nèi)進(jìn)行交流。三、譯讀詩歌解含義。1. 自行翻譯。結(jié)合注釋和工具書，運(yùn)用“留換對刪補(bǔ)調(diào)”的方法自行翻譯詩句。2. 合作探究。小組合作探究，將自己的疑問在組內(nèi)解決。組內(nèi)解決不了的做好標(biāo)記，等待師生共研。3. 質(zhì)疑解惑。師生共研

7、，將各組提出的組內(nèi)沒有解決的問題在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行大討論，師生共同探究。4. 分享展示。各小組整合答案，并派出代表展示探究成果。交流點(diǎn)撥：野望傍晚時分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！黃鶴樓黃鶴一去再也沒有回來，唯有悠悠白云仍然千載依舊。晴天從黃鶴樓遙望江對面，陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。天色已晚，眺望遠(yuǎn)方,故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。使至塞上我輕車簡從，要前往邊境慰

8、問將士，一直要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。山高路遠(yuǎn)，我覺得自己像飄飛的蓬草一樣由來漢塞，又似北歸大雁一般飛入胡天。只見那蒼茫無際的沙漠中一縷白煙直上云霄，黃河橫貫其間，一輪渾圓的落日高桂其上。終于在蕭關(guān)遇到偵察的騎兵，他們告訴我都護(hù)已在燕然。渡荊門送別我駕輕舟一葉，順流而下，一直遠(yuǎn)渡到荊門之外，來到楚地游覽。山巒從我的視野中一點(diǎn)點(diǎn)消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。明月映入水中，如同飛下的天鏡；云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿。還是故鄉(xiāng)的水好啊，它不遠(yuǎn)萬里把我送到江漢平原。錢塘湖春行繞過孤山寺以北，漫步在賈公亭以西，湖水初漲與岸齊平，白云垂得很低。幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕

9、子忙著筑巢銜泥。野花競相開放就要讓人眼花繚亂，春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄。最喜愛湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。四、板書設(shè)計（略）第二課時一、導(dǎo)入詩歌誦讀要讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)拍、讀出情感，體會律詩的韻律美。上節(jié)課，我們在誦讀中感受和把握了唐詩五首的韻律之美，并且也通過合作探究解讀了詩歌大義。今天讓我們一起共同學(xué)習(xí)，探究五首詩歌所傳遞的思想感情及作者的人格魅力。二、賞讀詩歌析佳句。（一）了解詩歌章法，把握詩人思路。1. 回顧上節(jié)課所講詩歌四聯(lián)知識。2. 分析詩歌的章法結(jié)構(gòu)。律詩一般由四聯(lián)構(gòu)成，分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，往往遵循“起承轉(zhuǎn)合”的格局。首聯(lián)點(diǎn)題，以敘事為主，

10、交代人、事、物，渲染氣氛，奠定基調(diào)；頷聯(lián)，緊承首聯(lián)意思，或?qū)懢?，或敘事；頸聯(lián)，詩意轉(zhuǎn)折變化，由事及人、及景，或由景及情、及理，別開生面；尾聯(lián)，以議論抒情為主，點(diǎn)明題旨，收束全詩。3. 結(jié)合五首律詩分析詩歌結(jié)構(gòu)。示例1：使至塞上首聯(lián)點(diǎn)題，交代地點(diǎn)及事由；頷聯(lián)直抒內(nèi)心感受；頸聯(lián)則畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，境界轉(zhuǎn)而闊大起來，以傳神的筆墨描繪了奇美壯麗的塞外風(fēng)光；尾聯(lián)與首聯(lián)呼應(yīng)，繼續(xù)寫出使一事。示例2：錢塘湖春行首聯(lián)點(diǎn)題，交代游蹤；頷聯(lián)和頸聯(lián)抓住早鶯、新燕、亂花、淺草四種景物，細(xì)致描摹早春景致；尾聯(lián)呼應(yīng)首聯(lián)，直抒胸臆，表達(dá)詩人喜悅的心情。（二）找出寫景詩句，賞析創(chuàng)作佳處。請各小組找出五首律詩中寫景的詩句，并選擇自己喜

11、歡的詩句加以賞析。（可從修辭、表現(xiàn)手法、關(guān)鍵詞、畫面等方面賞析）示例1.野望中的“樹樹皆秋色，山山唯落暉。”這句是詩人對眼前景觀的粗線條的描繪，著重于色彩的透明度，棵棵樹木已染上蕭瑟的枯黃的秋色，起伏的山巒唯見余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面?？v使在淡淡的暮靄之中，人們還是能夠感覺到山野間秋林、余暉的光與色的強(qiáng)烈輝映。示例2：渡荊門送別中的“山隨平野盡，江入大荒流。因為一個“隨”字化靜為動，將群山與平野位置的逐漸變換、推移真切地表現(xiàn)了出來，給人以空間感和流動感；一個“入”字形象生動，寫出了氣勢的磅礴。示例3：使至塞上中“大漠孤煙直，長河落日圓。這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物

12、的畫面感。首先，它有畫一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙再到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽再到綿延無邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。其次，它講究線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡約，物態(tài)畢現(xiàn)。第三，色彩豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾遼闊的邊塞風(fēng)光如在眼前。三、品讀詩歌悟情感。（一）了解作者生平?！就蹩儭浚s589644），字無功，號東皋子，唐代詩人。隋末舉孝廉，除秘書正字。不樂在朝，辭疾，復(fù)授揚(yáng)州六合丞。時天下大亂，棄官還故鄉(xiāng)。唐武德中，詔以前

13、朝官待詔門下省。貞觀初，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋山（今宿州五柳風(fēng)景區(qū)），自號“東皋子”。性簡傲，嗜酒，能飲五斗，自作五斗先生傳，撰酒經(jīng)、酒譜。其詩近而不淺，質(zhì)而不俗，真率疏放，有曠懷高致，直追魏晉高風(fēng)。律體濫觴于六朝，而成型于隋唐之際，王績實(shí)為先聲?！敬揞棥浚?04754），汴州（今河南開封市）人，唐代詩人。唐玄宗開元十一年（公元723年）進(jìn)士，官至太仆寺丞，天寶中為司勛員外郎。最為人稱道的是他那首黃鶴樓，據(jù)說李白為之?dāng)R筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。全唐詩收錄詩四十二首。【王維】（701761），字摩詰。他的詩寫得好，看他的詩，就像看畫；他的畫也畫得好，欣賞他的畫，就像讀詩

14、。所以稱贊他的詩畫是“詩中有畫，畫中有詩”【李白】(701-762)，字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之稱。李白的詩歌現(xiàn)存九百九十多首，豪邁奔放，別具一格。李白是中國文學(xué)最偉大的詩人之一，與杜甫并稱“李杜”，對后代的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響。【白居易】(772846)，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，世稱“元白”與劉禹錫并稱“劉白”。(二)抓住關(guān)鍵詩句，感悟詩歌情感。結(jié)合作者生平及寫作背景，抓住詩中關(guān)鍵詩句，感悟詩歌的情感。1. 學(xué)生品讀感悟，抓住關(guān)鍵詩句。2. 合作探究，感悟詩歌情感，組內(nèi)交流展示。3. 班級

15、分享，相互評價補(bǔ)充。由小組長整合小組感悟，形成文字，并進(jìn)行展示。示例：野望首尾兩聯(lián)抒情言事，中間兩聯(lián)寫景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人百無聊賴的彷徨心情和在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無依，只好追懷古人的落寞心緒。黃鶴樓通過詩人在仕途失意之際來游黃鶴樓的所憶所見，抒發(fā)了吊古傷今之感和游子的思鄉(xiāng)之愁。使至塞上敘述了作者出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人抑郁孤寂的思想感情。渡荊門送別通過寫出游途中的景觀，流露出詩人欣喜、激動的感情，并以此引出詩人遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。錢塘湖春行描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人對西湖，對春天的喜愛之情和詩人的喜悅之情。四、板書設(shè)計（略）教學(xué)設(shè)計【知識與能力】1了解五首

16、詩歌創(chuàng)作的不同背景和不同藝術(shù)風(fēng)格。2理解詩歌的內(nèi)容，把握作者的思想感情?！具^程與方法】1 品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生讀詩的情感。2 了解詩歌情景交融、情趣盎然的特點(diǎn)，體會詩歌不同的藝術(shù)風(fēng)格。【情感態(tài)度和價值觀】培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美能力。1整體把握和感悟詩的表現(xiàn)手法。2語感的培養(yǎng)和詩歌表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)。第1課時野望黃鶴樓一、導(dǎo)入新課中國自古以來就是一個詩的國度，從最古老的詩經(jīng)開始，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海。唐詩是中華民族最珍貴的文化遺產(chǎn)之一，是中華文化寶庫中的一顆明珠，同時也對世界上許多民族和國家的文化發(fā)展產(chǎn)生了很大影響，對于后人研究唐代的政治、民情、風(fēng)俗

17、、文化等都有重要的參考意義和價值。今天，讓我們來一起學(xué)習(xí)唐詩五首。二、野望1資料助讀王績（約589644），字無功，號東皋子，唐代詩人。性簡傲，嗜酒，能飲五斗，自作五斗先生傳，撰酒經(jīng)酒譜，注有老莊。其詩近而不淺，質(zhì)而不俗，真率疏放，有曠懷高致，直追魏晉高風(fēng)。王績愛好廣泛，最突出的成就在詩歌。他的山水田園詩樸素自然，意境渾厚，“以真率疏淺之格，入初唐諸家中，如鳶鳳群飛，忽逢野鹿，正是不可多得也”。（【清】翁方綱：石洲詩話卷一）王績被后世公認(rèn)為是五言律詩的奠基人，扭轉(zhuǎn)齊梁余風(fēng)，為開創(chuàng)唐詩做出了重要貢獻(xiàn)，在中國的詩歌，也具有非常重要的地位。2基礎(chǔ)知識東皋（g徙倚（xiyi）犢（d©東皋：地

18、名，詩人隱居的地方。皋，水邊高地。薄暮：傍晚，太陽快落山的時候。薄，接近。徙倚：徘徊。犢：小牛。禽：泛指獵獲的鳥獸。相顧：相視；互看。采薇：薇，是一種植物。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死。后遂以“采薇”比喻隱居不仕3詩歌賞析(1) 東皋薄暮望，徙倚欲何依。皋是水邊高地。東皋，指他家鄉(xiāng)絳州龍門的一個地方。他歸隱后常游北山、東皋，自號“東皋子”?！搬阋小笔桥腔驳囊馑??！坝我馈保貌懿俣谈栊兄小霸旅餍窍?，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。(2) 樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。舉目四望，到處是一片秋色，在夕陽

19、的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。(3) 相顧無相識，長歌懷采薇。然而，王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。4小結(jié)全詩起句寫傍晚在東皋佇望，次句寫望后產(chǎn)生的寂寞惘然心情。三、四句寫晚景，用“樹樹”“山山”“皆”“唯”極寫“秋色”“落暉”的濃重。五、六句通過人事活動，進(jìn)一步寫晚景。最后兩句說面對牧者獵者雖相見而不相識。自己甘愿過“采薇而食”的隱居生活，表現(xiàn)出作者不問世

20、事的閑適思想。這首詩寫景抒情樸素自然，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風(fēng)，在當(dāng)時的詩壇上別具一格。三、黃鶴樓1資料助讀崔潁(h8)(704754),汴州(今河南開封)人，唐代詩人。唐開元年間進(jìn)士，官至太仆寺丞，天寶中為司勛員外郎。最為人稱道的是他那首黃鶴樓，據(jù)說李白為之?dāng)R筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。全唐詩收錄詩四十二首。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，氣勢宏偉，著有崔顥集。2基礎(chǔ)知識悠悠：飄飄蕩蕩的樣子。晴川：晴日里的平野。川，平野、平地。歷歷：分明的樣子。萋萋：茂盛的樣子。鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。煙波：暮靄沉沉的江面。3詩歌賞析(1) 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。詩人滿懷對黃鶴樓的

21、美好憧憬慕名前來，可仙人駕鶴杳無蹤跡，鶴去樓空，眼前就是一座尋常可見的江樓。美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上了一層悵然若失的底色，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作了潛在的鋪墊。(2) 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。江天相接的自然畫面因白云的襯托愈顯宏麗闊大，受此景象的感染，詩人的心境漸漸開朗，胸中的情思也隨之插上了縱橫馳騁的翅膀。本句具有一種普遍包舉的意味，抒發(fā)了詩人歲月難再、世事茫然的空幻感，也為下文寫鄉(xiāng)關(guān)難歸的無限愁思鋪墊，因而成為深值關(guān)注和反復(fù)品味的名句。(3) 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。筆鋒一轉(zhuǎn)，由寫傳說中的仙人、黃鶴及黃鶴樓，轉(zhuǎn)而寫詩人眼前登黃鶴樓所見，由寫虛幻的傳說轉(zhuǎn)為實(shí)寫眼前的

22、所見景物，晴空里，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一個空明、悠遠(yuǎn)的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁設(shè)置了鋪墊。(4) 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。太陽落山，黑夜來臨，鳥要?dú)w巢，船要?dú)w航；江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出濃濃的迷霧，那是一種隱隱的淚花和心系天下蒼生的廣義鄉(xiāng)愁，問鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語，思鄉(xiāng)不見鄉(xiāng)。詩作以一“愁”收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇的暗喻相照應(yīng)，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁，做到了言外傳情，情內(nèi)展畫，畫外余音。4小結(jié)此詩前四句抒寫人去樓空、世事蒼茫的感慨，后四句描繪登樓所見，烘托思鄉(xiāng)之情，視野開闊，抒情真摯，為詠黃鶴樓的絕唱。本詩描

23、寫在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺所見壯麗景色，借神話傳說黃鶴一去不返空留悠悠白云，表現(xiàn)人生有限宇宙無窮的思想，抒寫了作者懷家思鄉(xiāng)的深情。全詩氣象雄渾，意蘊(yùn)深厚。第2課時使至塞上渡荊門送別錢塘湖春行一、使至塞上1資料助讀王維(701761)，河?xùn)|蒲州(今山西運(yùn)城)人，祖籍山西祁縣。唐朝詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。王維參禪悟理，學(xué)莊信道，精通詩、書、畫、音樂等，以詩名盛于開元、天寶間，尤長五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！贝嬖?00余首，代表詩作有相思山居秋暝等。著作有王右丞集畫學(xué)秘訣2

24、基礎(chǔ)知識使至塞上：奉命出使邊塞。使，出使。單車：一輛車，表明此次出使隨從不多。問邊：慰問邊關(guān)守軍。屬國：典屬國的簡稱。漢代稱負(fù)責(zé)少數(shù)民族事務(wù)的官員為典屬國，詩人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。居延：地名。此處泛指遼遠(yuǎn)的邊塞地區(qū)。征蓬：飄飛的蓬草，此處為詩人自喻。歸雁：雁是候鳥，春天北飛，秋天南行，這里是指大雁北飛。長河：指黃河。3詩歌賞析(1) 單車欲問邊，屬國過居延。首聯(lián)交待此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩緣何而作，以及寫作的地點(diǎn)并說明邊塞的遙遠(yuǎn)遼闊?！坝麊栠叀?，是出使的目的。“單車”，是說隨從少，儀節(jié)規(guī)格不高。詩于記事寫景之中微露失意情緒，這種情緒便是從“單車”二字引發(fā)出來的。而后一句說身過“居延

25、”這特殊的地域，則成為詩中描繪的風(fēng)光景物的根據(jù)。(2) 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。頷聯(lián)兩句包含多重意蘊(yùn)。詩在表現(xiàn)手法上采用的是兩兩對照的寫法。“征蓬”喻詩人，是正比，而“歸雁”喻詩人則是反襯。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；詩人迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。(3) 大漠孤煙直，長河落日圓。頸聯(lián)寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，王國維稱之為“千古壯觀”。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔

26、、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。(4) 蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。4小結(jié)此詩既反映了邊塞生活，同時也表達(dá)了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。2、 渡荊門送別1資料助讀李

27、白(701762)，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白深受黃老列莊思想影響，有李太白集*，詩作中多以醉時寫的，代表作有望廬山瀑布行路難蜀道難將進(jìn)酒梁甫吟早發(fā)白帝城等。2基礎(chǔ)知識遠(yuǎn)：遠(yuǎn)自。楚國：楚地，指湖北一帶，春秋時期屬楚國。平野：平坦廣闊的原野。江：長江。大荒：遼遠(yuǎn)無際的荒原。月下飛天鏡：明月映入江水，如同從天上飛來一面明鏡。海樓：海市蜃樓，形容江上云霞多變形成的美麗景象。仍：依然。憐：喜愛。故鄉(xiāng)水：指從四川流來

28、的長江水。因詩人從小生活在蜀地，把蜀地稱作故鄉(xiāng)。萬里：喻行程之遠(yuǎn)。3詩歌賞析(1) 渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。詩是李白出蜀時所作。李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)ィ康氖堑胶?、湖南一帶楚國故地游覽?！岸蛇h(yuǎn)荊門外，來從楚國游”，指的就是這一壯游。這時候的青年詩人，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀賞巫山兩岸高聳云霄的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化，船過荊門一帶，已是平原曠野，視域頓然開闊，別是一番景色。(2) 山隨平野盡，江入大荒流。頷聯(lián)這兩句不僅由于寫進(jìn)“平野”“大荒”這些遼闊原野的意象而氣勢開闊，而且還由于動態(tài)的描寫而十分生動。“隨、盡”的動態(tài)感覺，完全是得自舟行

29、的實(shí)際體驗。在陡峭奇險、山巒疊嶂的三峽地帶穿行多日后，突見壯闊之景，豁然開朗的心情可想而知。它用高度凝煉的語言，極其概括地寫出了詩人整個行程的地理變化。(3) 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。這一聯(lián)以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。(4) 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送“我”遠(yuǎn)行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從對面寫來，越發(fā)顯出自己的思鄉(xiāng)深情。詩以濃重的懷念惜別之情結(jié)尾，言有盡而情無窮。詩題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，詩中并無送別朋友的離情別緒。4小結(jié)這首詩首*結(jié)，渾然一體，意境高遠(yuǎn)

30、，風(fēng)格雄健?！吧诫S平野盡，江入大荒流”寫得逼真如畫，有如一幅長江出峽渡荊門的長軸山水圖，成為膾炙人口的佳句。如果說優(yōu)秀的山水畫“咫尺應(yīng)須論萬里”，那么，這首形象壯美瑰瑋的五律也可以說能以小見大，以一當(dāng)十，容量豐富，包涵長江中游數(shù)萬里山勢與水流的景色，具有高度集中的藝術(shù)概括力。3、 錢塘湖春行1資料助讀白居易(772846)，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有白氏長慶集*，代表詩作有長恨歌賣炭翁琵琶行等。2基礎(chǔ)知識初平：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，西湖水面仿佛剛和湖岸及湖岸上的景物齊