幼兒園中班獎狀稱號_共10篇完整篇.doc

1、幼兒園中班獎狀稱號.共10篇范文一：幼兒園獎狀稱號幼兒園獎狀稱號親愛的小朋友本學期在手工制作方面榮獲“創(chuàng)意小達人”獎特發(fā)此狀，以資鼓勵。*幼兒園年月日“好孩子”有禮貌”講衛(wèi)生”"健康寶寶”"開心寶寶”“優(yōu)秀寶寶”還可以有“小巧手”勞動小能手”運動小明星”講故事大王”“小歌星”愛心小天使、小小智多星、講衛(wèi)生寶貝、天才寶寶、智慧寶寶、算術小標兵、乖寶寶、學習小標兵、小小畫家、小小舞蹈家、小小歌唱家、進步寶貝、小小創(chuàng)意獎、聰明寶貝、優(yōu)秀寶貝。勤勞獎、舞蹈獎、創(chuàng)造獎"舞蹈小精靈”被評為“好孩子”“乖寶寶”“天才寶寶”“小小智多星”“智慧寶寶”“小畫家”“數學（算數）小標兵

2、”“學習小標兵”“小小舞蹈家”榮獲“故事大王”的稱號健康之星環(huán)保小衛(wèi)士勞動小模范陽光寶貝活力寶貝魅力寶貝可愛寶貝全能小冠軍愛舞公主繪畫能手自理標兵幼兒園獎狀稱號親愛的小朋友本學期在手工制作方面榮獲“創(chuàng)意小達人”獎特發(fā)此狀，以資鼓勵。*幼兒園年月日“好孩子”“有禮貌”“講衛(wèi)生”"健康寶寶”“開心寶寶”“優(yōu)秀寶寶”還可以有“小巧手”勞動小能手”運動小明星”講故事大王”“小歌星”愛心小天使、小小智多星、講衛(wèi)生寶貝、天才寶寶、智慧寶寶、算術小標兵、乖寶寶、學習小標兵、小小畫家、小小舞蹈家、小小歌唱家、進步寶貝、小小創(chuàng)意獎、聰明寶貝、優(yōu)秀寶貝。勤勞獎、舞蹈獎、創(chuàng)造獎“舞蹈小精靈”被評為“好孩子

3、”“乖寶寶”“天才寶寶”“小小智多星”“智慧寶寶”“小畫家”“數學（算數）小標兵”“學習小標兵”“小小舞蹈家”榮獲“故事大王”的稱號健康之星環(huán)保小衛(wèi)士勞動小模范陽光寶貝活力寶貝魅力寶貝可愛寶貝全能小冠軍愛舞公主繪畫能手自理標兵范文二：幼兒園獎狀寶寶稱號幼兒園獎狀名稱愛心小天使、小小智多星、講衛(wèi)生寶貝、天才寶寶、智慧寶寶、算術小標兵、乖寶寶、好孩子、學習小標兵、小小畫家、小小舞蹈家、小小歌唱家、進步寶貝、小小創(chuàng)意獎、聰明寶貝、優(yōu)秀寶貝、口才寶寶、全勤寶寶、健康寶寶、環(huán)保小衛(wèi)土、勞動小能手、識字大王、國學大王、能干寶寶、活力寶寶、智慧寶寶、全能寶寶（每個班三分之一到三分之二孩子得獎狀，以上稱號僅供

4、參考，自己也可以寫，要求稱號必須和孩子性格相符）發(fā)獎狀的目的是為了鼓勵孩子們，讓他們?yōu)樽约焊械匠晒妥院馈＊剟畹捻椖靠梢远喾N多樣，讓每個孩子都有自己的獨特之處，老師根據他們的特點制定獎項，這樣才能體現獎狀的作用，假如只是少數幾個孩子的獎品，那么不發(fā)也罷。再說，老師眼中的乖孩子也許只是假象。而且放假了，親戚朋友見了，肯定會問有沒有得獎，假如沒有領到獎狀，孩子的心里該多難過，父母的臉面該多尷尬：難道自己的孩子從小就沒有優(yōu)點？針對孩子優(yōu)點發(fā)獎，人人有獎，皆大歡喜。因為好孩子是在受人欣賞、自我滿足中成長起來的！教師寄語：每個孩子在家長的心目中都是最棒的，即使孩子在幼兒園中沒有獲得獎狀，家長們也子不應該

5、批評和否定自己的孩子，而是更應該給予孩子獎勵，買一件孩子喜歡的玩具，讓孩子在認識自己不足的同時，更有一種進步的動力，這才是面對獎狀最該要做的事情。心理專家林醫(yī)生表示，獎狀對于孩子來說其實意義并不大，很多小班的孩子基本都不知道獎狀是干什么用的，其實獎狀是家長的一種心理訴求，作為家長不能把這樣的壓力轉嫁給孩子，應該用平常心看待這些比較性強的東西。假如一味指責孩子沒有獎狀，會讓孩子產生自卑感，也會在下一個學期出現不合群的現象。因此家長更應該在孩子失落的時候，滿足他們的一些要求，給予的鼓勵和肯定。范文三：在幼兒園獎狀王嘉琳在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1

6、月席世佳在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月盧偉峰在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月盧飛在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席雪婷在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月朱祥賓在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月盧偉朋在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席智蕾在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學

7、校2011年1月席靜蕾在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月王彬強在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月楊巽朝在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月盧家慧在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席圣超在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月李凡在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月馬世博在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。

8、九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月楊中平在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月張世鵬在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席若彤在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月蔣越在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席志峰在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席靜雨在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席鄭坤在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此

9、狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月盧慶宇在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月焦炳昆在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席民浩在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席寒在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月張玲飛在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月盧放在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席欣月在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅

10、花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月范文四：幼兒園中班教師運用獎勵策略的現狀學前教海幼兒園中班教師運用獎勵策略的現狀山西省文水縣第六實驗幼兒園閆筱月【摘要】獎勵在幼兒園教育過程中具有必要性，它以符合幼兒年齡特點的方式強化幼兒的良好行為，使幼兒獲得自信和愉悅感，從而不斷的重復和保持這些良好的行為。而關于幼兒園教師對幼兒獎勵策略的研究則可以通過對實際情況的研究分析，發(fā)現問題，總結經驗，提高作為獎勵主體的幼兒教師在日常教學過程中對幼兒獎勵策略運用的有效性，具有重要意義?！娟P鍵詞】幼兒園中班教師運用獎勵策略現狀；問題良好行為習慣、促進幼兒在原有程度上富有個性的發(fā)展等教育1教師在對幼

11、兒獎勵策略運用的過程中存在的問題在幼兒園的教學過程當中，獎勵的內容要涉及到很多的面，學從據某調查結果中我們了解到品德、語言、動作、生活等習能力、生活能力、品德與社會性發(fā)展方面的內容等都要被幼兒教各方面的能力都是教師對幼兒獎勵的內容，但是，在觀察所得師及時的關注到，不能因為任何原因而“厚此薄彼二由于當今的268個獎勵事件中，有關品德與社會性發(fā)展方面的獎勵比重社會競爭的激烈，教師和家長對于學生學習成績的關心變得空前的還是比較的小，如誠實、愛護公物、樂于分享等優(yōu)良品質。高漲，這一現象也波及到了幼兒園的教育過程當中，一味的重視幼1.3縱向比較而產生的獎勵比重過小兒知識的積累，從而忽略了幼兒品德與社會性

12、發(fā)展等方面的培養(yǎng)。在教師對于幼兒獎勵策略的運用過程當中，發(fā)現利用統(tǒng)一時代的發(fā)展對兒童的成長提出了更高的要求，不僅應具有健康的身性規(guī)范而橫向比較產生的獎勵事件占了很大的比重，而針對于體、豐富的知識，還應具備良好的人格、個性品質和社會適應能力，不同個體的縱向比較產生的獎勵事件卻比較的少。用一個較為才能在激烈的競爭中，適應社會的發(fā)展。而幼兒園教育階段作為人統(tǒng)一的規(guī)范來橫向獎勵幼兒，是獎勵重要作用的一個體現，可生發(fā)展重要的奠基階段，更要對幼兒的各種優(yōu)良品德和社會性發(fā)展以讓幼兒有一個明確的方向來促進和發(fā)展他的能力，但是統(tǒng)一等方面的內容傾注以相當的重視。的獎勵標準之外，還是應該適量的增加一些縱向比較，充分

13、的2.3 獎勵要有個體差異性，適當增加縱向比較的比例調動幼兒的積極性，滿足其心理發(fā)展的需要，這樣才能發(fā)揮獎在對幼兒進行獎勵的時候，要注意符合幼兒的具體需要，勵的最大功能，使每個幼兒在原有的基礎上得到發(fā)展，符合當獎勵效果的大小取決于獎勵是否符合幼兒的需要以及滿足幼兒前的綱要中所倡導的理念。需要的程度。不同的幼兒由于所處的家庭和社會環(huán)境不同，以1.4注重獎勵的“量”而忽視了“質”及個人的經歷和性別等方面存在著差異，往往具有不同的需要，獎勵作為一種良好的教育輔助措施，普遍受到了教師們的即使是同一個孩子在不同的學習階段，其需要常常也具有明顯認可，在具體的教學過程當中，也是堅持以獎勵為主來引導和的差異，

14、這就使獎勵在充分符合人的需要上具有很大的難度。促進幼兒良好行為的發(fā)展。但是在這個過程中，教師們往往缺同時，這也要求教師在實施獎勵時必須了解幼兒的年齡特征、乏對獎勵的“質”的審視，單純的以“量”的多寡來討論對獎個性特點，當前的思想狀況、情緒狀態(tài)、知識結構、能力水平勵的理解和使用。所以在教學過程中，教師還應該注意獎勵的等，并對其具體需要進行深入細致的研究，使獎勵做到因人質量，最大程度的發(fā)揮獎勵在幼兒教育中的積極作用。而異，讓獎勵真正獎到點子上。2關于幼兒園教師對幼兒獎勵策略運用的一些建議2.4 獎勵要注重效果，關注獎勵的“質量”盡管獎勵對于幼兒良好行為習慣的形成具有一定的促進作效果是獎勵的核心，既

15、是出發(fā)點，也是落腳點。沒有效果用,但是如何被幼兒教師運用以高幼兒教育質量，即如何提高的獎勵是沒有意義的，而沒有意義的獎勵也就不會有什么效果。幼兒教師對于幼兒獎勵策略的使用能力，卻是一個比較復雜的獎勵的根本目的就是要使獎勵的正面功能發(fā)揮到最大化，充分問題，還需要廣大的幼教工作者共同努力、不斷鉆研，得出調動被獎者的積極性。所以，幼兒教師在對獎勵策略的運用過一個比較完善的、準確的關于教師如何使用幼兒獎勵策略的指程中，要關注獎勵的“質量”，要時刻關注和檢查獎勵效果的發(fā)導意見?，F就本研究的發(fā)現和存在于現有教師獎勵策略中的問揮，對于沒有發(fā)揮相應效果的獎勵要調查原因，深入思考，得題，提出一些自己的建議，以期

16、為處在幼兒園教育實踐過程中出相應的解決策略。的教師帶來一些思考，從而在一定程度上提高她們對于幼兒獎【參考文獻】勵策略運用的能力。1李雪.私立幼兒園集體教學中教師口頭語言評價行為研2.1樹立正確的獎勵目的，進一步明確獎勵的功能究.D.東北師范大學碩士論文2010:19教師不應該為了獎勵而獎勵，而應該把獎勵與塑造幼兒的范文五：幼兒園獎狀模版田格格小朋友在2015-2016學年度第一學期被評為:好孩子特發(fā)此狀，以資鼓勵！灌云縣先進幼兒園2016年01月15日愛心小天使、小小智多星、講衛(wèi)生寶貝、天才寶寶、智慧寶寶、算術小標兵、乖寶寶、好孩子、學習小標兵、小小畫家、小小舞蹈家、小小歌唱家、進步寶貝、小小

17、創(chuàng)意獎、聰明寶貝、優(yōu)秀寶貝、口才寶寶、全勤寶寶、健康寶寶、環(huán)保小衛(wèi)士、勞動小能手、識字大王、國學大王、能干寶寶、活力寶寶、智慧寶寶、全能寶寶、可愛寶寶、陽光寶寶、活力寶寶、優(yōu)秀寶貝、學習標兵、全能寶貝、小小創(chuàng)意家、繪畫能手、自理標兵、清潔寶貝、陽光寶貝、勞動小模范、全能小冠軍（每個班三分之一到三分之二孩子得獎狀，以上稱號僅供參考，自己也可以寫，要求稱號必須和孩子性格相符）范文六：幼兒園中班運動會口號教研主題：春季運動會活動方案參加人員：中班組全體教師組織：李艷馥教研時間：2012年4月5日教研內容：一、活動目標1 .培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體

18、素質。2 .幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則。敢于克服困難，能體驗勝利的愉悅。3 .培養(yǎng)幼兒初步的團隊和競爭意識，體現團結協作的競賽風格。二、中班幼兒身體發(fā)展的目標：1、積極運用各種運動器材活動，并探索多種玩法，在運動中表達創(chuàng)造性。2、在運動中體驗走、跑、跳、推、拉、鉆、投擲、攀爬、側滾、旋轉等不同的運動方式，能較靈活地控制自己的身體運動方向。3、掌握多種器材的玩法（如：輪胎、跳袋、平衡木等）。圍繞活動目標老師們經研討擬訂活動口號是“我運動，我健康二根據幼兒年齡特點，在老師們的奇思妙想下，產生了幾個很有趣的游戲，通過游戲增進師、生和家長的友情，促進家園合作。二、活動時間：2012年4

19、月17日19日三、活動口號：“我運動，我健康.我快樂.!”四、活動形式：集體項目比賽;個人項目比賽;親子比賽。主持人：潘娜五、活動流程一、運動員入場二、升國旗三、園長講話四、運動員代表講話五、運動會開始1、游戲名稱2、游戲名稱3、游戲名稱4、游戲名稱5、游戲名稱穿過封鎖線。騎小車蛇行跑親子游戲-一運寶貼貼貼教研主題：春季運動會活動方案參加人員：中班組全體教師組織：李艷馥教研時間：2012年4月5日教研內容：一、活動目標1 .培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。2 .幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則。敢于克服困難，能體驗勝利的愉悅。3 .

20、培養(yǎng)幼兒初步的團隊和競爭意識，體現團結協作的競賽風格。二、中班幼兒身體發(fā)展的目標：1、積極運用各種運動器材活動，并探索多種玩法，在運動中表達創(chuàng)造性。2、在運動中體驗走、跑、跳、推、拉、鉆、投擲、攀爬、側滾、旋轉等不同的運動方式，能較靈活地控制自己的身體運動方向。3、掌握多種器材的玩法（如：輪胎、跳袋、平衡木等）。圍繞活動目標老師們經研討擬訂活動口號是“我運動，我健康二根據幼兒年齡特點，在老師們的奇思妙想下，產生了幾個很有趣的游戲，通過游戲增進師、生和家長的友情，促進家園合作。二、活動時間：2012年4月17日19日三、活動口號：“我運動，我健康.我快樂.!”四、活動形式：集體項目比賽;個人項目

21、比賽;親子比賽。主持人：潘娜五、活動流程一、運動員入場二、升國旗三、園長講話四、運動員代表講話五、運動會開始1、游戲名稱：穿過封鎖線。2、游戲名稱：騎小車3、游戲名稱：蛇行跑4、游戲名稱：親子游戲-一運寶5、游戲名稱：貼貼貼教研主題：春季運動會活動方案參加人員：中班組全體教師組織：李艷馥教研時間：2012年4月5日教研內容：一、活動目標1 .培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。2 .幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則。敢于克服困難，能體驗勝利的愉悅。3 .培養(yǎng)幼兒初步的團隊和競爭意識，體現團結協作的競賽風格。二、中班幼兒身體發(fā)展的目標：1

22、、積極運用各種運動器材活動，并探索多種玩法，在運動中表達創(chuàng)造性。2、在運動中體驗走、跑、跳、推、拉、鉆、投擲、攀爬、側滾、旋轉等不同的運動方式，能較靈活地控制自己的身體運動方向。3、掌握多種器材的玩法（如：輪胎、跳袋、平衡木等）。圍繞活動目標老師們經研討擬訂活動口號是“我運動，我健康二根據幼兒年齡特點，在老師們的奇思妙想下，產生了幾個很有趣的游戲，通過游戲增進師、生和家長的友情，促進家園合作。二、活動時間：2012年4月17日19日三、活動口號：“我運動，我健康.我快樂.!”四、活動形式：集體項目比賽;個人項目比賽;親子比賽。主持人：潘娜五、二、三、四、五、活動流程運動員入場升國旗園長講話運動

23、員代表講話運動會開始1、2、3、4、游戲名稱游戲名稱游戲名稱游戲名稱穿過封鎖線。騎小車蛇行跑親子游戲-運寶5、游戲名稱：貼貼貼教研主題：春季運動會活動方案參加人員：中班組全體教師組織：李艷馥教研時間：2012年4月5日教研內容：一、活動目標1 .培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。2 .幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則。敢于克服困難，能體驗勝利的愉悅。3 .培養(yǎng)幼兒初步的團隊和競爭意識，體現團結協作的競賽風格。二、中班幼兒身體發(fā)展的目標：1、積極運用各種運動器材活動，并探索多種玩法，在運動中表達創(chuàng)造性。2、在運動中體驗走、跑、跳、推、拉

24、、鉆、投擲、攀爬、側滾、旋轉等不同的運動方式，能較靈活地控制自己的身體運動方向。3、掌握多種器材的玩法（如：輪胎、跳袋、平衡木等）。圍繞活動目標老師們經研討擬訂活動口號是“我運動，我健康二根據幼兒年齡特點，在老師們的奇思妙想下，產生了幾個很有趣的游戲，通過游戲增進師、生和家長的友情，促進家園合作。二、活動時間：2012年4月17日19日三、活動口號：“我運動，我健康.我快樂.!”四、活動形式：集體項目比賽;個人項目比賽;親子比賽。主持人：潘娜五、活動流程一、運動員入場二、升國旗三、園長講話四、運動員代表講話五、運動會開始1、游戲名稱：穿過封鎖線。2、游戲名稱：騎小車3、游戲名稱：蛇行跑4、游戲

25、名稱：親子游戲-一運寶5、游戲名稱：貼貼貼范文七：幼兒園中班運動會口號教研主題：春季運動會活動方案參加人員：中班組全體教師組織：李艷馥教研時間：2012年4月5日教研內容：一、活動目標1.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。2.幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則。敢于克服困難，能體驗勝利的愉悅。3.培養(yǎng)幼兒初步的團隊和競爭意識，體現團結協作的競賽風格。二、中班幼兒身體發(fā)展的目標：1、積極運用各種運動器材活動，并探索多種玩法，在運動中表達創(chuàng)造性。2、在運動中體驗走、跑、跳、推、拉、鉆、投擲、攀爬、側滾、旋轉等不同的運動方式，能較靈活地控制自

26、己的身體運動方向。3、掌握多種器材的玩法（如：輪胎、跳袋、平衡木等）。圍繞活動目標老師們經研討擬訂活動口號是“我運動，我健康二根據幼兒年齡特點，在老師們的奇思妙想下，產生了幾個很有趣的游戲，通過游戲增進師、生和家長的友情，促進家園合作。二、活動時間：2012年4月17日一一19日三、活動口號：“我運動，我健康.我快樂.!”四、活動形式：集體項目比賽;個人項目比賽;親子比賽。主持人：潘娜五、活動流程一、運動員入場二、升國旗三、園長講話四、運動員代表講話五、運動會開始1、游戲名稱：穿過封鎖線。2、游戲名稱：騎小車3、游戲名稱：蛇行跑4、游戲名稱：親子游戲運寶5、游戲名稱：貼貼貼教研主題：春季運動會

27、活動方案參加人員：中班組全體教師組織：李艷馥教研時間：2012年4月5日教研內容：一、活動目標1.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。2.幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則。敢于克服困難，能體驗勝利的愉悅。3.培養(yǎng)幼兒初步的團隊和競爭意識，體現團結協作的競賽風格。二、中班幼兒身體發(fā)展的目標：1、積極運用各種運動器材活動，并探索多種玩法，在運動中表達創(chuàng)造性。2、在運動中體驗走、跑、跳、推、拉、鉆、投擲、攀爬、側滾、旋轉等不同的運動方式，能較靈活地控制自己的身體運動方向。3、掌握多種器材的玩法（如：輪胎、跳袋、平衡木等）。圍繞活動目標老師們經

28、研討擬訂活動口號是“我運動，我健康:根據幼兒年齡特點，在老師們的奇思妙想下,產生了幾個很有趣的游戲，通過游戲增進師、生和家長的友情，促進家園合作。二、活動時間：2012年4月17日19日三、活動口號:“我運動，我健康.我快樂四、活動形式：集體項目比賽;個人項目比賽;親子比賽。主持人：潘娜五、活動流程一、運動員入場二、升國旗三、園長講話四、運動員代表講話五、運動會開始1、游戲名稱：穿過封鎖線。2、游戲名稱：騎小車3、游戲名稱:蛇行跑4、游戲名稱：親子游戲-運寶5、游戲名稱：貼貼貼范文八：幼兒園中班運動會口號幼兒園中班運動會口號教研主題：春季運動會活動方案參加人員：中班組全體教師組織：李艷馥教研時

29、間：2012年4月5日教研內容：一、活動目標1 .培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。2 .幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則。敢于克服困難，能體驗勝利的愉悅。3 .培養(yǎng)幼兒初步的團隊和競爭意識，體現團結協作的競賽風格。二、中班幼兒身體發(fā)展的目標：1、積極運用各種運動器材活動，并探索多種玩法，在運動中表達創(chuàng)造性。2、在運動中體驗走、跑、跳、推、拉、鉆、投擲、攀爬、側滾、旋轉等不同的運動方式，能較靈活地控制自己的身體運動方向。3、掌握多種器材的玩法（如：輪胎、跳袋、平衡木等）。圍繞活動目標老師們經研討擬訂活動口號是“我運動，我健康二根據幼兒

30、年齡特點，在老師們的奇思妙想下，產生了幾個很有趣的游戲，通過游戲增進師、生和家長的友情，促進家園合作。二、活動時間：2012年4月17日19日三、活動口號：“我運動，我健康.我快樂.!”四、活動形式：集體項目比賽;個人項目比賽;親子比賽。主持人：潘娜五、活動流程一、運動員入場二、升國旗三、園長講話四、運動員代表講話五、運動會開始1、游戲名稱：穿過封鎖線。2、游戲名稱：騎小車3、游戲名稱：蛇行跑4、游戲名稱：親子游戲-一運寶5、游戲名稱：貼貼貼教研主題：春季運動會活動方案參加人員：中班組全體教師組織：李艷馥教研時間：2012年4月5日教研內容：范文九：幼兒園中班科學教案：量一量稱一稱活動過程:（

31、一）出示幼兒剛入園的身長圖和體重表，引起幼兒觀察，并進行討論。1、這些圖片上的娃娃是誰?（貼有照片的幼兒外形）2、上面有些什么?（表示身高的竹子和體重的小稱蛇）小結：這些都是我們剛上幼兒園時保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個小坨就表示那時我們的身高和體重。（二）通過操作活動對比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長大。1、小朋友，現在你們的身高和體重有沒有變化？2、請幼兒現場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱坨。3、請幼兒在觀察對比，了解其中變化。小結：剛才我們發(fā)現小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱泥越來越多，說明小朋友變重了。我

32、們長大了。（三）通過討論，知道我們長大了，學會了許多本領?！艾F在，我們長大了，在幼兒園學會了哪些本領?”（從生活自理能力、學習、游戲等方面去討論）小結：我們長大了，學會自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會長大,學會的本領。四、親子活動建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。五、活動評價：1、知道自己在不斷地長大；2、逐步學會關注自己身體的變化?；顒幽繕耍?、讓幼兒通過親自參與活動，知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長的。2、培養(yǎng)幼兒能夠關心自己的身體變化，發(fā)展自我意識?；顒訙?/p>

33、備：幼兒入園時的身長圖和體重表。范文十：幼兒園中班科學教案：量一量稱一稱一、活動目標:1、讓幼兒通過親自參與活動，知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長的。2、培養(yǎng)幼兒能夠關心自己的身體變化，發(fā)展自我意識。二、活動準備：幼兒入園時的身長圖和體重表。三、活動過程：（一）出示幼兒剛入園的身長圖和體重表，引起幼兒觀察，并進行討論。1、這些圖片上的娃娃是誰?（貼有照片的幼兒外形）2、上面有些什么?（表示身高的竹子和體重的小稱蛇）小結：這些都是我們剛上幼兒園時保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個小坨就表示那時我們的身高和體重。（二）通過操作活動對比，讓幼兒感知其中變化，了

34、解自己在長大。1、小朋友，現在你們的身高和體重有沒有變化？2、請幼兒現場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱坨。3、請幼兒在觀察對比，了解其中變化。小結：剛才我們發(fā)現小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱泥越來越多，說明小朋友變重了。我們長大了。（三）通過討論，知道我們長大了，學會了許多本領?！艾F在，我們長大了，在幼兒園學會了哪些本領?”（從生活自理能力、學習、游戲等方面去討論）小結：我們長大了，學會自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會長大,學會的本領。四、親子活動建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一

35、棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。五、活動評價：1、知道自己在不斷地長大；2、逐步學會關注自己身體的變化。幼兒園中班獎狀稱號一共10篇范文一：幼兒園獎狀稱號幼兒園獎狀稱號親愛的小朋友本學期在手工制作方面榮獲“創(chuàng)意小達人”獎特發(fā)此狀，以資鼓勵。*幼兒園年月日“好孩子”有禮貌”講衛(wèi)生”小健康寶寶”開心寶寶”“優(yōu)秀寶寶”還可以有“小巧手”勞動小能手”運動小明星”講故事大王"“小歌星”愛心小天使、小小智多星、講衛(wèi)生寶貝、天才寶寶、智慧寶寶、算術小標兵、乖寶寶、學習小標兵、小小畫家、小小舞蹈家、小小歌唱家、進步寶貝、小小創(chuàng)意獎、聰明寶貝、優(yōu)秀寶貝。勤勞獎、舞蹈獎、創(chuàng)造獎&

36、quot;舞蹈小精靈”被評為“好孩子”“乖寶寶”“天才寶寶”“小小智多星”“智慧寶寶”“小畫家”“數學（算數）小標兵”“學習小標兵”“小小舞蹈家”榮獲“故事大王”的稱號健康之星環(huán)保小衛(wèi)士勞動小模范陽光寶貝活力寶貝魅力寶貝可愛寶貝全能小冠軍愛舞公主繪畫能手自理標兵幼兒園獎狀稱號親愛的小朋友本學期在手工制作方面榮獲“創(chuàng)意小達人”獎特發(fā)此狀，以資鼓勵。*幼兒園年月日“好孩子”有禮貌”講衛(wèi)生”"健康寶寶”"開心寶寶”“優(yōu)秀寶寶”還可以有“小巧手”勞動小能手”運動小明星”講故事大王”“小歌星”愛心小天使、小小智多星、講衛(wèi)生寶貝、天才寶寶、智慧寶寶、算術小標兵、乖寶寶、學習小標兵、小小

37、畫家、小小舞蹈家、小小歌唱家、進步寶貝、小小創(chuàng)意獎、聰明寶貝、優(yōu)秀寶貝。勤勞獎、舞蹈獎、創(chuàng)造獎"舞蹈小精靈”被評為“好孩子”“乖寶寶”“天才寶寶”“小小智多星”“智慧寶寶”“小畫家”“數學（算數）小標兵”“學習小標兵”“小小舞蹈家”榮獲“故事大王”的稱號健康之星環(huán)保小衛(wèi)士勞動小模范陽光寶貝活力寶貝魅力寶貝可愛寶貝全能小冠軍愛舞公主繪畫能手自理標兵范文二：幼兒園獎狀寶寶稱號幼兒園獎狀名稱愛心小天使、小小智多星、講衛(wèi)生寶貝、天才寶寶、智慧寶寶、算術小標兵、乖寶寶、好孩子、學習小標兵、小小畫家、小小舞蹈家、小小歌唱家、進步寶貝、小小創(chuàng)意獎、聰明寶貝、優(yōu)秀寶貝、口才寶寶、全勤寶寶、健康寶寶、

38、環(huán)保小衛(wèi)士、勞動小能手、識字大王、國學大王、能干寶寶、活力寶寶、智慧寶寶、全能寶寶（每個班三分之一到三分之二孩子得獎狀，以上稱號僅供參考，自己也可以寫，要求稱號必須和孩子性格相符）發(fā)獎狀的目的是為了鼓勵孩子們，讓他們?yōu)樽约焊械匠晒妥院?。獎勵的項目可以多種多樣，讓每個孩子都有自己的獨特之處，老師根據他們的特點制定獎項，這樣才能體現獎狀的作用，假如只是少數幾個孩子的獎品，那么不發(fā)也罷。再說，老師眼中的乖孩子也許只是假象。而且放假了，親戚朋友見了，肯定會問有沒有得獎，假如沒有領到獎狀，孩子的心里該多難過，父母的臉面該多尷尬：難道自己的孩子從小就沒有優(yōu)點？針對孩子優(yōu)點發(fā)獎，人人有獎，皆大歡喜。因為好

39、孩子是在受人欣賞、自我滿足中成長起來的！教師寄語：每個孩子在家長的心目中都是最棒的，即使孩子在幼兒園中沒有獲得獎狀，家長們也子不應該批評和否定自己的孩子，而是更應該給予孩子獎勵，買一件孩子喜歡的玩具，讓孩子在認識自己不足的同時，更有一種進步的動力，這才是面對獎狀最該要做的事情。心理專家林醫(yī)生表示，獎狀對于孩子來說其實意義并不大，很多小班的孩子基本都不知道獎狀是干什么用的，其實獎狀是家長的一種心理訴求，作為家長不能把這樣的壓力轉嫁給孩子，應該用平常心看待這些比較性強的東西。假如一味指責孩子沒有獎狀，會讓孩子產生自卑感，也會在下一個學期出現不合群的現象。因此家長更應該在孩子失落的時候，滿足他們的一

40、些要求，給予的鼓勵和肯定。范文三：在幼兒園獎狀王嘉琳在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席世佳在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月盧偉峰在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月盧飛在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席雪婷在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月朱祥賓在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月盧偉朋在幼兒園表現優(yōu)秀，被評

41、為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席智蕾在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席靜蕾在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月王彬強在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月楊巽朝在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月盧家慧在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席圣超在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月李凡在幼兒園

42、表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月馬世博在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月楊中平在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月張世鵬在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席若彤在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月蔣越在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席志峰在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月

43、席靜雨在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席鄭坤在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月盧慶宇在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月焦炳昆在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席民浩在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席寒在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月張玲飛在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校

44、2011年1月盧放在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月席欣月在幼兒園表現優(yōu)秀，被評為紅花幼兒特發(fā)此狀，以資鼓勵。九龍鎮(zhèn)祥符盧學校2011年1月范文四：幼兒園中班教師運用獎勵策略的現狀學前教海幼兒園中班教師運用獎勵策略的現狀山西省文水縣第六實驗幼兒園閆筱月【摘要】獎勵在幼兒園教育過程中具有必要性，它以符合幼兒年齡特點的方式強化幼兒的良好行為，使幼兒獲得自信和愉悅感，從而不斷的重復和保持這些良好的行為。而關于幼兒園教師對幼兒獎勵策略的研究則可以通過對實際情況的研究分析，發(fā)現問題，總結經驗，提高作為獎勵主體的幼兒教師在日常教學過程中對幼兒獎勵策略運用的有

45、效性，具有重要意義?！娟P鍵詞】幼兒園中班教師運用獎勵策略現狀；問題良好行為習慣、促進幼兒在原有程度上富有個性的發(fā)展等教育1教師在對幼兒獎勵策略運用的過程中存在的問題目的聯系起來，把獎勵作為實現某一教育目標的手段，通過獎1.1對于獎勵目的的認識存在偏差勵引導幼兒不斷地靠近教學目標。獎勵可以引導或促進兒童良實施獎勵是為了引導、促進或改革幼兒的某種良好行為，好行為發(fā)生或鞏固，可以增強兒童的認知能力與是非辨別能促使其良好行為能夠產生及重復。獎勵作為正面教育手段的價力，明白什么是好的、值得贊賞的行為，還能夠增進兒童符合值已經得到肯定，但并非教育過程當中的什么問題都可以利用社會規(guī)范、受到社會贊揚的行為的出

46、現，也會引起兒童愉悅的獎勵而得到改善，如教師為了維持教學活動的順利進行而運用情感體驗，由于這種情感的出現，兒童會重復那些受到獎勵或獎勵引導孩子們坐的端、別說話、快快吃飯等等。獎勵是為了可能會受到獎勵的行為并逐漸內化為自身良好的品質。但是獎使幼兒得到發(fā)展而產生的，即以“獎”的形式鼓勵幼兒各方面勵絕不應該被用來作為一種成人控制孩子的手段，它既要符合得到全面的發(fā)展，但它卻不應該成為教師控制幼兒的一種手段。一定的教育目的，也要符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，一切要以是而且教師也應該時刻謹記，“獎”只是形式，“勵”才是目的，否促進幼兒在其原有的程度上富有個性的發(fā)展為準則，這才是不要在對幼兒進行獎勵的過程中，引導

47、幼兒過分關注獎勵的形獎勵的最終目的、最大功能。式，而忘記了幼兒的良好行為的引導與改進才是重中之重。2.2 獎勵的內容要全面，品德與社會性發(fā)展方面的品質應受1.2獎勵內容中對于幼兒品德與社會性發(fā)展方面的獎勵比重到重視過小在幼兒園的教學過程當中，獎勵的內容要涉及到很多的面，學從據某調查結果中我們了解到品德、語言、動作、生活等習能力、生活能力、品德與社會性發(fā)展方面的內容等都要被幼兒教各方面的能力都是教師對幼兒獎勵的內容，但是，在觀察所得師及時的關注到，不能因為任何原因而“厚此薄彼:由于當今的268個獎勵事件中，有關品德與社會性發(fā)展方面的獎勵比重社會競爭的激烈，教師和家長對于學生學習成績的關心變得空前

48、的還是比較的小，如誠實、愛護公物、樂于分享等優(yōu)良品質。高漲，這一現象也波及到了幼兒園的教育過程當中，一味的重視幼1.3縱向比較而產生的獎勵比重過小兒知識的積累，從而忽略了幼兒品德與社會性發(fā)展等方面的培養(yǎng)。在教師對于幼兒獎勵策略的運用過程當中，發(fā)現利用統(tǒng)一時代的發(fā)展對兒童的成長提出了更高的要求，不僅應具有健康的身性規(guī)范而橫向比較產生的獎勵事件占了很大的比重，而針對于體、豐富的知識，還應具備良好的人格、個性品質和社會適應能力，不同個體的縱向比較產生的獎勵事件卻比較的少。用一個較為才能在激烈的競爭中，適應社會的發(fā)展。而幼兒園教育階段作為人統(tǒng)一的規(guī)范來橫向獎勵幼兒，是獎勵重要作用的一個體現，可生發(fā)展重

49、要的奠基階段，更要對幼兒的各種優(yōu)良品德和社會性發(fā)展以讓幼兒有一個明確的方向來促進和發(fā)展他的能力，但是統(tǒng)一等方面的內容傾注以相當的重視。的獎勵標準之外，還是應該適量的增加一些縱向比較，充分的2.3 獎勵要有個體差異性，適當增加縱向比較的比例調動幼兒的積極性，滿足其心理發(fā)展的需要，這樣才能發(fā)揮獎在對幼兒進行獎勵的時候，要注意符合幼兒的具體需要，勵的最大功能，使每個幼兒在原有的基礎上得到發(fā)展，符合當獎勵效果的大小取決于獎勵是否符合幼兒的需要以及滿足幼兒前的綱要中所倡導的理念。需要的程度。不同的幼兒由于所處的家庭和社會環(huán)境不同，以1.4注重獎勵的“量”而忽視了“質”及個人的經歷和性別等方面存在著差異，

50、往往具有不同的需要，獎勵作為一種良好的教育輔助措施，普遍受到了教師們的即使是同一個孩子在不同的學習階段，其需要常常也具有明顯認可，在具體的教學過程當中，也是堅持以獎勵為主來引導和的差異，這就使獎勵在充分符合人的需要上具有很大的難度。促進幼兒良好行為的發(fā)展。但是在這個過程中，教師們往往缺同時，這也要求教師在實施獎勵時必須了解幼兒的年齡特征、乏對獎勵的“質”的審視，單純的以“量”的多寡來討論對獎個性特點，當前的思想狀況、情緒狀態(tài)、知識結構、能力水平勵的理解和使用。所以在教學過程中，教師還應該注意獎勵的等，并對其具體需要進行深入細致的研究，使獎勵做到因人質量，最大程度的發(fā)揮獎勵在幼兒教育中的積極作用

51、。而異，讓獎勵真正獎到點子上。2關于幼兒園教師對幼兒獎勵策略運用的一些建議2.4 獎勵要注重效果，關注獎勵的“質量”盡管獎勵對于幼兒良好行為習慣的形成具有一定的促進作效果是獎勵的核心，既是出發(fā)點，也是落腳點。沒有效果用,但是如何被幼兒教師運用以高幼兒教育質量，即如何提高的獎勵是沒有意義的，而沒有意義的獎勵也就不會有什么效果。幼兒教師對于幼兒獎勵策略的使用能力，卻是一個比較復雜的獎勵的根本目的就是要使獎勵的正面功能發(fā)揮到最大化，充分問題，還需要廣大的幼教工作者共同努力、不斷鉆研，得出調動被獎者的積極性。所以，幼兒教師在對獎勵策略的運用過一個比較完善的、準確的關于教師如何使用幼兒獎勵策略的指程中，

52、要關注獎勵的“質量”，要時刻關注和檢查獎勵效果的發(fā)導意見?，F就本研究的發(fā)現和存在于現有教師獎勵策略中的問揮，對于沒有發(fā)揮相應效果的獎勵要調查原因，深入思考，得題，提出一些自己的建議，以期為處在幼兒園教育實踐過程中出相應的解決策略。的教師帶來一些思考、從而在一定程度上提高她們對于幼兒獎【參考文獻】勵策略運用的能力。1李雪.私立幼兒園集體教學中教師口頭語言評價行為研2.1樹立正確的獎勵目的，進一步明確獎勵的功能究.D.東北師范大學碩士論文2010:19教師不應該為了獎勵而獎勵，而應該把獎勵與塑造幼兒的9范文五：幼兒園獎狀模版田格格小朋友在2015-2016學年度第一學期被評為:好孩子特發(fā)此狀，以資

53、鼓勵！灌云縣先進幼兒園2016年01月15日愛心小天使、小小智多星、講衛(wèi)生寶貝、天才寶寶、智慧寶寶、算術小標兵、乖寶寶、好孩子、學習小標兵、小小畫家、小小舞蹈家、小小歌唱家、進步寶貝、小小創(chuàng)意獎、聰明寶貝、優(yōu)秀寶貝、口才寶寶、全勤寶寶、健康寶寶、環(huán)保小衛(wèi)士、勞動小能手、識字大王、國學大王、能干寶寶、活力寶寶、智慧寶寶、全能寶寶、可愛寶寶、陽光寶寶、活力寶寶、優(yōu)秀寶貝、學習標兵、全能寶貝、小小創(chuàng)意家、繪畫能手、自理標兵、清潔寶貝、陽光寶貝、勞動小模范、全能小冠軍（每個班三分之一到三分之二孩子得獎狀，以上稱號僅供參考，自己也可以寫，要求稱號必須和孩子性格相符）范文六：幼兒園中班運動會口號教研主題：

54、春季運動會活動方案參加人員：中班組全體教師組織：李艷馥教研時間：2012年4月5日教研內容：一、活動目標1 .培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。2 .幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則。敢于克服困難，能體驗勝利的愉悅。3 .培養(yǎng)幼兒初步的團隊和競爭意識，體現團結協作的競賽風格。二、中班幼兒身體發(fā)展的目標：1、積極運用各種運動器材活動，并探索多種玩法，在運動中表達創(chuàng)造性。2、在運動中體驗走、跑、跳、推、拉、鉆、投擲、攀爬、側滾、旋轉等不同的運動方式，能較靈活地控制自己的身體運動方向。3、掌握多種器材的玩法（如：輪胎、跳袋、平衡木等）。圍繞

55、活動目標老師們經研討擬訂活動口號是“我運動，我健康二根據幼兒年齡特點，在老師們的奇思妙想下，產生了幾個很有趣的游戲，通過游戲增進師、生和家長的友情，促進家園合作。二、活動時間：2012年4月17日19日三、活動口號：“我運動，我健康.我快樂.!”四、活動形式：集體項目比賽;個人項目比賽;親子比賽。主持人：潘娜五、活動流程一、運動員入場二、升國旗三、園長講話四、運動員代表講話五、運動會開始1、游戲名稱：穿過封鎖線。2、游戲名稱：騎小車3、游戲名稱：蛇行跑4、游戲名稱：親子游戲-一運寶5、游戲名稱：貼貼貼教研主題：春季運動會活動方案參加人員：中班組全體教師組織：李艷馥教研時間：2012年4月5日教

56、研內容：一、活動目標1 .培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。2 .幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則。敢于克服困難，能體驗勝利的愉悅。3 .培養(yǎng)幼兒初步的團隊和競爭意識，體現團結協作的競賽風格。二、中班幼兒身體發(fā)展的目標：1、積極運用各種運動器材活動，并探索多種玩法，在運動中表達創(chuàng)造性。2、在運動中體驗走、跑、跳、推、拉、鉆、投擲、攀爬、側滾、旋轉等不同的運動方式，能較靈活地控制自己的身體運動方向。3、掌握多種器材的玩法（如：輪胎、跳袋、平衡木等）。圍繞活動目標老師們經研討擬訂活動口號是“我運動，我健康二根據幼兒年齡特點，在老師們的奇思妙想下，產生了幾個很有趣的游戲，通過游