幼兒園.語言教研活動“講述活動的設(shè)計和組織”研討記錄文本

1、語言教研活動講述活動的設(shè)計與組織研討記錄研討目標1、以情境講述、看圖講述兩種類型講述活動為例,通過觀摩課例、集體研討、分組探索等形式,引導(dǎo)教師對講述活動的根本特點、教育價值、根本結(jié)構(gòu)等問題進行探討、分析和思考,獲得理論提升.2、通過對講述活動“感知理解講述對象、“引進新的講述經(jīng)驗、“遷移穩(wěn)固新經(jīng)驗等三個根本步驟組織策略的研討,幫助教師獲得講述活動設(shè)計與組織的有關(guān)方法和策略,提升講述活動組織水平.研討過程一、開場篇(記錄略)二、體驗篇(記錄略)看到圖片,你想到了什么1、問題一：你認為講述活動對孩子語言開展有什么意義歸納和總結(jié)：講述活動的語言教育目標(1)培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象的水平；(2)培養(yǎng)

2、幼兒獨立構(gòu)思和清楚完整地表述的意識、情感和水平；在集體場合自然大方地講話使用正確的語言內(nèi)容和形式進行講述有中央、有順序、有重點地講述(3)、培養(yǎng)幼兒掌握對語言交流信息清楚度的調(diào)節(jié)技能.2、問題二：講述活動還蘊含哪些教育價值歸納和總結(jié)：講述活動的作用(1)培養(yǎng)幼兒講述水平.(2)鍛煉幼兒獨白語言水平.(3)培養(yǎng)幼兒熟悉事物的方法.(4)開展幼兒思維和想象水平.三、思辨篇1、執(zhí)教老師說課反思2、講述活動設(shè)計與組織的根本步驟：第一步驟：感知理解講述對象第二步驟：運用已有經(jīng)驗講述第三步驟：引進新的講述經(jīng)驗第四步驟：穩(wěn)固和遷移新經(jīng)驗3、辯論環(huán)節(jié)(摘錄)問：在講述活動中,孩子們習(xí)慣性地按自己原有的思路來講

3、述,不運用新經(jīng)驗,啟而不發(fā),教師該怎么辦執(zhí)教老師答：我覺得在講述活動中并不是到了哪一環(huán)節(jié)才做哪一環(huán)節(jié)的事,各個環(huán)節(jié)應(yīng)該是有機整合、環(huán)環(huán)相扣的.在今天的活動中,為了讓孩子更好地運用新經(jīng)驗講述,在前面感知理解講述對象、運用已有經(jīng)驗講述的環(huán)節(jié)組織中,我運用了很多方法,如多媒體畫面輔助感知、引進聲音材料、提問激發(fā)想象等,其實我也把講述的新經(jīng)驗有機地滲透在其中.問：在?看圖講述：大象救兔子?活動中,在完整出事了圖片后,已經(jīng)有孩子在講述中融入了對象的心理活動和對話等內(nèi)容,教師再出示多媒體課件,是否還有必要問：請問專家,講述活動中,除了今天在?看圖講述：大象救兔子?中看到的講述對象的心理活動和對話這個新經(jīng)驗

4、,是不是還有其它新經(jīng)驗新經(jīng)驗與孩子的講述時間怎么分配主持人：我們在講述新經(jīng)驗的理解上往往存在一定的偏差,認為運用了某些新詞、學(xué)習(xí)了某些句式就是新經(jīng)驗,其實不是.講述新經(jīng)驗包含三方面的內(nèi)容：第一,語言形式的新經(jīng)驗,這就是我們?nèi)粘Ｒ幂^多的字詞句章；第二,語言內(nèi)容的新經(jīng)驗,是孩子講述語言中的新信息,像今天看圖講述活動中講述對象的心理活動和對話,就是對講述內(nèi)容的拓展和豐富,是新經(jīng)驗；第三,語言運用的新經(jīng)驗,我的理解是其一是在講述中運用新的講述思路,其二是在講述中根據(jù)傾聽對象靈活調(diào)整自己講述內(nèi)容和思路的水平.我們要深入挖掘講述活動中的新經(jīng)驗,不斷提升孩子的語言水平.四、探索篇.一分組研討記錄小組代表收

5、集,主持人整理1、第一組：感知理解講述對象組.問題：在兩個課例中,“感知理解講述對象這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略這一步驟的組織要點和考前須知有什么在兩個活動中,教師分別運用了以下方法和策略引導(dǎo)幼兒感知理解講述對象：第一個活動：多媒體輔助多種感官參與的方法看多媒體動畫、傾聽聲音材料、設(shè)置提問激發(fā)想象教師通過提問,引導(dǎo)孩子觀察圖片,并不斷聯(lián)想：兔子們心情怎么樣發(fā)生了什么事情等；第二個活動：情境創(chuàng)設(shè)法創(chuàng)設(shè)了直觀、豐富、充滿童趣的環(huán)節(jié)、多種感官參與的方法看看它是誰、聽聽它們在說什么、抱一抱、和它打招呼等、觀察法觀察情境中動物的名字、外表的顏色等.“感知理解講述對象這一環(huán)節(jié)的目的是：激發(fā)孩

6、子的參與興趣,讓孩子對講述對象有充分的了解和認知,為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊.組織時的考前須知：1在活動中教師要注意引導(dǎo)孩子充分地感知講述對象,并掌握一定的認知方法,如有序地觀察、通過對象的某些特征展開聯(lián)想等.看圖講述中要對圖片的內(nèi)容及圖片延伸的內(nèi)容都有豐富的感知體驗；實物講述要引導(dǎo)幼兒把握住實物的特征；情境講述,要能理解和掌握情境中蘊含的事件、人物角色關(guān)系等根本要素.2在情境講述中,創(chuàng)設(shè)的情境不要太繁雜,包含的信息太多給孩子的視覺沖擊過大,容易分散孩子的注意力.應(yīng)該緊扣目標、抓住孩子的興趣點.2、第二組：“引進新的講述經(jīng)驗組.問題：在兩個課例中,“引進新的講述經(jīng)驗這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法

7、和策略這一步驟的組織要點和考前須知有什么在兩個活動中,教師運用了以下方法和策略引進新的講述經(jīng)驗：1、示范法.教師在幼兒講的根底上,提出一種新的講述思路,并進行示范.今天?看圖講述：大象救兔子?采用的是看多媒體課件聽故事的方法,這是對這一方法運用的創(chuàng)新.(2)、提示法.教師通過提示引進新的講述經(jīng)驗.如在?情境講述：森林音樂會?中,外表上老師是順著幼兒的講述內(nèi)容,實際上在提煉和提升中不斷提示幼兒“有還有地進行講述.(3)、討論法.師生或同伴間討論引入新的講述經(jīng)驗.如?看圖講述：大象救兔子?中,老師和孩子們一起討論“怎樣讓故事講得更有趣c(4)、分析評價法.通過教師的評價以及孩子的評價引入新的講述經(jīng)

8、驗.如?看圖講述：大象救兔子?中,一個孩子單獨講述完后,引導(dǎo)其他孩子對他的講述進行點評,并問“他的故事講得有趣嗎,哪里有趣(5)、游戲法.在游戲中引入新的講述經(jīng)驗.組織要點及考前須知：(1)教師心中要目的明確,要知道新經(jīng)驗是什么,并有針對性的、緊扣目的的進行指導(dǎo).(2)要對孩子在講述中運用新經(jīng)驗的情況進行及時地梳理、點評、表揚和推廣,以到達幼兒互相示范、以點促面的效果.(3)在采用示范法引進新經(jīng)驗時,教師注意不要包辦代替.(4)要提供應(yīng)幼兒運用新經(jīng)驗的時機,并創(chuàng)設(shè)多種形式的平臺,充分激發(fā)幼兒的興趣和思維對新經(jīng)驗進行運用.3、第三組：“穩(wěn)固和遷移新經(jīng)驗組.問題：在兩個課例中,“穩(wěn)固和遷移新經(jīng)驗這

9、一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略這一步驟的組織要點和考前須知有什么在兩個活動中,教師運用了以下方法和策略穩(wěn)固和遷移講述新經(jīng)驗：1個別、集體、小組講述相結(jié)合,提供更多的講述時機.?看圖講述：大象救兔子?中對于新經(jīng)驗的穩(wěn)固和遷移,老師提供了多種的形式,讓孩子進行充分的講述.2出現(xiàn)新的講述對象.在?情境講述：森林音樂會?中,運用“有.還有的句式講述是新經(jīng)驗,為了穩(wěn)固和遷移,教師又出示了環(huán)保樂器這一新的講述對象,是“由A到BT的遷移.3評價法.在看圖講述活動中,教師組織孩子們進行互評,從而穩(wěn)固講述新經(jīng)驗.這一環(huán)節(jié)的組織目的是：鍛煉幼兒的語言運用水平,使幼兒的語言更趨完整、豐富、連貫；幫助幼兒更

10、好地掌握和運用講述新經(jīng)驗.這一環(huán)節(jié)的組織考前須知：1教師要關(guān)注幼兒新的興趣點,并進行隨機指導(dǎo)；2更加關(guān)注全體,不能以某個幼兒掌握并遷移了新經(jīng)驗便評價全部幼兒都能很好地運用新經(jīng)驗.二實踐模擬：?大班實物講述：可愛的娃娃?圖片見附件注：記錄中收錄了主持人的局部組織和回應(yīng)語言,并作說明、分析.目標：用完整、連貫的語言和適當?shù)脑~匯講述“娃娃.嘗試用先講特征再講“其他的思路講述.1、感知理解講述對象現(xiàn)場略.2、運用已有經(jīng)驗講述.主持人：你最喜歡哪個娃娃講講它是什么樣子的根本提|可.回應(yīng)語言：面對這樣水平強的孩子,老師應(yīng)該如何回應(yīng),并有所提升這個孩子的講述怎么樣,有什么閃光點有什么缺乏實物講述要把握住實物

11、的特征,剛剛這位小朋友的講述是否講出了娃娃的特征,老師改如何指導(dǎo)我們要指導(dǎo)孩子對實物進行有序的觀察,他的講述表達了有序觀察嗎老師怎樣指導(dǎo)他進行觀察和講述通過回應(yīng),旨在讓老師明白這一環(huán)節(jié)的組織要點,即要傾聽孩子講述中的閃光點和問題；實物講述的重點是指導(dǎo)孩子把握實物特征進行講述；要指導(dǎo)孩子有序觀察,并使講述更有條理性、更完整.主持人：現(xiàn)在來聽聽我的想法.我喜歡的是穿婚紗的芭比娃娃,她的頭紗白白的,飄起來像一朵云一樣.她的裙子有很多圖案和花邊,真漂亮！我想和芭比娃娃一起跳舞,拉著她的手轉(zhuǎn)圈,把裙子轉(zhuǎn)得又圓又大,肯定更漂亮.你們能像老師一樣先講講你喜歡哪個娃娃、講講它是什么樣子、再講講你想和她一起玩什么游戲嗎教師示范講述,給予孩子新的講述思路和內(nèi)容,這是講述活動中的新經(jīng)驗.回應(yīng)語言：他是按新的講述思路講的嗎該如何進行回應(yīng)這一環(huán)